2024年届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.3 金属资源的利用和保护教学实录 （新版）新人教版

2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年届九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中，8.3节“金属资源的利用和保护”着重于金属资源的重要性、金属资源的开发与利用现状以及金属资源的保护措施。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生了解金属资源的相关知识，增强环保意识，培养学生科学合理利用和保护金属资源的观念。核心素养目标1.培养学生对金属资源的认识，增强其环保意识。

2.提升学生分析金属资源利用和保护问题的能力，培养其科学探究精神。

3.培养学生树立可持续发展理念，关注人类与自然和谐共生的社会价值观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确金属资源利用和保护的基本原理：重点讲解金属的提取、冶炼过程，以及金属资源的循环利用和回收再生的基本概念。

-强调金属资源利用中的环境保护：具体分析金属冶炼过程中产生的污染物及其对环境的影响，以及如何通过技术手段减少污染。

2.教学难点

-金属资源利用过程中的环保措施：难点在于理解复杂的环境保护技术，如废气、废水、废渣的处理方法，以及这些措施在现实中的应用。

-可持续发展理念在金属资源利用中的体现：难点在于如何将可持续发展理念与金属资源的实际利用相结合，理解长期环保与经济效益的平衡。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解金属资源利用和保护的基本概念。

2.通过案例分析，让学生分析金属资源利用中的环保问题，提高分析能力。

3.组织学生进行角色扮演，模拟金属资源开采、冶炼、回收等环节，增强实践操作能力。

4.利用多媒体教学，展示金属资源利用和保护的相关图片、视频，直观呈现教学内容。

5.设计实验活动，让学生亲自操作，体验金属资源利用过程中的环保措施。教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：首先，通过展示金属制品在日常生活中的图片，引导学生思考金属在我们的生活中的重要性。接着，提出问题：“金属资源是如何被开采和利用的？我们在使用金属资源时应该如何保护环境？”以此引出本节课的主题“金属资源的利用和保护”。

2.新课讲授

-时间：15分钟

-详细内容：

1.讲解金属资源的分类、分布和开采方法，结合课本内容，举例说明不同金属的开采过程。

2.介绍金属冶炼的基本原理，通过对比不同冶炼方法的特点，让学生理解冶炼过程中的环保问题。

3.分析金属资源利用中的环保措施，如废气、废水、废渣的处理方法，以及这些措施在现实中的应用。

3.实践活动

-时间：15分钟

-详细内容：

1.角色扮演：让学生扮演金属资源开采、冶炼、回收等环节的相关人员，模拟金属资源利用过程，体验环保措施的必要性。

2.实验活动：组织学生进行金属资源回收实验，如废旧电池的拆解和金属的提取，让学生亲身体验金属资源的循环利用。

3.多媒体展示：利用多媒体展示金属资源利用和保护的相关图片、视频，直观呈现教学内容。

4.学生小组讨论

-时间：10分钟

-详细内容：

1.金属资源利用中的环保问题：例如，讨论金属冶炼过程中产生的废气、废水、废渣如何处理，以及如何减少对环境的污染。

2.金属资源回收的意义：例如，讨论金属资源回收对节约资源、减少环境污染的作用。

3.金属资源利用的可持续发展：例如，讨论如何在金属资源利用过程中实现经济效益与环境保护的平衡。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-详细内容：首先，回顾本节课的重点内容，如金属资源的分类、开采、冶炼、环保措施等。然后，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。最后，对本节课的教学难点进行总结，如金属资源利用中的环保措施，强调保护金属资源的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握金属资源的分类、分布、开采方法等基本概念。

-学生了解金属冶炼的基本原理，包括火法冶炼、湿法冶炼等不同方法的特点。

-学生掌握金属资源利用中的环保措施，如废气、废水、废渣的处理方法。

2.能力提升

-学生具备分析金属资源利用中环保问题的能力，能够从多个角度考虑问题。

-学生能够将可持续发展理念与金属资源利用相结合，提出合理化建议。

-学生通过实践活动，如角色扮演、实验等，提高动手操作能力和实践能力。

3.思维发展

-学生在讨论过程中，培养批判性思维和逻辑思维能力。

-学生通过案例分析，提高解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组讨论中，学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。

