2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A教学实录 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“询问地点”展开，通过对话和练习，让学生掌握询问地点的常用句型和词汇，提高实际运用英语的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA相关，学生将复习和巩固之前学过的询问地点的句型和词汇，同时学习新的表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习询问地点的句型和词汇，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同地点的功能，学生能够增强对西方文化的认识，培养跨文化交际意识。此外，通过合作学习和问题解决，学生将提升合作学习和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识和一些常用的日常用语。他们可能已经掌握了基本的问候、介绍自己和询问信息的能力。此外，学生对一些常见的地点和功能词（如school,hospital,postoffice等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，但可能在不同方面有所差异。部分学生可能在口语表达上较为自信，而写作能力则需要进一步培养。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习询问地点的句型和词汇时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，导致无法准确表达；二是语法结构复杂，难以掌握；三是实际应用时，可能缺乏场景模拟和练习机会。此外，学生可能对西方文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对某些地点和功能的理解。因此，教师需要提供足够的支持和练习，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台

-课程平台：人教新目标版英语教材配套在线资源

-信息化资源：电子地图、英语听力材料、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如地图、交通标志）、多媒体投影设备、白板或黑板、录音设备、互动式教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习询问地点的常用句型和词汇，并尝试用这些句型进行简单的对话。

设计预习问题：围绕询问地点的情景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你需要去邮局，你会怎样用英语询问？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问地点的常用句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张包含不同地点的图片，引出询问地点的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问地点的常用句型和词汇，结合实际对话示例帮助学生理解。例如，讲解“Howdoyougettothepostoffice?”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型进行角色扮演，模拟询问地点的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学句型进行角色扮演。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问地点的句型和词汇。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握询问地点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际场景中的询问地点的对话练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与询问地点相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用询问地点的句型和词汇进行实际交流。通过课前自主探索，学生能够初步了解相关知识点；课中强化技能，通过实践活动和小组讨论，学生能够掌握实际应用能力；课后拓展应用，则帮助学生巩固知识，并激发进一步学习的兴趣。知识点梳理1.询问地点的常用句型

-Howdoyougetto...?

-Whereis...?

-Canyoushowmethewayto...?

-Istherea...nearhere?

-Whichisthenearest...to...?

2.地点描述词汇

-postoffice（邮局）

-hospital（医院）

-bank（银行）

-supermarket（超市）

-restaurant（餐厅）

-school（学校）

-library（图书馆）

-park（公园）

-museum（博物馆）

3.地点功能词汇

-entrance（入口）

-exit（出口）

-informationdesk（咨询台）

-restroom（洗手间）

-elevator（电梯）

-parkinglot（停车场）

-busstop（公交车站）

-trainstation（火车站）

4.询问和指路常用表达

-It'sonyourleft/right.

-It'sacrossthestreet.

-It'snexttothe...（旁边有...）

-Gostraightaheadandturnleft/right.

-Thepostofficeisonthesecondfloor.

5.地点方位词

-north（北）

-south（南）

-east（东）

-west（西）

-north-east（东北）

-north-west（西北）

-south-east（东南）

-south-west（西南）

6.地点距离描述

-It'sabouta10-minutewalkfromhere.

-It'sjustaroundthecorner.

-It'sashortdistanceaway.

-It'salongwayfromhere.

7.地点交通方式

-bybus（乘公交车）

-bytrain（乘火车）

-bysubway（乘地铁）

-bytaxi（乘出租车）

-bybike（骑自行车）

-onfoot（步行）

8.地点时间描述

-Itopensat9:00a.m.andclosesat6:00p.m.

-It'sopenonweekdaysfrom9:00a.m.to5:00p.m.

-It'sclosedonweekends.

9.地点特殊信息

-It'salandmarkbuilding.

-Ithasabeautifulgarden.

-ItoffersfreeWi-Fi.

-Ithasaparkinglotforvisitors.

10.地点相关词汇

-address（地址）

-map（地图）

-GPS（全球定位系统）

-navigation（导航）

-location（位置）

-direction（方向）

-route（路线）

-guide（指南）

-sign（标志）

-information（信息）课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《MyJourneytotheCity》

这是一篇关于旅行和询问地点的短文。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何用英语询问路线和地点，同时学习到一些关于旅行和城市生活的词汇。

（2）视频资源：《EnglishinRealLife:AskingforDirections》

这个视频展示了真实场景中人们如何用英语询问路线和地点。学生可以通过观看视频，学习实际对话中的语言运用和交流技巧。

2.拓展要求：

（1）阅读《MyJourneytotheCity》：

-学生在课后阅读这篇短文，了解文章中出现的询问地点的句型和词汇。

-鼓励学生思考文章中提到的旅行场景，并尝试用自己的语言描述类似的情景。

-学生可以将阅读心得和疑问反馈给老师，以便在下一节课上讨论。

（2）观看《EnglishinRealLife:AskingforDirections》：

-学生观看视频后，总结视频中的关键句型和表达方式。

-鼓励学生模仿视频中的对话，练习自己的口语表达能力。

-学生可以将观看视频的感想和学到的技巧与同学分享，促进交流。

（3）课后练习：

-学生可以根据以下情景，用所学句型和词汇进行对话练习：

-在公交车上询问司机如何到达某个地点。

-在机场询问工作人员如何找到登机口。

-在商场询问店员某件商品的位置。

-学生可以与家长、朋友或同学进行角色扮演，提高实际应用能力。

（4）拓展活动：

-学生可以尝试收集自己所在城市的地图，并用英语标注出一些重要地点的位置。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流询问地点的技巧。

-教师可以根据学生的兴趣和水平，推荐一些与询问地点相关的英语学习书籍或网站，供学生自主学习和拓展。

教师提供必要的指导和帮助：

-教师可以针对学生的阅读和观看反馈，提供个性化的指导和建议。

-对于学生在课后练习中遇到的问题，教师应及时解答和指导。

-教师可以组织小组讨论或班级分享会，让学生展示自己的拓展成果，并互相学习。

-教师可以根据学生的学习情况，调整拓展内容的难度和广度，确保每个学生都能在课后拓展中有所收获。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师将通过提问的方式，评价学生对询问地点相关知识的掌握程度。以下是一些具体的提问评价方法：

-随机提问：教师可以随机提问学生，了解他们对询问地点句型和词汇的理解程度。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察学生在实际对话中的语言运用能力，以及他们之间的合作与沟通能力。

-角色扮演：在角色扮演活动中，教师可以关注学生的语言表达是否准确、流畅，以及他们是否能够根据情景调整语言。

（2）观察评价

教师将通过对学生的课堂表现进行观察，评价他们的学习情况。以下是一些观察评价的方法：

-观察学生的参与度：关注学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动与同学互动。

-观察学生的注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和思考。

-观察学生的情感态度：关注学生的情感态度，是否对英语学习充满热情和兴趣。

（3）测试评价

为了全面了解学生的学习情况，教师将定期进行测试。以下是一些测试评价的方法：

-单项选择题：通过单项选择题，评价学生对询问地点相关词汇和句型的掌握程度。

-完形填空题：通过完形填空题，评价学生运用所学知识进行实际交流的能力。

-短文改错题：通过短文改错题，评价学生对英语语法和拼写规则的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，以下是一些作业批改的方法：

-审查语法和拼写错误：对学生