Unit 2 We're Family!Section B3a~3c第二课时教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!SectionB（3a~3c)(第二课时）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit2We'reFamily!SectionB（3a~3c)(第二课时）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课围绕家庭话题，通过对话练习和角色扮演，帮助学生掌握家庭成员的表达方式，提高听说能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升英语交际能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习家庭相关词汇和表达，增强跨文化交际意识。提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和对话练习，提高听说技能。同时，发展学生的合作学习能力和创新思维，鼓励学生在真实语境中运用所学知识，增强语言学习的自信心。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：家庭成员的英语表达（如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等）。

-重点句型：介绍家庭成员的常用句型（如：Thisismy.../He/Sheismy...）。

-重点情景：运用所学词汇和句型描述家庭成员，进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：一些家庭成员的特殊称谓或罕见词汇（如：uncle,aunt,cousin等）。

-难点语法：使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作。

-难点情景：在真实语境中运用所学知识进行角色扮演，尤其涉及家庭成员关系的描述。例如，学生可能难以准确表达家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹之间的亲密程度或祖父母与孙辈间的关爱。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、相关视频和图表，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：PPT课件，包含词汇卡片、练习题和互动游戏，增强课堂趣味性。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组活动和角色扮演，同时确保教室安静，以便听力练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考，并鼓励他们用英语说出家庭成员的名称。

-回顾旧知：快速复习上节课学习的家庭成员词汇和基本介绍句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解本节课要学习的家庭成员词汇，如uncle,aunt,cousin等，并通过图片或视频展示这些成员的典型形象。

-教授如何用英语介绍家庭成员，包括使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作。

-举例说明：

-通过具体例子，如“Look!Mybrotherisplayingfootball.”，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-展示不同家庭成员间的互动场景，如家庭聚会，让学生了解在不同情境下如何使用英语。

-互动探究：

-分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，并分享给其他小组。

-进行角色扮演活动，让学生模拟家庭聚会，练习介绍家庭成员和描述家庭活动。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-完成课本上的练习题，包括填空、选择题和匹配题，巩固所学词汇和句型。

-进行小组合作，编写一段简单的对话，描述家庭成员的活动。

-教师指导：

-遍历小组，提供必要的帮助和纠正发音错误。

-鼓励学生尝试不同的句型和表达方式，提高语言运用能力。

-对学生的表现给予及时反馈，表扬进步，指出需要改进的地方。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行对话展示，全班学生进行评价。

-文化分享：让学生分享自己家庭的文化特色，增进对多元文化的了解和尊重。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或准备一个家庭介绍的PPT。

6.课后反思（教师填写）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、知识的掌握情况等。

-记录学生在课堂上的表现，为下一节课的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FamilyTree》阅读材料：提供一篇关于家庭树的文章，介绍不同文化中家庭结构的变化和家庭成员之间的关系。

-《MyFamilyAroundtheWorld》阅读材料：收集不同国家的家庭照片和介绍，让学生了解全球各地的家庭生活。

-《FamilyTraditions》阅读材料：分享不同文化中的家庭传统和节日，如中国的春节、西方的感恩节等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的背景故事，如祖父母的出生地、家族的迁徙历史等，并制作成小册子或PPT进行展示。

-家庭视频采访：鼓励学生采访家庭成员，了解他们的成长故事和人生经历，记录成视频或文字材料。

-家庭文化研究：让学生选择一个家庭成员，研究他们的文化背景，包括语言、习俗、饮食等，并撰写研究报告。

-家庭摄影展：组织学生拍摄家庭照片，展示家庭生活的美好瞬间，并在学校举办家庭摄影展。

-家庭故事创作：让学生创作一个以家庭为背景的故事，可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的情节，培养学生的想象力和创造力。

3.利用多媒体资源

-家庭纪录片推荐：推荐一些关于家庭生活的纪录片，如《家庭的故事》、《家庭的力量》等，让学生通过观看了解不同家庭的故事。

-家庭主题歌曲播放：播放一些与家庭相关的歌曲，如《Home》、《FamilyReunion》等，让学生感受家庭温暖和亲情的力量。

4.社区参与

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的家庭活动，如家庭日、亲子运动会等，增进社区内家庭成员之间的交流。

-志愿服务：组织学生参与老年人照顾、儿童教育等志愿服务活动，体验家庭以外的亲情关怀。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-家庭成员关系的描述：如myfather,mymother,mybrotheris...等。

-现在进行时态的运用：如TheyarewatchingTV.（他们正在看电视。）

②本文重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-relationship（关系）

-presentcontinuoustense（现在进行时态）

③本文重点句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Theyare...

