第二单元课题2 氧气 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元课题2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课题2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册设计思路本课程设计以九年级化学人教版上册第二单元课题2“氧气”为核心内容，结合教材和学生实际，旨在通过实验、观察、讨论等多种教学手段，让学生了解氧气的性质、制取方法以及氧气的应用，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究氧气的性质，提高学生的实验操作技能；2.科学思维，引导学生运用观察、分析、推理等方法，理解氧气的化学性质；3.科学态度与责任，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学精神和责任感；4.交流合作能力，通过小组讨论，提高学生表达观点、倾听他人意见的能力。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生已经具备了一定的基础知识和基本技能，能够进行简单的化学实验操作。然而，由于年级特点，部分学生在学习化学时存在以下情况：

1.知识基础：学生对氧气的概念和性质有一定了解，但对氧气的制取方法和应用领域掌握不够深入。部分学生对化学实验操作存在恐惧心理，影响实验操作的准确性和安全性。

2.能力水平：学生在观察、分析、推理等方面的能力有待提高。在实验操作过程中，部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和沟通能力有待加强。在课堂讨论中，部分学生表达观点不够清晰，需要教师引导。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在实验过程中存在安全隐患，如不穿戴实验服、不规范操作等。

1.调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.加强实验教学，提高学生的实验操作技能和安全意识。

3.培养学生的科学思维和探究能力，引导学生运用观察、分析、推理等方法解决问题。

4.注重培养学生的自主学习能力、合作意识和沟通能力，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有九年级化学人教版上册教材。

2.辅助材料：准备与氧气性质相关的图片、图表和氧气制取过程视频。

3.实验器材：氧气瓶、集气瓶、排水法集气装置、燃烧匙等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁有序。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问方式导入新课，引导学生回顾氧气在自然界中的重要性，提出问题：“氧气在我们生活中有哪些重要作用？”随后展示一系列与氧气相关的图片，如植物光合作用、人类呼吸等，激发学生的学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）氧气的基本性质

详细内容：教师通过实验展示氧气的助燃性和氧化性，如铁丝在氧气中燃烧、蜡烛在氧气中燃烧更旺等。讲解氧气的化学式、分子结构和物理性质，如无色无味、不易溶于水等。用时10分钟。

（2）氧气的制取方法

详细内容：教师演示氧气制取实验，如过氧化氢分解法，讲解实验原理和操作步骤。同时，介绍实验室制取氧气的注意事项和安全操作规程。用时10分钟。

（3）氧气的应用

详细内容：教师介绍氧气在工业、农业、医疗等领域的应用，如氧气焊接、富氧灌溉、氧气疗法等。结合实例，引导学生思考氧气在生活中的重要作用。用时10分钟。

3.实践活动

（1）模拟实验操作

详细内容：教师分组指导学生进行氧气制取实验，如过氧化氢分解法。在实验过程中，强调实验操作的规范性，如佩戴实验服、使用防护眼镜等。用时10分钟。

（2）观察记录

详细内容：学生在实验过程中观察氧气的制取过程，记录实验现象，如气泡产生、溶液颜色变化等。教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。用时10分钟。

（3）小组讨论

详细内容：学生分组讨论氧气在生活中的应用，如氧气在医疗、工业、农业等方面的作用。教师引导学生思考如何提高氧气的利用率，减少环境污染。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）氧气在医疗领域的应用

举例回答：氧气在医疗领域可用于抢救心脏病患者、呼吸困难患者等。通过氧气疗法，帮助患者恢复正常呼吸功能。

（2）氧气在工业领域的应用

举例回答：氧气在工业领域可用于焊接、切割金属等。氧气焊接可以使焊接质量更高，提高生产效率。

（3）氧气在农业领域的应用

举例回答：氧气可用于富氧灌溉，提高作物产量和品质。此外，氧气还能用于动物呼吸，改善养殖环境。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制取方法和应用。强调氧气的助燃性和氧化性，以及在工业、农业、医疗等领域的广泛应用。通过举例说明，帮助学生理解本节课的重难点。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解和记忆氧气的化学性质，包括助燃性、氧化性、无色无味、不易溶于水等。同时，学生能够掌握氧气的制取方法，如过氧化氢分解法，并了解实验室制取氧气的注意事项和安全操作规程。

