2024年五年级语文上册 第三单元 11 牛郎织女（二）教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2024年五年级语文上册第三单元11课《牛郎织女（二）》是神话故事篇，通过讲述牛郎织女的爱情悲剧，教育学生珍惜亲情、勇敢面对困难。本课紧扣课文内容，引导学生理解故事情节，感受人物情感，培养学生的审美情趣和道德品质。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力。核心素养目标1.提升学生的语言感知与理解能力，通过朗读、复述等方式，让学生深入理解神话故事的内容和人物情感。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受神话故事的神奇魅力，提高对传统文化的认知。

3.增强学生的文化自信，通过学习《牛郎织女》的故事，让学生了解民间传说，传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的合作意识与交流能力，鼓励学生在课堂上积极互动，分享阅读感受，提升口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握牛郎织女分离后的故事发展，包括牛郎织女在银河两侧的思念、牛郎织女相会的场景以及王母娘娘的阻拦等。

-感受人物情感：引导学生体会牛郎织女之间深厚的爱情，以及他们面对困难时的坚定和勇敢。

-美文鉴赏：通过分析课文中的优美词句，如“银河两岸，牛郎织女泪眼相望”，帮助学生感受神话故事的浪漫和诗意。

2.教学难点

-突破文化障碍：对于五年级学生来说，理解古代神话中的文化背景和象征意义可能存在困难，如“天河”、“鹊桥”等概念。

-情感共鸣：学生可能难以深刻体会到牛郎织女面临分离时的绝望和痛苦，需要教师引导他们进行情感体验。

-语言表达：学生复述故事时可能难以准确表达人物的心理活动和故事情节的连贯性，需要教师提供具体的语言范例和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：神话故事图片、牛郎织女故事视频、相关文化背景资料

-教学手段：图片展示、故事视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起学习的是一篇充满神奇色彩的神话故事——《牛郎织女（二）》。”

-在黑板上写下课题，并简要介绍神话故事的特点和《牛郎织女》的故事背景。

2.预习检查

-老师请同学们翻开课本，回顾上节课的内容，检查大家对牛郎织女故事的初步了解。

-针对预习情况，老师提问：“大家还记得牛郎织女的故事发生在什么时候？他们之间发生了什么？”

-学生回答后，老师给予肯定和补充，为接下来的学习做好铺垫。

3.阅读课文，理解故事情节

-老师引导学生大声朗读课文，注意节奏和语调，感受神话故事的魅力。

-在阅读过程中，老师提示学生关注以下重点内容：

-牛郎织女分离后的生活状况；

-牛郎织女相会的情景；

-王母娘娘的阻拦和牛郎织女的反抗。

4.深入分析，感受人物情感

-老师提问：“牛郎织女在银河两岸的生活是怎样的？他们之间有什么情感？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

-老师引导学生分析牛郎织女的爱情故事，体会他们之间的深情厚意。

5.探究文化背景，传承优秀传统文化

-老师介绍《牛郎织女》的民间传说，让学生了解故事背后的文化内涵。

-针对文化背景，老师提问：“为什么牛郎织女的故事能够流传至今？”

-学生分组讨论，分享自己的理解。

6.语言表达训练

-老师选取课文中的优美词句，如“银河两岸，牛郎织女泪眼相望”，引导学生进行朗读和背诵。

-老师请学生尝试用自己的语言复述故事情节，并注意表达人物的心理活动和情感。

7.角色扮演，体验故事情感

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，如牛郎、织女、王母娘娘等。

-学生根据角色的特点，设计台词和动作，进行角色扮演。

-老师巡回指导，鼓励学生积极参与，体验故事情感。

8.总结全文，升华主题

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和寓意。

-老师提问：“通过学习《牛郎织女（二）》，大家有什么收获？”

