2024六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing第2课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing第2课时教学实录外研版（三起）主备人备课成员设计思路本课时以“2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing”为主题，通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，拓展学生对中国传统文化的了解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化交流意识和能力，提高学生对中国传统文化的认识。通过学习英语，学生能够了解中国舞蹈文化，增强民族自豪感，提升文化自信，同时培养良好的英语学习习惯和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的核心词汇和句型，如"There's...inChina","Chinesedancing","It'sinteresting"等。

-举例解释：通过课堂活动，学生能够正确使用"There's...inChina"句型介绍中国的文化元素，如"there'sChinesepaintinginChina"。

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解并运用"Chinesedancing"等相关词汇，并在实际情境中进行恰当的交流。

-举例解释：难点在于学生可能对“dancing”的用法和“Chinesedancing”的特定含义理解不足。教师可以通过展示不同类型的舞蹈视频，让学生观察并识别“Chinesedancing”的特点，如“taichi”或“fandance”，从而帮助学生理解并正确使用这些词汇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：外研版六年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：中国舞蹈视频、图片素材库

-教学手段：实物教具（如中国舞蹈道具）、互动白板、学生作业本教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段中国舞蹈的视频，引导学生观察并讨论视频中的舞蹈类型和特点。随后，教师提问：“WhatkindofChinesedancingdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了什么类型的舞蹈？）通过这样的问题，激发学生对本节课内容的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示“Chinesedancing”的图片，引导学生说出图片中的舞蹈名称，如“taichi”或“fandance”。

b.教师讲解本节课的核心词汇和句型，如"There's...inChina","Chinesedancing","It'sinteresting"等，并通过例句进行演示。

c.教师引导学生练习使用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问对方对中国舞蹈的了解。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师将学生分成小组，每组选择一种中国舞蹈，并准备一段简短的介绍。

b.小组成员共同讨论，确定介绍的内容和表达方式，如使用"There's...inChina"句型。

c.各小组轮流进行展示，其他小组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

a.学生讨论如何用英语介绍中国舞蹈的特点，如："Chinesedancingisatraditionalartformthatcombinesmusic,dance,andmartialarts."

b.学生讨论如何用"There's...inChina"句型介绍中国的文化元素，如："There'sChinesepaintinginChina,whichisfamousforitsuniquebrushworkandcalligraphy."

c.学生讨论如何用所学词汇和句型进行角色扮演，如："A:DoyoulikeChinesedancing?B:Yes,it'sinteresting.There'salotofChinesedancinginChina."

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如"There's...inChina","Chinesedancing","It'sinteresting"等。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续学习和探索中国传统文化。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国舞蹈发展史》：介绍中国舞蹈的历史演变，从古代的宫廷舞蹈到现代的流行舞蹈，帮助学生了解中国舞蹈的丰富性和多样性。

-《中国舞蹈知识手册》：涵盖各种中国舞蹈的基本动作、技巧和代表人物，为学生对不同舞蹈类型有更深入的了解提供资料。

-《中国舞蹈表演艺术》：介绍中国舞蹈的舞台表现手法和审美特点，引导学生欣赏舞蹈表演的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取一种自己感兴趣的中国舞蹈，通过查阅资料或观看视频，了解该舞蹈的起源、特点和文化内涵。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参观舞蹈表演或参与舞蹈工作坊，亲身体验中国舞蹈的魅力。

-学生可以尝试自己创作一段简单的舞蹈，结合所学词汇和句型，用英语介绍自己的舞蹈作品，提高语言运用能力和创造力。

-组织学生进行中国舞蹈文化知识竞赛，以小组形式进行，增加学习趣味性。

-设计一个“我的中国舞蹈之旅”的作业，要求学生以日记或报告的形式，记录他们对中国舞蹈的学习过程和心得体会。

-邀请专业的舞蹈老师或艺术家来校进行讲座，让学生有机会直接了解舞蹈艺术的实践经验和专业知识。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我使用了视频作为导入，这个方法挺有效的，学生们都被视频中的舞蹈吸引了，很快就进入了学习状态。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于视频中的舞蹈类型并不是很熟悉，我在提问的时候，他们回答得并不是很准确。这说明我在导入环节可以做得更细致一些，比如提前让学生预习相关的舞蹈知识，或者提供一些舞蹈图片，帮助他们更好地理解。