-Whataretheydoing?

-Ihavea...

-Weare...课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》——这是一本介绍不同国家家庭生活和文化习俗的书籍。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭结构、家庭活动和家庭价值观。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》——这是一部记录典型家庭一天生活的视频，通过观看视频，学生可以直观地了解不同家庭成员的日常生活和互动方式。

2.拓展要求

-阅读材料：

-学生可以选择阅读材料中的特定章节，如“FamilyStructureinAsia”或“FamilyValuesinAfrica”。

-阅读后，学生可以写一篇短文，描述他们对不同文化家庭生活的理解和感受。

-鼓励学生讨论他们在阅读过程中遇到的问题，并与同学或教师分享。

-视频资源：

-观看视频后，学生可以尝试用英语总结视频中的主要情节和家庭活动。

-学生可以分组讨论，比较视频中的家庭生活与自己的家庭生活有何不同。

-鼓励学生思考视频中的家庭关系对家庭成员的影响，并分享自己的家庭关系故事。

3.教师指导

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供相关的家庭生活英语学习资源。

-教师可以创建一个班级讨论组，让学生在课后分享他们的阅读心得和视频观后感。

-对于有疑问的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

4.作业设计

-设计一个家庭生活英语角，让学生在课后用英语交流家庭话题。

-让学生制作一个家庭相册，用英语描述每张照片中的家庭成员和活动。

-组织一个家庭生活英语演讲比赛，让学生展示他们对家庭生活的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.跨文化教育：我引入了一些关于不同文化中家庭观念的讨论，让学生在了解自己家庭的同时，也能拓展国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂纪律管理有时不够严格，有些学生容易分心，这影响了整体的教学效果。

2.教学组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者难度不适宜。

3.教学评价：在评价学生的参与和表现时，我可能过于依赖传统的测试和作业，而忽略了学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）

1.教学管理：

-加强课堂纪律管理，通过明确的规则和奖励机制来维持课堂秩序。

-定期进行课堂纪律反思，与学生沟通，了解他们的需求和反馈。

2.教学组织：

-设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度。

-根据学生的学习水平和兴趣，调整活动的难度和复杂性。

3.教学评价：

-结合形成性和终结性评价，更加关注学生的实际语言运用能力。

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，全面评估学生的学习成果。

此外，我还计划以下改进措施：

-定期与同事交流，学习他们的教学经验和方法。

-参加教师培训，提升自己的教学技能和知识水平。

-利用现代教育技术，如在线学习平台和多媒体资源，丰富教学内容和形式。通过这些努力，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语介绍自己的家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。

-我们掌握了描述家庭成员关系的句型，如"Thisismy..."和"He/Sheismy..."。

-通过角色扮演和小组讨论，我们练习了如何在真实情境中运用这些句型。

-我们还学习了如何用现在进行时态来描述家庭成员正在进行的动作。

当堂检测：

1.单项选择题

-下列哪个句子是正确的家庭成员介绍？

A.Thisismybrother.Heisplayingfootball.

B.Mybrotherisplayingfootball.

C.Heisplayingfootball.Thisismybrother.

-下列哪个选项是家庭成员的正确称谓？

A.father

B.mom

C.uncle

D.aunt

2.完形填空

Myfamilyisverybig.Therearefivepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Theyarebothverybusy.Mybrotherisastudent.HeisinGrade8.Iamtheyoungestinmyfamily.IaminGrade7.__________ismysister.Sheisad