2024年五年级语文下册 第六单元 17 跳水教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元17跳水教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习人教版五年级语文下册第六单元17课《跳水》，内容包括课文朗读、生字词教学、课文理解、段落划分、中心思想提炼等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学习的基础阅读和写作知识相联系，通过朗读和解读课文，帮助学生巩固对生字词的掌握，提高阅读理解能力，并学习如何从段落中提炼中心思想。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读《跳水》一文，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解传统故事中的道德观念，感受中华文化的深厚底蕴。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的审美情趣，引导学生发现文学作品中的美，培养良好的审美观。教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的学习：引导学生准确认读“舷、舵、搁浅、险情”等生字，并正确书写。

②课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生感受故事的紧张气氛和人物的心理变化，理解故事情节的发展。

③中心思想提炼：帮助学生从课文内容中提炼出“机智勇敢、镇定自若”的中心思想。

2.教学难点，

①人物心理描写理解：指导学生深入理解船长在紧急情况下的心理活动，体会其冷静和果断。

②故事情节的逻辑性：引导学生分析故事中情节的合理性，理解人物行为背后的逻辑关系。

③课文的迁移应用：鼓励学生在现实生活中运用课文中提到的智慧和勇气，解决类似的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：课文原文电子文档、船长图片、海洋环境图片、相关视频资料。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的故事——《跳水》。这篇故事讲述了在茫茫大海上，一艘船遇到险情，船长和船员们如何机智勇敢地应对的故事。那么，让我们一起走进这个惊险而又充满智慧的故事吧！

（学生）期待学习《跳水》这篇故事。

二、朗读课文，感知内容

（老师）请同学们翻开书本，大声朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

（学生）朗读课文，感受故事情节。

（老师）好的，请同学们停止朗读。现在，请你们用自己的话概括一下课文的主要内容。

（学生）简要概括课文内容。

三、分析生字词

（老师）接下来，我们来学习一些生字词。请同学们翻开课本，找出以下生字词：舷、舵、搁浅、险情。请大家先读一读这些生字词，然后尝试用它们造句。

（学生）朗读生字词，造句。

（老师）非常好！现在请同学们说说这些生字词的意思。

（学生）解释生字词的意思。

四、探究课文主旨

（老师）同学们，现在我们已经了解了课文的主要内容，接下来我们要探究课文的主旨。请大家思考：这篇文章主要告诉我们什么道理？

（学生）讨论课文主旨。

（老师）很好，有同学说这篇文章告诉我们遇到困难时要保持冷静，有同学说告诉我们要有勇气面对困难。这些都是对课文主旨的很好理解。现在，请同学们找出课文中体现这种主旨的句子。

（学生）找出体现主旨的句子。

五、分段学习，理解课文

（老师）接下来，我们分段学习课文。首先，我们来学习第一段。请大家阅读第一段，思考这段主要写了什么。

（学生）阅读第一段，回答问题。

（老师）很好，第一段主要写了船在海上遇到险情。现在，请同学们思考：在这个情况下，船长和船员们是如何应对的呢？

（学生）讨论船长和船员们的应对方法。

（老师）接下来，我们来学习第二段。请同学们阅读第二段，思考这段主要写了什么。

（学生）阅读第二段，回答问题。

（老师）很好，第二段主要写了船长如何机智地指挥船员们应对险情。现在，请同学们分析一下，船长的做法体现了怎样的品质？

（学生）分析船长品质。

（老师）接下来，我们来学习第三段。请同学们阅读第三段，思考这段主要写了什么。

（学生）阅读第三段，回答问题。

（老师）很好，第三段主要写了船员们如何在船长的带领下，勇敢地面对险情。现在，请同学们谈谈你们的感受。

（学生）谈谈感受。

六、总结全文，升华主题

（老师）同学们，今天我们学习了《跳水》这篇故事。通过学习，我们知道了在遇到困难时要保持冷静，要有勇气面对困难。这些品质在我们生活中也同样重要。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些品质，成为勇敢、机智的人。

（学生）表示认同。

七、布置作业

（老师）今天的课就上到这里。请同学们课后完成以下作业：

1.朗读课文，背诵第二、三段；

2.以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文；

3.思考：在生活中，我们还可以从哪些方面提升自己的勇气和智慧？

（学生）认真记录作业内容。

八、课堂小结

（老师）同学们，今天的课我们就上到这里。希望大家能够通过学习《跳水》这篇故事，认识到勇敢面对困难的重要性，并在今后的学习和生活中，努力培养自己的勇气和智慧。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-船舶知识：介绍船舶的基本构造、航行原理以及船舶在海洋中的重要作用，帮助学生了解故事背景。

