2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事配套教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过缩写故事练习，提高语言表达能力和逻辑思维能力，学会提炼故事核心，培养对文学作品的鉴赏能力，同时加深对中国传统文化的理解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作技能，能够理解故事情节，进行简单的记叙文写作。他们对故事有一定的兴趣，能够识别故事中的主要人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事和写作有天然的兴趣，喜欢通过阅读和写作来探索世界。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但在理解和运用缩写技巧时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在缩写故事的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是难以把握故事的主线，导致缩写内容偏离主题；二是缺乏对关键词汇和关键信息的识别能力，无法有效地进行内容缩减；三是语言表达能力不足，难以用简洁的语言表达复杂的故事情节。此外，学生可能对缩写技巧的理解不够深入，导致缩写作品质量不高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解缩写故事的技巧和注意事项，帮助学生掌握基本方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享缩写心得，激发思维火花。

3.实践法：布置缩写作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事案例，直观展示缩写前后的对比。

2.教学软件应用：使用写作辅助软件，帮助学生进行缩写练习。

3.教学视频：播放优秀缩写作品的视频，为学生提供学习榜样。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.创设情境：以一个学生熟悉的故事为引子，提问学生是否记得故事的主要内容和人物，引导学生回顾故事。

2.引出课题：指出本节课将学习如何将一个完整的故事进行缩写，让学生思考缩写的重要性。

3.设定目标：明确本节课的学习目标，即掌握缩写故事的方法，提高语言表达的简洁性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解缩写原则：介绍缩写故事的基本原则，如保留故事主线、突出人物特点、删除次要情节等。

2.分析案例：选取一个典型故事，分析其缩写前后的变化，讲解缩写技巧。

3.强调重点：强调在缩写过程中，注意保持故事的真实性和连贯性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组缩写：将学生分成小组，每组选取一个故事进行缩写练习。

2.指导练习：教师巡视各小组，对缩写过程中遇到的问题进行个别指导。

3.交流分享：各小组展示缩写作品，其他小组提出修改意见，共同提高。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.缩写技巧：讨论在缩写过程中如何保留故事的核心内容，如何处理细节描写。

2.语言表达：探讨如何在缩写过程中保持语言的简洁性，避免冗余信息。

3.故事连贯：分析如何使缩写后的故事保持连贯性，不破坏原有情节。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调缩写故事的重要性和技巧。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定优点，指出不足。

3.鼓励学生在课后继续练习缩写，提高自己的写作能力。

重难点分析及举例：

1.重难点：如何在缩写过程中保留故事的核心内容。

分析：通过讲解案例，让学生理解保留故事主线的重要性，同时举例说明如何在缩写中删除次要情节。

举例：在缩写《小红帽》时，保留小红帽与狼的斗争过程，删除其他无关情节。

2.重难点：如何在缩写过程中保持语言的简洁性。

分析：通过小组讨论，让学生了解如何删除冗余信息，保持语言的精炼。

举例：在缩写《龟兔赛跑》时，将兔子骄傲自满、睡觉等细节描写删除，保留比赛过程。

3.重难点：如何在缩写后保持故事的连贯性。

分析：通过学生展示作品，引导他们思考如何使缩写后的故事流畅自然。

举例：在缩写《白雪公主》时，注意前后情节的衔接，避免出现逻辑上的断裂。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话集》：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等故事，让学生练习如何对这些经典童话进行缩写，同时了解安徒生的创作风格。

-《格林童话》：挑选《灰姑娘》、《白雪公主》等故事，分析其缩写前的详细情节和缩写后的简洁表达，比较不同版本的缩写特点。

-《中国古代神话故事》：如《夸父追日》、《精卫填海》等，引导学生尝试将这些古老的神话故事进行缩写，体会中国传统文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本喜欢的童话故事书，进行缩写练习，并尝试与同学分享自己的缩写作品。

-鼓励学生通过阅读不同版本的童话故事，比较其缩写手法和风格，撰写一篇读书报告。

-引导学生探究缩写故事在不同文学体裁中的应用，如小说、剧本等，分析缩写对故事表达的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生参加校园故事会，邀请他们分享自己缩写的故事，提高学生的口头表达能力。

