Unit 3 discovery教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册001

Unit3discovery教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册主备人备课成员教学内容Unit3Discovery教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

本章节内容包括：复习字母表和单词拼写规则，学习新单词和短语，如“discovery”、“inventor”、“create”等，了解一些著名发明家的故事，如托马斯·爱迪生、莱特兄弟等。通过课堂活动和讨论，提高学生的英语听说读写能力，激发学生对科学和发明创造的兴趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化理解、思维品质和学习能力。通过学习发明家的故事，学生能够理解科学创新对人类文明的贡献，增强文化自信。同时，通过参与讨论和合作学习，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，提高语言运用能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册之前已经学习了基本的英语字母和单词拼写规则，具备一定的阅读理解能力。他们对简单的科技知识和发明家的故事可能有所了解，但具体到本章节所涉及的内容，如特定发明家的生平和贡献，以及科技发展的历史背景，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对未知事物充满好奇心，对科学发明尤其感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看图片或视频，听故事；而另一些学生可能更喜欢通过实践操作或角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆复杂的科技词汇和表达上可能存在困难。此外，将历史背景与现代科技发展相结合，理解科技对人类社会的影响，可能需要一定的抽象思维能力。在课堂讨论中，学生可能需要克服害羞或缺乏自信的心理障碍，积极参与表达自己的观点。此外，不同学生的学习速度和理解能力存在差异，可能需要教师提供个性化的辅导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪教版六年级上册英语教材，包含本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与发明家故事相关的图片、图表和视频，以及科技发展的历史时间线。

3.实验器材：根据需要，准备与科学探索相关的模拟实验器材或模型，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动和探究的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些著名的发明家？他们有哪些伟大的发明？”

2.学生分享所知道的发明家和发明，老师简要总结并引出本节课的主题——发明与创造。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张发明家的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这位发明家是谁？他有哪些发明？”

2.学生根据图片内容回答，老师进一步介绍这位发明家的生平和贡献。

3.老师播放一段与发明家相关的视频，让学生了解发明家的故事，激发学习兴趣。

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题，让学生思考：

-文章讲述了哪位发明家的故事？

-他的发明对人类有什么影响？

-你认为这位发明家有哪些值得我们学习的地方？

2.学生分组讨论，每组选代表回答问题，老师点评并总结。

3.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如“inventor”、“create”、“discovery”等，并让学生进行造句练习。

4.老师引导学生分析课文结构，学习如何组织文章。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟发明家与记者的对话，让学生练习英语口语。

2.学生分组，每组选择一个发明家，查找相关资料，制作一份关于这位发明家的海报，并在课堂上展示。

3.学生分享海报内容，其他同学提问，老师点评并给予反馈。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找一位自己感兴趣的发明家，了解他的生平和贡献。

-用英语写一篇短文，介绍这位发明家。

2.学生分享自己的作业，老师点评并给予指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调发明与创造的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并给予鼓励。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生在课余时间阅读有关发明家的书籍或观看相关纪录片，拓宽知识面。

2.学生提出自己的疑问，老师解答并布置相关作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《发明家的故事》：这本书收录了多位伟大发明家的传记，包括爱迪生、贝尔、牛顿等，适合学生阅读，了解他们的发明历程和人生故事。

-《科技发展简史》：该书以时间为线索，讲述了从古代到现代的重要科技发明和科技进步，帮助学生建立对科技发展的全局观。

-《未来科技展望》：介绍了一些前沿科技领域的发展趋势，如人工智能、生物工程、新能源等，激发学生对未来科技的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选自己感兴趣的发明家或科技领域进行深入研究，制作成研究报告或PPT，在班级进行分享。

-组织学生参加科技竞赛或创新活动，如小小发明家比赛，鼓励他们将所学知识应用于实践。

-引导学生关注科技新闻和杂志，了解最新的科技动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座和展览，亲身感受科学的魅力。