-学生分享自己的感受，老师给予肯定和鼓励。

9.课后作业

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-朗读课文，熟记优美词句；

-搜集有关《牛郎织女》的民间传说，了解故事背后的文化内涵；

-尝试用自己的语言复述故事情节，注意表达人物的心理活动和情感。

10.课堂小结

-老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在课后继续学习，传承中华优秀传统文化。

-老师宣布下课，同学们起立，向老师表示感谢。知识点梳理1.神话故事的基本特点

-神话故事是古代民间口头创作，具有神秘色彩和丰富的想象力。

-神话故事通常包含英雄人物、神灵鬼怪、自然现象等元素。

-神话故事具有鲜明的道德教化和审美价值。

2.《牛郎织女》的故事背景

-牛郎织女是中国古代著名的民间爱情传说。

-故事发生在七夕节，即农历七月初七。

-牛郎织女的故事反映了人们对美好爱情的向往和追求。

3.故事情节分析

-牛郎织女分离后的生活状况：牛郎在人间，织女在天上，两地相隔，相思之苦。

-牛郎织女相会的情景：每年七夕，牛郎织女得以相会，但被王母娘娘阻拦。

-王母娘娘的阻拦和牛郎织女的反抗：牛郎织女不畏艰难，勇敢地挑战王母娘娘的权威。

4.人物形象分析

-牛郎：勤劳善良，勇敢坚韧，对织女深情。

-织女：美丽善良，贤淑贤惠，对牛郎忠贞不渝。

-王母娘娘：威严神圣，冷酷无情，维护天规。

5.神话故事的文化内涵

-神话故事中的“天河”象征着天与地的界限，体现了古代人们对宇宙的认识。

-“鹊桥”象征着爱情的力量，表达了人们对美好爱情的向往。

-神话故事中的道德教化，如勇敢、坚韧、忠诚等，对后世产生了深远影响。

6.语文素养培养

-提升学生的语言感知与理解能力，通过朗读、复述等方式，深入理解神话故事的内容和人物情感。

-培养学生的审美情趣，感受神话故事的神奇魅力，提高对传统文化的认知。

-增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。

7.教学方法与手段

-采用多媒体教学设备，展示神话故事图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识与交流能力。

-通过角色扮演，让学生体验故事情感，提高学生的语言表达能力和表演能力。

8.课后作业设计

-朗读课文，熟记优美词句。

-搜集有关《牛郎织女》的民间传说，了解故事背后的文化内涵。

-尝试用自己的语言复述故事情节，注意表达人物的心理活动和情感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《牛郎织女（二）》这篇神话故事，整体上我觉得学生的参与度和积极性都很高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节使用了多媒体设备，展示了与《牛郎织女》相关的图片和视频，这样的方式确实吸引了学生的注意力，让他们对故事产生了兴趣。不过，我也注意到有些学生对于图片和视频的内容反应并不热烈，可能是因为他们对这些元素不太熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化需求，选择他们更感兴趣的教学资源。

在阅读课文的过程中，我发现学生们对于故事情节的理解比较到位，能够清晰地描述牛郎织女的故事。但是，在深入分析人物情感时，学生们的理解似乎还不够深刻。比如，对于王母娘娘的形象，学生们更多的是从她的威严和冷酷来描述，而忽略了她背后的深层含义。这让我意识到，在教学中，我们需要更加细致地引导学生去挖掘人物内心的情感，帮助他们形成更加全面的认识。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，希望学生们能够通过合作学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。但是，我发现部分学生在讨论和角色扮演中表现得不够积极，可能是由于他们对故事不够熟悉，或者是对这种教学方式不适应。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生参与讨论，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有少数学生在课堂上分心。我意识到，维持课堂纪律不仅是教师的责任，也是学生自身需要培养的素质。因此，我打算在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过个别辅导和激励措施，帮助学生提高自律能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘人物情感，通过多种教学手段，如情景模拟、角色扮演等，帮助他们更好地理解故事。

-为了提高课堂参与度，我将尝试更多样化的教学方式，如小组竞赛、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂管理方面，我将加强对学生的个别关注，通过鼓励和激励，帮助他们提高自律能力，共同营造良好的课堂氛围。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学效果会越来越好。板书设计①神话故事概述

-神话故事的定义

-神话故事的元素（英雄、神灵、鬼怪、自然现象）

-神话故事的特性（神秘、想象力、道德教化、审美价值）

②《牛郎织女》故事背景

-时间背景：农历七月初七

-地点背景：银河两岸

-传说背景：七夕节、牛郎织女的爱情传说

③故事情节分析

-牛郎织女分离后的生活状况

-牛郎织女相会的情景

-王母娘娘的阻拦和牛郎织女的反抗

④人物形象分析

-牛郎：勤劳、善良、勇敢、坚韧、深情

-织女：美丽、善良、贤淑、贤惠、忠贞

-王母娘娘：威严、神圣、冷酷、维护天规

⑤神话故事的文化内涵

-天河：天与地的界限、宇宙认知

-鹊桥：爱情力量、美好爱情的向往

-道德教化：勇敢、坚韧、忠诚

⑥教学目标

-理解故事情节

-感受人物情感

-培养审美情趣

-增强文化自信课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《牛郎织女（二）》一课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-在教学过程中，我会通过提问的方式检验学生对故事情节、人物形象、文化内涵的理解程度。

-提问内容将涵盖故事的主要情节、人物的心理活动、神话故事的象征意义等。

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握程度，并据此调整教学进度。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作能力等。

-通过观察，我可以了解学生的课堂表现，以及他们对神话故事的理解和兴趣。

3.朗读与复述

-我会要求学生朗读课文，并鼓励他们用自己的语言复述故事情节。

-通过朗读和复述，我可以评估学生的语言表达能力和对故事内容的理解程度。

4.课堂测试

-在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题或简