第五单元 化学反应的定量关系（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第五单元化学反应的定量关系（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“第五单元化学反应的定量关系”展开，重点讲解化学反应方程式的配平方法以及化学反应中物质的量关系。教学内容与教材同步，涉及人教版2024学年九年级化学上册的“化学反应的定量关系”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学学生已有的化学反应知识密切相关。学生在学习本节课之前，已掌握了化学反应的基本概念、反应类型和方程式的书写方法。在此基础上，本节课将进一步帮助学生理解化学反应中物质的量关系，为后续学习化学计量学打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究化学反应的定量关系，学会运用化学方程式进行计算，培养严谨的科学态度和良好的实验操作习惯。同时，通过分析化学反应与社会生活的联系，增强学生的STSE意识，激发对化学学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学反应方程式的配平原理，能够运用十字交叉法或化学计量学原理进行复杂化学反应方程式的配平。

②掌握化学反应中物质的量关系，能够根据化学方程式计算反应物和生成物的物质的量，以及它们之间的比例关系。

③应用化学反应的定量关系解决实际问题，如计算化学反应中的质量变化、体积变化等。

2.教学难点，

①理解化学反应方程式中各物质的化学计量数与其化学式中的原子个数之间的关系，并能够正确地调整化学计量数。

②在复杂的化学反应中，识别并正确应用化学计量学原理，特别是当反应涉及多个步骤或中间产物时。

③将化学反应的定量关系与实际情境相结合，如工业生产中的反应控制、环境保护中的化学转化等，进行综合分析和计算。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版2024学年九年级化学上册的“化学反应的定量关系”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应方程式配平的动画演示、化学反应中物质量关系的示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、量筒、滴定管、电子秤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应定量关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算物品数量的情况吗？比如，做烘焙时需要精确称量食材。”

展示一些日常生活中的化学反应实例，如烹饪、清洁用品的使用等，让学生初步感受化学反应定量关系的重要性。

简短介绍化学反应定量关系的基本概念和它在化学研究中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应定量关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应定量关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学反应定量关系的定义，包括质量守恒定律和物质的量守恒。

详细介绍化学计量数和化学方程式的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学反应定量关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应定量关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学反应定量关系的多样性。

引导学生思考这些案例在工业生产、环境保护和科学研究中的应用。

小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个案例，讨论该案例中化学反应定量关系的应用，并预测可能的结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何通过化学反应定量关系解决一个实际问题，如设计一个简单的实验来验证质量守恒定律。

小组内讨论该实验的设计、实施和预期结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应定量关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、预期结果和可能遇到的挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学反应定量关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学反应定量关系的基本概念、案例分析等。

强调化学反应定量关系在化学学习和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生独立完成一个化学反应定量关系的计算题，并尝试将所学知识应用于日常生活中的实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应方程式的配平：提供一些复杂的化学反应方程式的配平案例，包括有机化学和无机化学的实例，以及涉及同分异构体的配平问题。

-化学反应的动态平衡：介绍动态平衡的概念，并通过实际案例探讨勒夏特列原理的应用。

-化学反应的能量变化：拓展热力学在化学反应中的应用，包括焓变、熵变和自由能的变化。

-化学反应的速率与机理：介绍影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、催化剂等，以及反应机理的基本概念。

2.拓展建议：

-学生可以查阅额外的化学教材或参考书籍，以加深对化学反应定量关系理论的理解。

-建议学生进行实验，如利用酸碱指示剂观察中和反应的滴定过程，从而直观地理解化学反应的定量关系。

-组织学生进行小组项目，要求他们设计并执行一个化学反应的实验，通过实验数据来验证化学反应的定量关系。

-引导学生研究化学在工业中的应用，如合成氨工业中的哈柏法，让学生了解化学反应定量关系在工业生产中的重要性。

-探讨化学在环境保护中的作用，如通过化学方法处理废水、废气，让学生理解化学反应在解决环境问题中的作用。

-提供一些在线化学教育平台，如ChemistryLibreTexts，让学生能够访问更多关于化学反应定量关系的资源和学习工具。

-鼓励学生参加学校的科学俱乐部或化学竞赛，以提升他们对化学反应定量关系的兴趣和实践能力。

-推荐学生阅读与化学相关的科普文章或书籍，以拓宽他们的视野，并激发对化学学科的热爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括化学反应定量关系的基本概念、质量守恒定律、物质的量守恒、化学计量数的确定、化学方程式的配平方法等。