-开展缩写故事比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

-利用网络资源，让学生观看缩写故事改编的电影或电视剧，分析其改编过程中的缩写技巧。

4.家长参与建议：

-鼓励家长参与学生的缩写故事创作过程，共同讨论故事的缩写策略，增进亲子关系。

-家长可以协助学生收集童话故事资料，拓宽学生的阅读视野。

-家长可以组织家庭故事会，让学生在家中分享自己的缩写故事，营造良好的家庭学习氛围。课后作业1.缩写练习：《丑小鸭》

-作业内容：请将安徒生的《丑小鸭》故事进行缩写，保留故事的主要情节和人物，删除不必要的细节。

-答案示例：

丑小鸭孵化后，因外貌丑陋而被鸭群排斥。它历经磨难，最终变成了一只美丽的天鹅。

2.创意缩写：《灰姑娘》

-作业内容：以《灰姑娘》为例，尝试用不同的视角或手法对故事进行缩写，如以灰姑娘的鞋子为线索，或以王子的视角讲述故事。

-答案示例：

王子在舞会上丢失了一只玻璃鞋，他决定寻找鞋的主人。经过一系列冒险，王子找到了灰姑娘，并最终与她幸福地生活在一起。

3.故事重构：《精卫填海》

-作业内容：对《精卫填海》进行缩写，并尝试重构故事结局，使其更具现代意义。

-答案示例：

精卫鸟因填海而被困，但它并未放弃。在现代，精卫鸟化身为环保志愿者，带领人们保护海洋环境，最终实现了填海的目标。

4.童话改编：《白雪公主》

-作业内容：将《白雪公主》改编为一个现代故事，保持故事的核心元素，但赋予新的背景和角色。

-答案示例：

在现代都市，白雪公主是一名天才设计师。她的继母是一位时尚杂志的编辑，而王子是一位追求创新的创业者。白雪公主凭借自己的才华和善良，赢得了王子的心。

5.诗歌缩写：《静夜思》

-作业内容：将李白的《静夜思》进行缩写，保持原诗的意境和情感。

-答案示例：

月亮升上天空，我思念家乡。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。板书设计①缩写故事的基本原则

-保留故事主线

-突出人物特点

-删除次要情节

②缩写技巧

-精简语言，去除冗余信息

-保留关键词汇，确保信息完整

-保持故事连贯性

③案例分析

-故事原貌

-缩写前后对比

-缩写要点总结课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：通过课堂提问，了解学生对缩写故事的理解程度和掌握情况。例如，可以提问：“同学们，谁知道缩写故事的目的和原则是什么？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。

1.2观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、讨论活跃度和作业完成情况，记录下学生的进步和需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

1.3测试评估：在课程结束时，可以设计一些小测验，如选择题、简答题等，以检验学生对缩写技巧的掌握。例如，给出一段未缩写的文字，让学生选择最合适的缩写版本。

1.4及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面或建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

2.作业评价：

2.1批改标准：对于学生的缩写作业，教师应制定明确的批改标准，包括内容完整性、语言简洁性、故事连贯性等方面。

2.2个性化点评：在批改作业时，教师应针对每个学生的具体情况进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.3及时反馈：教师应在作业批改后及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

2.4鼓励进步：在评价中，教师应注重鼓励学生的进步，即使学生在某些方面存在不足，也要肯定他们的努力和取得的成就。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我选择了一个学生都熟悉的故事《丑小鸭》，通过提问的方式，激发了他们的兴趣，让他们很快就进入了学习状态。不过，我也注意到有些学生对于故事的内容并不是很熟悉，所以在提问时，我可能需要更细致地引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在新课讲授环节，我尝试了讲授法、讨论法和实践法相结合的教学方法。我发现，学生们在讨论和实践中表现得非常积极，他们对缩写故事的技巧有了更深的理解。但是，我也发现，有些学生在实践环节中对于如何删除细节、保留关键信息有些困惑，这说明我在讲解技巧时可能需要更加具体和详细。

在实践活动环节，我布置了缩写《灰姑娘》的作业，让学生分组进行。这个环节让我看到了学生的创造力和团队合作精神。不过，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高，这可能是因为我没有很好地引导他们进行平等的交流和讨论。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容：缩写技巧、语言表达和故事连贯性。学生们讨论得非常热烈，也提出了很多有价值的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论时缺乏条理性，表达不够清晰，这可能需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，我在讲解缩写技巧时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生理解不够深入。此外，我在课堂管理上也有待加强，比