2.实验操作技能

学生在实践活动环节中，通过模拟实验操作，提高了实验操作技能，包括实验器材的使用、实验步骤的掌握、实验现象的观察和记录等。这些技能对于学生后续的化学学习具有重要意义。

3.科学探究能力

学生在观察氧气燃烧实验、讨论氧气应用的过程中，培养了科学探究能力。他们学会了运用观察、分析、推理等方法，对实验现象进行解释，并提出自己的观点。

4.科学思维发展

本节课的学习内容涉及氧气的性质、制取方法和应用，这些内容有助于培养学生的科学思维能力。学生通过分析氧气的化学性质，理解了化学反应的基本原理，为后续学习化学反应规律打下基础。

5.交流合作能力

在小组讨论环节，学生需要表达自己的观点，倾听他人意见，并共同解决问题。这有助于提高学生的交流合作能力，培养团队精神。

6.应用意识增强

学生通过学习氧气在各个领域的应用，增强了应用意识。他们认识到化学知识与实际生活的紧密联系，能够将所学知识应用于解决实际问题。

7.安全意识提高

在实验操作过程中，学生学会了如何正确佩戴实验服、使用防护眼镜等安全操作规程，提高了安全意识。

8.学习兴趣激发

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、能力、意识等方面取得了显著进步。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。重点题型整理1.实验探究题

题目：如何利用过氧化氢分解制取氧气？

答案：首先，将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，加入适量的二氧化锰作为催化剂。然后，用导管将生成的氧气引入集气瓶中。在实验过程中，注意观察气泡产生的情况，确保氧气收集充分。

2.应用分析题

题目：氧气在工业上的应用有哪些？

答案：氧气在工业上有多种应用，包括：

（1）氧气用于焊接和切割金属，提高焊接质量；

（2）氧气用于炼钢和炼铁，提高冶炼效率；

（3）氧气用于生产化肥和农药，提高农作物产量；

（4）氧气用于气焊、气割等，提高工业生产效率。

3.识记与理解题

题目：简述氧气的物理性质。

答案：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气大，熔点和沸点较低。

4.实验设计题

题目：设计一个简单的实验，验证氧气能支持燃烧。

答案：取一个干燥的集气瓶，将其倒扣在水槽中，用排水法收集一瓶氧气。点燃一根木条，迅速将其伸入集气瓶中。观察木条燃烧得更旺的现象，从而验证氧气能支持燃烧。

5.分析与应用题

题目：为什么说氧气对人体呼吸非常重要？

答案：氧气是人体细胞进行呼吸作用的重要原料，参与细胞的代谢过程。人体通过呼吸系统吸入氧气，供给细胞使用，产生能量，维持生命活动。因此，氧气对人体呼吸非常重要。在缺氧的环境中，人体会出现呼吸困难、头晕、乏力等症状。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括氧气的物理性质、化学性质和制取方法的相关题目，以巩固对氧气基本特性的理解。

2.设计一个实验方案，旨在证明氧气能支持燃烧。要求学生说明实验目的、原理、步骤、预期结果和注意事项。

3.收集并整理关于氧气在日常生活和工业生产中应用的案例，撰写一篇短文，分析氧气在各个领域的具体应用及其重要性。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对氧气基本特性的掌握程度。对于理解不深或者错误较多的题目，进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

2.审查实验方案设计，评估学生的创新性和可行性。对设计合理、有创意的方案给予肯定，对存在问题的方案提出修改意见。

3.针对收集整理的应用案例，检查学生的文采和逻辑性。对于内容丰富、分析透彻的短文，给予表扬；对于内容单薄、分析不足的，指导学生如何丰富内容，提高分析深度。

4.定期组织学生进行作业展示和讨论，鼓励学生分享自己的学习成果，同时通过同伴间的反馈，促进学生之间的学习互助。

5.对于作业中的共性问题，通过课堂讲解或小组讨论的方式进行集体反馈，确保所有学生都能理解和掌握正确的知识。

反馈方式：

1.通过书面批改，给予学生个性化的反馈意见。

2.在课堂上进行口头反馈，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

3.利用课后时间，对学生进行个别辅导，解答学生在作业中遇到的问题。

4.通过作业展示和讨论，鼓励学生之间的交流和互动，促进共同进步。内容逻辑关系①氧气的性质

-氧气的物理性质：无色无味、不易溶