Unit 1 How can I get there？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1HowcanIgetthere？PartA”为教学内容，结合六年级学生的认知特点，通过情景创设、任务驱动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习方位介词及询问路线的表达方式。设计注重培养学生的听说能力和实际运用能力，同时与课本内容紧密相连，实现知识迁移。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识，通过方位介词的学习，提升学生对英语语言的感知和理解能力。

2.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过情境模拟，引导学生学会独立思考和寻找解决问题的途径。

3.强化学生的团队合作意识，通过小组活动，培养学生相互合作、共同完成任务的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法和词汇，包括一些常用的介词和方位词，如in,on,under,beside等。他们对于询问地点和描述方向的句子结构也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新概念；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用方位介词时，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些较复杂的方位词组合（如“behindthetree”），学生可能难以理解和记忆。此外，在实际应用中，学生可能难以准确运用方位介词来表达具体的方向，特别是在复杂的地图或实际场景中。此外，部分学生可能在听说练习中缺乏自信，导致在模拟询问路线时表达不够流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、交通标志图片以及与询问路线相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力练习材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备地图或白板用于展示方位介词的运用，确保教学环境整洁、安全。教学过程一、导入新课（10分钟）

1.Goodmorning,everyone!Let'sstartourlessontodaywithawarm-upactivity.Howaboutweplayagametoreviewthepreviousunit'svocabulary?

2.Thegameissimple.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmewhereyoucanfinditintheclassroom.Forexample,ifIshowyouabook,youshouldsay"Thebookisonthedesk."

3.Now,let'sbeginwiththewarm-up.[展示图片并引导学生们进行描述]

二、呈现新课（25分钟）

1.Introducethenewtopic"HowcanIgetthere?".Explainthatwewillbelearningaboutdirectionsandaskingfordirectionsusingprepositions.

2.Showapictureofacitymapandaskstudentsiftheycanfindtheirschoolonit.Thiswillleadintoadiscussionaboutdifferentwaystodescribelocations.

3.Introducetheprepositionsin,on,under,beside,behind,andinfrontof.Usesimpleobjectsintheclassroomasexamplestodemonstratehowtousetheseprepositionstodescribelocations.

-"Thechairisinthecorner."

-"Thepenisonthetable."

-"Thebookisunderthechair."

-"Thebagisbesidethedoor."

-"Thepictureisbehindthewindow."

-"Thecomputerisinfrontofthedesk."

4.Practicewithafewexamplesentences,andencouragestudentstousetheprepositionscorrectly.

5.Next,wewillpracticeaskingfordirections.Showashortvideooradiagramthatshowssomeoneaskingfordirections.Discusshowtheyusetheprepositionstoaskthequestion.

6.Dividetheclassintopairs.Giveeachpairasetofcardswithprepositionsandanothersetwithpicturesofobjectsorplaces.Havestudentsaskandanswerquestionslike"Whereistheschool?"or"HowcanIgettothelibrary?"usingtheprepositionsfromthecards.

7.Monitorandprovidefeedbackasnecessary.

三、巩固练习（20分钟）

1.Distributeaworksheetwithexercisesfocusingontheuseofprepositionsindescribinglocationsandaskingfordirections.

2.Havestudentsworkindependentlyforafewminutes.Walkaroundtheroomandassiststudentswhomaybestruggling.

3.Callonafewstudentstoanswertheexercisesoutloud,andcorrectanymistakesorprovideadditionalexamplesasneeded.

4.Pairstudentsagainandhavethemworkonacooperativeactivitywheretheycreateasimplemapoftheclassroomandlabelitwithprepositions.

四、课堂展示（15分钟）

1.Selectpairsorsmallgroupstopresenttheirmapsandexplainhowtheyusedtheprepositionstolabelthelocations.

2.Encourageclassmatestoaskquestionsorprovidefeedback.

3.Praiseeffortsandcorrectanyinaccuracieswhilemaintainingapositivelearningenvironment.

五、总结与拓展（10分钟）

1.Summarizethekeypointsofthelesson,focusingontheuseofprepositionstodescribelocationsandaskfordirections.

2.Askstudentsiftheycanthinkofareal-lifesituationwheretheymightusetheseprepositionsinEnglish.

3.Provideanextensionactivitywherestudentscanwriteashortdialogueaboutgivingoraskingfordirectionsinanewenvironment,suchasamallorapark.

六、作业布置（5分钟）

1.Assignhomeworkthatincludesafewpracticeexercisesandacreativewritingassignmentrelatedtothethemeofaskingfordirections.

