2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（3a-Self Check）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a-SelfCheck）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（3a-SelfCheck）教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“howoften”等频率副词短语，提高日常交流中询问和描述习惯的准确性。

2.文化意识：引导学生关注健康生活方式，理解不同文化背景下锻炼习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习能力，通过自我检查环节，学会自我评估和调整学习策略，提高学习效率。三、学情分析八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，在本节课所涉及的“howoften”频率副词短语的应用上，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对频率副词短语的理解和运用可能存在偏差，对于不同时态下频率副词的用法掌握不牢固，这可能会影响他们在实际交流中对频率的准确表达。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，对于本节课中涉及到的听力练习和口语表达可能存在一定的困难，需要教师通过多种教学活动来提升他们的语言实践能力。

3.素质层面：部分学生可能对健康生活方式的认识不足，缺乏主动锻炼的意识，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师通过有效的课堂管理和互动策略来激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点可能会影响他们对本节课的学习效果，因此，教师需要根据学生的实际情况，设计贴近生活、趣味性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教新目标版英语教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：英语听力材料、在线练习题库、相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（如运动器材图片）、图片卡、PPT课件。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时都做些什么运动？你们多久锻炼一次？”通过这个问题，激发学生对锻炼频率的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态和频率副词，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“howoften”的用法，包括其结构、时态搭配和常见例句。

-举例说明：通过展示不同情境下的对话，如询问朋友的锻炼频率，帮助学生理解“howoften”的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用“howoften”提问和回答，提高他们的口语表达能力。

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景卡片，用英语进行对话练习，如描述自己的锻炼习惯。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生听后回答问题，如“他们多久锻炼一次？”

-教师指导：听力结束后，教师解释答案，并引导学生分析听力材料中的关键词汇和语法结构。

5.自我检查（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的SelfCheck部分，自我检查对知识的掌握情况。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生解决自我检查中的难题。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调“howoften”的用法和注意事项。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的体会和遇到的问题，教师给予反馈和解答。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置：布置相关的练习题和口语练习任务，要求学生在课后完成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“howoften”频率副词短语的用法，包括其结构、时态搭配和常见例句。学生在自我检查环节能够正确运用所学知识，完成相关练习，表现出对知识点的理解和应用。

2.能力提升：学生在互动探究和听力练习中，提高了听说能力。通过小组讨论和对话练习，学生的口语表达能力得到加强；在听力材料中，学生能够准确理解并回答问题，显示出听力理解能力的提升。

3.习惯培养：本节课通过讨论健康生活方式，引导学生关注锻炼频率，培养良好的生活习惯。学生在课后能够主动询问他人的锻炼频率，并分享自己的锻炼计划，表现出对健康生活的关注和自我管理能力的提升。

4.学习策略：学生在自我检查环节学会了自我评估和调整学习策略。通过独立完成练习，学生能够发现自己在学习过程中的不足，并在教师的指导下进行改进，提高了学习效率。

5.跨文化意识：本节课通过讨论不同文化背景下锻炼习惯的差异，增强了学生的跨文化交际意识。学生在交流中能够尊重和理解不同文化，展现出良好的国际视野。

6.课堂参与度：通过多种教学活动，如小组讨论、对话练习和听力练习，学生的课堂参与度得到提高。学生在课堂上积极发言，与教师和同学互动，表现出对英语学习的热情。

7.自我激励：本节课的学习成果激发了学生的学习兴趣和自信心。学生在自我检查环节发现自己在某些方面的进步，从而增强了学习动力，为今后的英语学习奠定了基础。七、课后作业1.完成课本中的练习题

-练习目的：巩固对“howoften”频率副词短语的掌握。

-作业内容：根据所给情境，用“howoften”完成句子。

-例题：Mymother_______goesswimming.(onceaweek)

-答案：Mymothergoesswimmingonceaweek.

2.制作个人锻炼频率图表

-练习目的：运用“howoften”描述个人锻炼习惯。

-作业内容：制作一张个人锻炼频率图表，包括锻炼项目、频率等。

-例题：ExerciseProject|Frequency

-答案：Running|3timesaweek

-Swimming|Onceamonth

3.创作小对话

-练习目的：提高学生的口语表达能力。

-作业内容：两人一组，根据以下情景，用“howoften”创作一段对话。

-情景：A和B是同学，他们在谈论彼此的周末活动。

-答案：

-A:Hey,whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallyplayfootballwithmyfriends.

-A:That'sgreat!Howoftendoyouplay?

-B:Weplaytwiceaweek.

4.书面翻译

-练习目的：提高学生的书面翻译能力。

-作业内容：将以下句子从英语翻译成中文。

-英文：Iexercisethreetimesaweek,butIdon'tswimoften.

-答案：我每周锻炼三次，但不经常游泳。

5.小组合作项目

-练习目的：培养学生团队合作能力和问题解决能力。

-作业内容：小组合作，完成以下任务：

-研究并记录组员一周内的锻炼频率。

-分析并讨论组员的锻炼习惯，提出改进建议。

-制作一份小组报告，分享研究结果和建议。

-答案示例（报告摘要）：

-本组研究发现，组员们的锻炼频率普遍偏低，特别是游泳和瑜伽项目。我们建议组员们尝试增加锻炼频率，并尝试新的锻炼项目，以提高整体健康水平。八、课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对“howoften”频率副词短语的理解和应用。教师可以设计一系列问题，如：

-Whatdoes"howoften"mean?

-Canyouuse"howoften"inasentence?

-Howdoyouknowwhentouse"often","usually",or"always"?

-通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握程度，并及时纠正错误。

1.2观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和语言表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的互动，是否能够正确使用“howoften”进行提问和回答。

-通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂行为，为后续的教学调整提供依据。

1.3测试评价

-在课堂结束前，教师可以设计简短的测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题例如：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-Choosethecorrectanswer.

-Howoftendoessheplaythepiano?

A.Sheplaysthepianoeveryday.

B.Sheplaysthepianotwiceaweek.

C.Sheplaysthepianoonceamonth.

-Writeashortparagraphdescribingyourexerciseroutineusing"howoften".

1.4反馈与调整

-根据课堂评价的结果，教师应及时给予学生反馈，表扬进步，指出不足，并针对存在的问题进行教学调整。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-对于书面作业，教师检查学生的语法错误、拼写错误和句型结构是否正确。

2.2作业点评

-教师在作业批改的基础上，给出具体的点评和建议，帮助学生改进。

-例如，对于制作个人锻炼频率图表的作业，教师可以评价图表的设计是否清晰，描述是否准确。

2.3及时反馈

-教师在作业反馈中，强调学生的进步，并鼓励他们在下一次作业中继续努力。

-对于作业中的错误，教师应提供正确的示例，帮助学生理解和改正。

2.4鼓励与支持

-教师通过作业评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予额外的奖励或认可，以激发学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试创造真实的语言情境，让学生在实际对话中运用“howoften”频率副词短语。例如，通过模拟餐厅、健身房等场景，让学生在轻松的氛围中学习。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，展示不同国家人们的锻炼习惯，让学生了解文化差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和练习中不够积极，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂管理需加强：在课堂上，我发现一些学生注意力不集中，需要更多的课堂管理技巧来维持课堂秩序。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂管理：我将学习并实践更多的课堂管理策略，如建立课堂规则、及时表扬和纠正学生的不良行为，以营造一个积极的学习氛围。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现评价表、学生自评和互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强个性化辅导：针对学习困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①知识点

-频率副词短语：howof