-海洋环境：探讨海洋的地理特征、气候条件以及海洋生物多样性，增强学生对海洋知识的认识。

-船长职责：介绍船长的职责和角色，包括指挥航行、应对紧急情况等，让学生了解船长的职业特点。

-航海故事：推荐一些与航海相关的经典故事，如《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的海事博物馆或航海俱乐部，让学生亲身感受航海文化。

-鼓励学生阅读关于海洋生物的科普书籍，了解海洋生物的多样性。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的航海故事，增进同学间的交流。

-通过观看纪录片或视频，让学生了解船舶在紧急情况下的救援行动。

-设计实践活动，如模拟航海游戏或制作船舶模型，让学生在实践中学习航海知识。

-引导学生关注海洋环境保护问题，提高学生的环保意识。

-邀请专业人士来校进行讲座，让学生更深入地了解船舶和航海知识。

-鼓励学生参与海洋知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-组织学生参观船舶制造厂，了解船舶制造的工艺流程。

-引导学生关注海洋资源的合理利用，培养学生的可持续发展观念。教学反思与总结今天我们学习了《跳水》这篇课文，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处，下面我来进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了朗读、讨论、角色扮演等多种方式，这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是角色扮演环节，让学生们更加投入，对课文内容有了更深刻的理解。但是，我也发现有些学生在角色扮演时，对于角色的心理状态把握得不够准确，这说明我在指导学生进行角色扮演时，还需要更加细致和耐心。

在教学策略上，我注重了引导学生通过课文内容提炼中心思想，这对他们的阅读理解能力提升很有帮助。同时，我也尝试通过提问和讨论的方式，让学生自己发现问题、解决问题，这种启发式教学的效果还是不错的。但是，我发现部分学生在讨论时，往往只是简单地重复课文内容，缺乏自己的思考和见解，这可能是因为我在引导学生进行思考时，没有给出足够的问题或者引导的方向。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、活泼的学习氛围，但同时也注意到，有些学生还是会出现注意力不集中的情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态，采取不同的管理策略。

从教学效果来看，大部分学生能够理解课文内容，能够用自己的话概括故事情节，这说明他们在知识掌握上有了进步。同时，通过讨论和角色扮演，他们的语言表达能力和思维能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生对勇敢面对困难、机智应对挑战的精神有了更深的体会。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在朗读课文时，语气和节奏把握得不够准确，这需要我在今后的教学中加强对朗读技巧的指导。另外，对于一些较难理解的课文内容，学生的理解程度参差不齐，我需要在教学中更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.加强对朗读技巧的指导，让学生掌握正确的朗读方法，提高朗读效果。

3.在课堂管理上，我要更加关注学生的注意力，通过多种方式吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

4.在教学方法上，我要继续探索和实践更有效的教学策略，如通过多媒体教学、小组合作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.对于课文中的难点，我要提前做好准备，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。典型例题讲解在《跳水》这篇课文中，我们可以从以下几个方面进行典型例题的讲解：

1.例题一：

**题目**：船长在危急关头表现出的品质是什么？

**答案**：船长在危急关头表现出了机智、果断和勇敢的品质。

2.例题二：

**题目**：请简要概括《跳水》故事的主要情节。

**答案**：《跳水》讲述了在茫茫大海上，一艘船遇到搁浅险情，船长和船员们如何机智勇敢地应对，最终成功脱险的故事。

3.例题三：

**题目**：在故事中，有哪些细节描写展现了船长的智慧和勇气？

**答案**：在故事中，船长在船搁浅后，立刻命令船员们抛锚，并冷静地指挥大家检查船体，这些细节描写展现了船长的智慧和勇气。

4.例题四：

**题目**：请分析故事中船长与其他船员在应对搁浅险情时的不同表现。

**答案**：船长在搁浅险情中表现出冷静和果断，而其他船员则显得慌乱和不知所措。这表明船长在面对困难时，能够保持冷静，迅速做出正确的判断和决策。

5.例题五：

**题目**：结合课文内容，谈谈你对“机智勇敢、镇定自若”这一中心思想的理解。

**答案**：“机智勇敢、镇定自若”是《跳水》这篇课文的核心思想。在故事中，船长在危急关头展现出了这种品质，这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要保持冷静，发挥自己的智慧和勇气，才能战胜困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-朗读课文时，学生的声音洪亮，能够准确表达课文中的情感。

-在小组讨论环节，学生能够积极发言，提出自己的见解，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕课文中的关键问题进行深入探讨，如船长的智慧、船员们的勇气等。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰地陈述观点，并举例说明，体现出对课文内容的理解和吸收。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于生字词、课文内容、故事情节等方面的问题。

-少数学生在理解课文主旨和人物心理描写方面存在困难，需要在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在朗读、讨论等方面的优点和不足。

-同学之间能够相互评价，提出建设性的意见和建议，促进彼此的共同进步。

5.教师