2.Remindstudentstobringtheirhomeworknextclasstoreviewanddiscusstogether.

Byfollowingthisdetailedteachingprocess,studentswillhavetheopportunitytopracticeandmastertheuseofprepositionsfordirections,bothinacontrolledclassroomenvironmentandthroughcreativeapplicationtasks.知识点梳理1.方位介词：in,on,under,beside,behind,infrontof

-用于描述物体的位置关系，例如：

-in：表示在某个容器或空间内部。

-on：表示在某个物体表面上。

-under：表示在某个物体下面。

-beside：表示在某个物体旁边。

-behind：表示在某个物体后面。

-infrontof：表示在某个物体前面。

2.询问路线的表达方式：

-"Whereis...?"用于询问某个地方的位置。

-"HowcanIgetto...?"用于询问如何到达某个地方。

-"Whichwayis...?"用于询问某个方向的路线。

3.方向词的使用：

-North,South,East,West：表示四个基本方向。

-Left,Right：表示相对于说话者的左侧和右侧。

-Up,Down：表示垂直方向上的上方和下方。

4.指示地点的句子结构：

-主语+be动词+方位介词+名词短语

例如：

-Thelibraryisbehindthebuilding.

-Thepostofficeisbesidethepark.

5.描述路线的句子结构：

-主语+动词+方位介词+名词短语+(and)动词+方位介词+名词短语

例如：

-Gostraightdownthestreetandthenturnleftatthetrafficlight.

6.听力技巧：

-仔细聆听说话者的方位介词和方向词。

-注意说话者的语气和语调，有助于理解方向和路线。

7.口语练习：

-练习用方位介词描述物体的位置。

-练习询问路线和使用方向词。

8.写作技巧：

-在写作中，正确使用方位介词和方向词。

-练习用指示地点的句子和描述路线的句子来组织语言。

9.文化背景知识：

-了解不同国家和地区在描述方位和路线时的习惯用法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生在回答问题、参与活动时的积极性和准确性。

-对于积极举手回答问题的学生给予表扬，对于回答正确但表达不够清晰的学生提供鼓励和纠正。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、协作和解决问题的能力。

-通过观察学生的讨论内容和展示时的表达能力，评价学生对方位介词和询问路线知识的掌握程度。

3.随堂测试：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-测试后，收集学生答案，对普遍存在的问题进行汇总，以便在课后进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-引导学生进行互评，相互提供建设性的反馈，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予具体、详细的评价，如：“你在描述路线时用得很准确，但可以尝试用更多的词汇来丰富你的表达。”

-对于学习有困难的学生，提供个别指导，如：“你在使用方位介词时有些混淆，我们可以一起回顾一下这些词的用法。”

-定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的进步和需要改进的地方，形成家校共育的良好氛围。

6.教学反思：

-教师对自己在教学过程中的教学方法和手段进行反思，思考如何更好地调动学生的积极性，提高教学效果。

-根据学生的反馈和表现，调整教学计划，优化教学设计，确保教学内容符合学生的实际需求。

7.后续跟踪：

-在课后，通过作业、小测验等形式，跟踪学生的学习进度，了解学生对知识的掌握情况。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和资源，帮助学生巩固和拓展知识。板书设计①方位介词

-in

-on

-under

-beside

-behind

-infrontof

②询问路线的表达方式

-Whereis...?

-HowcanIgetto...?

-Whichwayis...?

③指示地点的句子结构

-主语+be动词+方位介词+名词短语

③描述路线的句子结构

-主语+动词+方位介词+名词短语+(and)动词+方位介词+名词短语

③方向词

-North

-South

-East

-West

-Left

-Right

-Up

-Down典型例题讲解1.例题：Whereisthelibrary?

解答：Thelibraryisbehindtheschoolbuilding.

2.例题：HowcanIgettothepostoffice?

解答：Gostraightdownthestreet,thenturnleftatthetrafficlight.Thepostofficeisbesidethepark.

3.例题：Whichwayisthebookstore?

解答：Thebookstoreisinfrontofthebank.Turnrightafterthesupermarketandyouwillseeitonyourright.

4.例题：Whereisthemuseum?

解答：Themuseumisontheleftsideoftheriver.Youcantakethesecondexitfromthesubwaystationandwalkforaboutfiveminutes.

5.例题：HowcanIgettothecinema?

解答：Takethebusnumber3andgetoffatthestop"CinemaSquare".Thecinemaisrightacrossthestreet.

补充说明：

1.描述地点的位置关系时，可以使用方位介词如in,on,under,