4.环保意识

-学生了解金属资源利用和保护的重要性，树立环保意识。

-学生在日常生活中，关注环保问题，养成节约资源、减少污染的良好习惯。

-学生能够将环保理念传播给身边的人，提高整个社会的环保意识。

5.综合应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在生活中选择环保材料、倡导绿色出行等。

-学生在面临与金属资源相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在职业规划中，考虑与金属资源利用和保护相关的专业领域。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《金属的化学性质与应用》——这是一篇科普文章，详细介绍了金属的化学性质以及它们在工业、农业、生活中的应用。通过阅读，学生可以更深入地了解金属的多样性和重要性。

-视频资源：《金属资源的开采与利用》——这是一部纪录片，通过实地拍摄，展示了金属资源的开采过程、冶炼技术以及金属在现代社会中的应用。视频内容丰富，直观性强，有助于学生理解金属资源的利用和保护。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解金属资源的开发利用现状。

-观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-学生可以尝试撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文，结合所学知识和个人观点，提出自己的见解和建议。

-教师可以推荐一些相关的网络资源，如金属资源相关的科普网站、环保组织发布的报告等，供学生进一步学习。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如回收利用废旧金属、宣传环保知识等，将所学知识应用于实践。

-学生可以设计一个关于金属资源利用和保护的项目，如制作一个金属回收装置或编写一个环保宣传手册，通过实际操作加深对知识的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生们对金属资源的利用和保护有了更深入的了解。以下是本节课的重点内容小结：

1.金属资源的分类：包括金属矿产资源和金属废弃物资源。

2.金属资源的开采：介绍了金属的开采方法，如露天开采、地下开采等。

3.金属的冶炼：讲解了金属冶炼的基本原理和常见方法，如火法冶炼、湿法冶炼等。

4.金属资源的利用：阐述了金属在工业、农业、生活中的应用。

5.金属资源的保护：强调了金属资源保护的重要性，介绍了废气、废水、废渣的处理方法，以及如何实现金属资源的循环利用。

-在讲解过程中，教师应强调金属资源利用和保护的重要性，引导学生关注环境保护和可持续发展。

2.当堂检测

-检测目的：检验学生对本节课知识点的掌握程度，巩固所学内容。

-检测形式：书面测试

-检测内容：

1.填空题：请填写下列空白处。

-金属资源分为______和______。

-金属的冶炼方法主要有______和______。

-金属资源保护的主要措施有______、______和______。

2.选择题：请从下列选项中选择正确答案。

-下列哪种金属资源属于金属矿产资源？（）

A.废旧金属

B.铜矿

C.石墨

D.煤炭

-金属冶炼过程中，下列哪种方法可以减少对环境的污染？（）

A.火法冶炼

B.湿法冶炼

C.电解冶炼

D.热法冶炼

3.简答题：请简述金属资源保护的重要性。

-检测时间：10分钟

-检测反馈：教师根据学生的答题情况，及时给予反馈，对学生的知识点掌握情况进行评估，并针对存在的问题进行个别辅导。板书设计①金属资源的分类

-金属矿产资源

-金属废弃物资源

②金属资源的开采方法

-露天开采

-地下开采

③金属的冶炼

-火法冶炼

-湿法冶炼

④金属资源的利用

-工业应用

-农业应用

-生活应用

⑤金属资源的保护

-废气处理

-废水处理

-废渣处理

-循环利用

⑥可持续发展理念

-资源节约

-环境保护

-经济效益与社会责任的平衡反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作结合：为了让学生更好地理解金属资源的利用和保护，我在课堂上加入了实验操作环节，让学生亲自动手，通过实践来加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生对于互动环节的参与度不够，需要更多的引导和鼓励。

2.教学组织：在时间分配上，有些环节可能占用的时间过多，导致其他内容讲解不够深入。

3.教学方法：部分学生对于金属资源的开采和冶炼过程的理解较为困难，需要更直观的教学方法来辅助教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂管理，我将设计更加吸引人的互动环节，并确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。同时，我会加强对课堂纪律的把控，确保课堂秩序。

2.在教学组织上，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。对于复杂的内容，我会提前做好备课，确保讲解的深度和广度。

3.针对学生的难点，我会采用更多直观的教学方法，比如使用模型、图片、视频等多媒体资源，以及实地考察等方式，让学生能够更直观地理解金属资源的开采和利用过程。此外，我还会准备一些辅助材料，如科普书籍、在线资源等，供学生课后自主学习。

4