《货比三家》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《货比三家》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《货比三家》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版。本节课以生活中的购物活动为背景，引导学生学习比较不同商品价格的方法，培养学生理性消费的观念。课程内容与课本相关，贴近学生实际生活，有利于学生将数学知识应用于实际情境。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生数学抽象和数据分析能力，使学生能够运用比较方法分析商品价格，形成合理消费观念。提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的经济意识和理性消费意识。重点难点及解决办法重点：1.理解“货比三家”的意义，掌握比较不同商品价格的方法。

2.能够将数学知识应用于实际购物情境，进行合理消费。

难点：1.学生对价格比较的理解和应用可能存在困难。

2.学生在处理实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过生活实例引入，让学生在熟悉的环境中理解比较价格的重要性。

2.采用小组合作学习，让学生在互动中学习比较方法，提高解决问题的能力。

3.设计多样化的练习题，包括实际购物场景模拟，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

4.鼓励学生自主探索，通过讨论和反思，提升独立思考和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：商品价格比较的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如不同价格的商品模型）、购物清单模板、学生作业本教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“货比三家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物时，有没有注意过不同商品的价格差异？”

展示一些不同商店、不同商品的价格标签图片，让学生直观感受价格比较的必要性。

简短介绍“货比三家”的概念，强调其在我们日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、货比三家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货比三家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货比三家的定义，包括其主要目的是为了找到性价比更高的商品。

详细介绍货比三家的组成部分，如商品的价格、质量、服务等因素。

三、货比三家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货比三家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货比三家案例进行分析，如家用电器、服装、食品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货比三家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用货比三家解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货比三家相关的主题进行深入讨论，如“如何在网络上货比三家”、“货比三家时要注意哪些问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货比三家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货比三家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货比三家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调货比三家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货比三家。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后与家长一起进行一次实际的货比三家活动，并记录下自己的购物体验和心得。

下节课开始时，组织学生分享自己的购物经历，交流货比三家的技巧和心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活中的价格比较实例：收集并展示不同商店、不同时间、不同商品的价格比较表格，让学生了解价格波动的因素。

-购物小技巧：介绍一些实用的购物小技巧，如如何识别商品的原价和折扣，如何避免冲动消费等。

-消费者权益保护知识：简要介绍消费者权益保护的相关法律法规，提高学生的法律意识。

-货比三家的历史背景：介绍货比三家的起源和发展，让学生了解这一行为的历史意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生调查家庭近期购买的大宗商品，如家电、家具等，记录不同商家的价格和售后服务，并分析比较。

-小组项目：组织学生分组进行市场调研，选择一种学生感兴趣的商品，调查其不同商家的价格、质量、服务等方面的信息，并撰写调研报告。

-课外阅读：推荐学生阅读关于消费心理学、市场营销策略等方面的书籍，拓宽学生的视野。

-实践活动：组织学生参观超市或商场，实地体验货比三家的过程，并记录下自己的观察和感受。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的购物经验和货比三家的技巧，促进知识交流。

-创意作业：鼓励学生设计一个关于货比三家的宣传海报或广告，提高学生的创意表达能力和审美能力。

-角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家，进行角色扮演活动，加深对货比三家策略的理解。

-家庭教育：建议家长在日常生活中与孩子一起进行货比三家的活动，培养孩子的理性消费观念和家庭经济管理能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于货比三家的概念、方法和实际应用，检验学生对知识的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估学生的合作能力和问题解决能力。

-实物操作测试：让学生在实际操作中比较不同商品的价格，检验学生将理论知识应用于实践的能力。

-课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如发言积极性、回答问题的准确性、小组合作的有效性等，给予及时反馈。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，关注学生的解题思路和计算过程，确保学生理解并掌握了货比三家的方法。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出错误原因，提出改进措施。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

-作业展示与讨论：在课堂上展示部分学生的优秀作业，引导学生进行讨论，分享解题技巧和经验。

3.形成性评价：

-课堂小测验：在课程进行中，通过小测验的形式，快速了解学生对货比三家知识的掌握情况。

-学生自评与互评：鼓励学生在小组活动中进行自评与互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对货比三家知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用能力。

-学生反思报告：要求学生在学期结束时提交一份反思报告，总结自己在学习货比三家过程中的收获和不足，并提出改进措施。

-教师评价总结：教师对学生的整体学习情况进行总结性评价，指出学生的优点和需要改进的地方，为下一阶段的教学提供参考。

5.评价反馈与改进：

-及时反馈：对学生在学习过程中的表现给予及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-个性化指导：根据学生的个体差异，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习困难。

-教学调整：根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。教学反思与改进在教学《货比三家》这一课后，我进行了一些反思，总结了一些经验教训，同时也思考了如何在未来教学中进行改进。

首先，我觉得课堂导入环节的设计挺关键。我在导入时用了生活中的实例和图片，发现这样能够迅速吸引学生的注意力，让他们对“货比三家”这个概念产生兴趣。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，可能在课堂上参与度不高。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多样化的导入方式，比如让学生分享自己曾经进行货比三家的经历，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在课堂上更加投入。

接着，我发现讲解货比三家基础知识时，部分学生对于如何比较价格、如何判断性价比的理解还不够深入。我在讲解时尽量用通俗易懂的语言，但似乎还不够。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样可能更直观有效。

在案例分析环节，我发现学生对于如何从案例中提炼出关键信息、如何进行逻辑分析还有一定的困难。我在课堂上引导他们进行分析，但效果并不理想。因此，我考虑在未来的教学中，可以设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习如何分析案例，提高他们的分析能力。

学生小组讨论环节，我发现学生的参与度并不均匀，有的小组讨论热烈，有的则显得比较沉默。这可能是因为学生之间的合作能力和沟通能力有差异。为了改善这一点，我计划在课前对学生进行一些简单的团队合作训练，提高他们的沟通和协作能力。

课堂展示与点评环节，虽然学生们都积极参与，但展示的内容有时候比较表面，缺乏深度。我意识到可能是因为我没有给学生足够的时间去准备和思考。未