在新课讲授部分，我尽量用简单的语言和例子来讲解词汇和句型，但是我也注意到，有些学生对于"There's...inChina"这个句型的理解还是有些困难。这可能是因为他们对"there"这个单词的用法不太熟悉。所以，我决定在接下来的教学中，加强对基础词汇和语法点的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

实践活动环节，我看到了学生们非常积极地参与，他们分组讨论，准备介绍，展示的时候也很自信。这让我很欣慰，因为这是他们将所学知识应用到实际中的体现。不过，我也发现了一些小组在展示时，对时间的控制不够好，有些内容讲得不够详细。我会在今后的教学中，提醒学生们注意时间分配，并且鼓励他们在准备过程中更加深入地研究。

在学生小组讨论环节，我看到了他们对于中国舞蹈文化的兴趣和热情。他们能够用英语讨论舞蹈的特点，介绍中国的文化元素，这让我感到很满意。但是，我也发现了一些学生在讨论时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我会在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们提高语言表达能力。

接下来是教学总结。

我觉得这节课整体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了进步，对于中国舞蹈文化也有了更深的了解。情感态度方面，学生们对学习英语的兴趣更加浓厚，对中国传统文化有了更深的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，提供个性化的辅导。

为了改进教学，我提出以下建议：

-加强基础词汇和语法点的教学，确保每个学生都能跟上进度。

-在课堂活动中，增加更多的互动环节，提高学生的参与度。

-针对不同学生的学习风格，提供多样化的教学方法和资源。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。板书设计①知识点：

-There's...inChina

-Chinesedancing

-It'sinteresting

②词汇：

-Chinese

-dancing

-interesting

-traditional

-art

③句型：

-There'sChinesepaintinginChina.

-It'sinteresting.

-Chinesedancingisatraditionalartform.典型例题讲解1.例题：

-What'sinChina?

-A.There'sagreatwall.

-B.Therearebeautifulmountains.

-C.There'sabeautifulriver.

-答案：A

2.例题：

-WhatkindofartisChinesepainting?

-A.It'sakindofmusic.

-B.It'sakindofdance.

-C.It'sakindoftraditionalart.

-答案：C

3.例题：

-IsChinesedancinginteresting?

-A.Yes,itis.

-B.No,itisn't.

-C.Idon'tknow.

-答案：A

4.例题：

-What'syourfavoriteChinesedance?

-A.Taichi.

-B.Fandance.

-C.Folkdance.

-答案：A

5.例题：

-CanyoutellmeaboutChineseopera?

-A.It'sakindofmusic.

-B.It'sakindofpainting.

-C.It'satraditionalartformwithsinging,acting,anddancing.

-答案：C

6.例题：

-What'sthemaincharacterinChineseopera?

-A.Thesinger.

-B.Thepainter.

-C.Theactor.

-答案：C

7.例题：

-Howdoyousay"Chinesepainting"inEnglish?

-A.Chinesepainting.

-B.Chinesepaintingart.

-C.Chinesepaintingandcalligraphy.

-答案：A

8.例题：

-What'sthedifferencebetweenChinesepaintingandWesternpainting?

-A.Chinesepaintingismorecolorful.

-B.Westernpaintingismoredetailed.

-C.Chinesepaintingusesmoreink.

-答案：B

9.例题：

-CanyoudescribeaChinesegarden?

-A.It'sabeautifulgardenwithflowers.

-B.It'satraditionalgardenwithapavilionandapond.

-C.It'samoderngardenwithaswimmingpool.

-答案：B

10.例题：

-What'sthemostfamousChineseinstrument?

-A.Thepiano.

-B.Theguitar.

-C.Theguzheng.

-答案：C课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完"There's...inChina"句型后，我会提问：“CanyoutellmesomethingaboutChineseculture?”（你能告诉我一些关于中国文化的事情吗？）这样的问题不仅能够检验学生对词汇的掌握，还能激发他们的思考。

-学生回答后，我会给予积极的反馈，如“Greatjob!”（做得好！），以增强他们的自信心。

-对于回答不准确的学生，我会耐心地引导他们，如“Let'sthinkaboutittogether.Whatdoyou