2.强调化学反应定量关系在化学学习和科学研究中的重要性，以及它在解决实际问题中的应用价值。

3.鼓励学生在日常生活中关注化学反应定量关系，如烹饪、清洁用品的使用等，培养化学素养。

当堂检测：

1.填空题：

-质量守恒定律是指在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量，即（）。

-物质的量守恒是指在化学反应中，反应物的（）与生成物的（）相等。

2.选择题：

-在化学反应2H₂+O₂→2H₂O中，氢气的化学计量数是（）。

A.1B.2C.3D.4

-下列哪个选项不是化学反应定量关系的基本原理（）。

A.质量守恒定律B.物质的量守恒C.能量守恒定律D.原子守恒定律

3.实验设计题：

-设计一个实验，验证质量守恒定律在酸碱中和反应中的应用。

4.应用题：

-50克氢气和50克氧气在完全反应后，生成水的质量是多少克？请写出相应的化学方程式，并说明解题思路。板书设计1.重点知识点：

①化学反应定量关系

②质量守恒定律

③物质的量守恒

④化学计量数

⑤化学方程式的配平

2.关键词：

①反应物

②生成物

③质量比

④物质的量比

⑤十字交叉法

⑥原子守恒

3.句子：

①在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

②化学反应前后，原子的种类、数目和质量保持不变。

③化学方程式的配平是基于化学反应中各物质的比例关系。重点题型整理1.化学方程式配平题

题型描述：给定一个未配平的化学方程式，要求学生通过调整化学计量数来配平方程式。

例题：配平下列化学方程式：H₂+O₂→H₂O

答案：2H₂+O₂→2H₂O

2.反应物和生成物的质量比计算题

题型描述：根据化学方程式和已知的质量，计算反应物和生成物的质量比。

例题：反应方程式为2H₂+O₂→2H₂O，如果2克H₂参与反应，求生成的水的质量。

答案：4克H₂O（根据质量守恒定律，2克H₂可以生成等质量的H₂O）

3.化学反应中的物质的量计算题

题型描述：根据化学方程式和已知物质的量，计算另一种物质的物质的量。

例题：在反应方程式3H₂+N₂→2NH₃中，如果4摩尔N₂参与反应，求生成NH₃的摩尔数。

答案：6摩尔NH₃（根据化学计量数，每摩尔N₂生成2摩尔NH₃）

4.化学反应速率的计算题

题型描述：根据化学反应速率的定义，计算单位时间内反应物或生成物的浓度变化。

例题：在一个实验中，每分钟反应物A的浓度减少了0.5摩尔/升，求反应物A的化学反应速率。

答案：0.5摩尔/升/分钟

5.化学反应的热效应计算题

题型描述：根据化学方程式和已知的热效应，计算反应的热量变化。

例题：在反应方程式2H₂O→2H₂+O₂中，生成2摩尔水蒸气时放出48千卡热量，求生成1摩尔水蒸气时放出的热量。

答案：24千卡（根据比例关系，每摩尔水蒸气放出24千卡热量）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们九年级的化学，这个化学反应的定量关系这部分内容，对学生来说挺重要的，因为它不仅关系到学生对于化学基础知识的掌握，还关系到他们以后能否更好地理解和应用化学知识。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，在讲解化学反应方程式的配平时，我用了十字交叉法，这个方法比较直观，学生也比较容易接受。我还尝试了一些互动教学，让学生们分组讨论，这样不仅能提高他们的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解物质的量关系时，我发现有些学生对于摩尔的概念理解得不是特别清楚，我在这里可能需要更多地通过实例来加强他们的理解。另外，我觉得在课堂讨论的时候，个别学生还是不太敢发言，这可能是因为他们对自己的知识不够自信，或者是不够敢于表达自己。

在教学策略上，我觉得我做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。但是，对于一些基础比较差的学生，我觉得我在个别辅导上还需要加强，因为他们的学习进度可能会落后于其他同学。

在课堂管理上，我觉得我做得还算不错。课堂纪律总体良好，学生们能够认真听讲，积极参与。但是，我也发现了一些小问题，比如有时候会有个别学生分心，或者有一些小动作。我需要在今后的教学中，更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生们对于化学反应定量关系的基