-鼓励学生思考科技发展与伦理道德的关系，培养批判性思维和社会责任感。

3.知识点拓展：

-学生可以学习不同发明家的创新思维方法，如头脑风暴、原型设计等。

-探究科技发明对经济、社会和文化的影响，以及它们如何改变人们的生活。

-研究科技发展与环境保护的关系，了解可持续发展的概念。

-学习科学家的研究方法，如实验设计、数据分析等。

-了解科技史上的重大事件，如工业革命、互联网时代的到来等。课后作业1.**写作练习**：

-题目：假设你是课文中的发明家，写一篇短文，描述你的发明过程和灵感来源。

-答案示例：

"IamThomasEdison,theinventorofthelightbulb.Myjourneytoinventingthelightbulbbeganwithasimplecuriosityabouthowtocreateasourceoflightthatwouldnotharmpeople'seyesandwouldbesafeforhomes.ItriedmanymaterialsanddesignsbeforeIfinallyfoundtherightcombinationofmaterialsthatworked.Myinspirationcamefromobservingthewayfireflieslightupthenightandtheneedforareliablesourceoflightinhomes."

2.**角色扮演**：

-题目：组织一场模拟的新闻发布会，让学生扮演记者和发明家，讨论课文中的发明家的发明。

-答案示例：

学生A（记者）："Mr.Edison,couldyoutellusaboutthemomentyourealizedthatthelightbulbcouldchangetheworld?"

学生B（扮演爱迪生）："Certainly,itwasamomentofgreatexcitement.IrememberthefirsttimeIsawthelightbulbglow.Itwasabreakthroughthatwouldeventuallyleadtothecreationofanewindustryandimprovethequalityoflifeformillionsofpeople."

3.**信息搜集**：

-题目：学生需要查找关于课文中所提到的发明家的更多信息，包括他们的生平、其他发明和他们对社会的贡献。

-答案示例：

学生C："Ifoundoutthatbesidesthelightbulb,ThomasEdisonalsoinventedthephonograph,whichwasoneofthefirstdevicestorecordandplaysound."

4.**创意设计**：

-题目：学生需要设计一个未来可能出现的发明，并解释这个发明的功能和它如何改善人们的生活。

-答案示例：

学生D："Iwouldliketoinventadevicethatcanpurifywaterinstantly,makingitsafetodrinkanywhereintheworld.Thiswouldhelpsolvetheglobalwatercrisisandimprovepublichealth."

5.**讨论题**：

-题目：讨论科技发展对青少年成长的影响，以及青少年应该如何对待科技。

-答案示例：

学生E："Ithinktechnologycanbebothagreattoolandadistraction.It'simportantforustolearnhowtouseitresponsiblyandtodevelopcriticalthinkingskillssowecanunderstandtheimpactoftechnologyonourlives."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.科技融合：结合课文内容，我引入了多媒体资源，如视频、图片等，让学生通过视觉和听觉的体验，更直观地了解发明家的故事和科技的发展，这种科技与教学的融合，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现自己在某些知识点上的讲解不够深入，导致学生对一些概念的理解不够透彻。

2.学生个体差异处理：由于学生的英语水平和学习风格各异，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在备课阶段更加深入地研究教材，确保对每个知识点都有充分的了解，并在课堂上以更深入的方式讲解。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在课堂上提供更多样的学习资源，如不同的作业难度、个性化的辅导等，以适应不同学生的学习需求。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以形成更加多元化的评价体系。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，确保教学效果的最大化。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，以不断提升自己的教学水平。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解课文《发明家的故事》时，我会提问：“谁能够告诉我爱迪生发明电灯的原因是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语进行对话。

-课堂测试：为了更准确地评估学生的学习成果，我会定期进行小测验，如单词拼写、句子填空等，这些测试可以帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难。

-及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，以确保学生能够及时调整学习策略。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范和表达清晰度。

-个性化点评：在点评作业时，我会根据每个学生的特点进行个性化点评，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，我会提出具体的改进建议。

-及时反馈：作业的反馈不会拖延，我会确保在第二天课堂上将作业反馈给学生，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

-作业展示：为了鼓励学生，我会定期在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，共同进步。

3.课堂评价的实施：

-在课堂提问时，我会确保每个学生都有机会回答问题，特别是那些平时不太发言