九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅱ Reading教学实录设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅡReading教学实录设计（pdf）（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅡReading教学实录设计（pdf）（新版）牛津版，本节课主要围绕“伟大人物”这一主题，引导学生通过阅读文本，了解人物事迹，提高阅读理解和综合运用英语的能力。教学内容紧扣教材，以阅读文章为基础，结合课后练习，培养学生对伟大人物的认识和尊重，增强学生的文化素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读了解伟大人物的故事，提升对英语语言的理解和运用能力；通过文化背景的学习，增强对多元文化的理解和尊重；通过分析人物品质，培养批判性思维和价值观；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力存在一定的差异。在知识层面，部分学生已经具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章；而部分学生则可能在词汇量、语法知识等方面存在不足。在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能在阅读理解上存在困难，难以把握文章的主旨和大意。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能缺乏主动参与课堂讨论的积极性。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.阅读理解：学生的阅读理解能力直接影响到对伟大人物事迹的把握，因此需要通过多样化的阅读策略训练，提高学生的阅读理解能力。

2.词汇积累：学生的词汇量直接关系到对文章内容的理解和表达，需要通过词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

3.文化意识：学生对不同文化的理解和尊重对于培养全球视野至关重要，因此在教学中应注重引导学生了解不同文化背景下的伟大人物。

4.学习习惯：学生的自主学习能力和合作学习能力对于长期学习英语具有重要意义，需要通过课堂活动和课后作业，培养学生的良好学习习惯。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、电子白板、录音设备

-软件资源：牛津英语教材配套电子资源、在线英语学习平台账号

-课程平台：学校内部教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英文音频资料、英文视频资料、网络英语阅读材料

-教学手段：PPT演示文稿、图片、视频片段、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示著名人物的图片或视频片段，引导学生讨论他们为何被认为是伟大的人物，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如伟大人物的特质、事迹等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括伟大人物的事迹、成就以及他们的价值观。

-举例说明：通过介绍历史上或现实生活中的伟大人物，如马丁·路德·金、马拉拉·优素福扎伊等，帮助学生理解伟大人物的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，选择一个伟大人物进行深入研究，并分享他们的发现。

3.阅读理解（约10分钟）

-分配阅读任务：学生阅读课文，了解伟大人物的生平事迹。

-答疑解惑：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题进行解答，确保学生理解文章内容。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的关键信息，如人物背景、事迹细节等。

4.工具使用（约10分钟）

-引导学生使用词典、互联网等工具，自行查找伟大人物的相关资料，加深对人物的理解。

-分享成果：学生分享他们查找到的资料，全班同学共同学习和讨论。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个伟大人物进行角色扮演，重现人物的重要时刻或事迹。

-角色扮演过程中，其他学生作为观众，观察并评价角色的表现。

6.语言运用（约15分钟）

-学生根据所学知识，用英语描述他们心目中的伟大人物，并说明原因。

-教师提供一些常用句型和词汇，帮助学生更好地表达自己的观点。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生完成课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生分享本节课的收获，包括对伟大人物的理解、英语学习方法的改进等。

-教师对本节课进行总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

9.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如阅读相关英文资料、撰写一篇关于伟大人物的短文等。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上积极参与，取得进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原著推荐：《TheAutobiographyofMartinLutherKing,Jr.》（马丁·路德·金的传记），通过阅读原著，学生可以深入了解伟大人物的真实思想和经历。

-英文纪录片：《TheManWhoSavedtheWorld》（拯救世界的人），记录了历史上伟大人物的英雄事迹，通过观看纪录片，学生可以更直观地感受人物的魅力。

-在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源，包括新闻、访谈、文章等，帮助学生提高英语听说读写能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于伟大人物的英文传记、故事集等，拓宽视野，提高阅读水平。

-视频拓展：引导学生观看与伟大人物相关的英文纪录片、电影等，通过视听结合的方式，加深对人物的了解。

-口语拓展：组织学生进行角色扮演，模拟伟大人物的经历和对话，提高学生的英语口语表达能力。

-写作拓展：要求学生以伟大人物为主题，撰写一篇英语短文，如人物介绍、个人感悟等，提高写作能力。

-小组研究拓展：分组让学生选择一位伟大人物进行研究，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告，培养学生的团队合作能力。

-社会实践活动拓展：鼓励学生参加社区志愿者活动，将所学知识应用于实际，培养社会责任感和公民意识。

-线上学习拓展：利用在线英语学习平台，学生可以自主选择学习内容，如英语听力、口语、阅读等，提高自主学习能力。七、课后作业1.阅读理解：

阅读课文，回答以下问题：

a.WhatwasthemainachievementofMahatmaGandhithatledtoIndia'sindependence?

b.DescribetheimpactofMartinLutherKingJr.'s"IHaveaDream"speechonthecivilrightsmovementintheUnitedStates.

c.HowdidMarieCuriecontributetothefieldofscience?

答案：

a.MahatmaGandhi'smainachievementwasleadingthenonviolentresistancemovementagainstBritishruleinIndia,whicheventuallyledtoIndia'sindependencein1947.

b.MartinLutherKingJr.'s"IHaveaDream"speechwasapivotalmomentinthecivilrightsmovement,inspiringmillionsandadvocatingforracialequalityandjustice.

c.MarieCuriewasapioneeringphysicistandchemistwhoconductedgroundbreakingresearchonradioactivity,earninghertwoNobelPrizes.

2.词汇填空：

根据课文内容，选择合适的词汇填空。

Thegreatexplorershavealwaysbeendrivenbyastrongsenseof(1)______.(curiosity,courage,determination)Theyarewillingto(2)________intounknownterritories.(venture,explore,discover)Their(3)________(bravery,perseverance,dedication)hasofteninspiredotherstofollowintheirfootsteps.

答案：

1.curiosity

2.venture

3.bravery

3.语法练习：

用正确的时态完成句子。

a.Thestudents________(read)thebooklastweek.

b.They________(finish)theprojectbytheendofthismonth.

答案：

a.hadread

b.willfinish

4.文章改写：

将以下句子改写为被动语态。

Theteacherswillhelpthestudentspreparefortheexam.

答案：

Thestudentswillbehelpedbytheteacherstopreparefortheexam.

5.角色扮演剧本创作：

创作一个角色扮演剧本，让两个学生分别扮演伟大人物和提问者，讨论伟大人物对现代社会的影响。

示例剧本：

CharacterA:"Hello,mynameisAlbertEinstein.Iammostfamousformytheoryofrelativity."

CharacterB:"That'samazing!Howdoyouthinkyourtheoryhasinfluencedmoderntechnology?"

CharacterA:"Mytheoryhasbeeninstrumentalinthedevelopmentofmanytechnologies,suchasGPSandsatellitecommunication."

CharacterB:"Wow,that'sincredible!It'sfascinatingtothinkabouthowoneperson'sideascanchangetheworld."

这些课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并通过不同的题型提高他们的阅读理解、词汇运用、语法掌握和创造性思维能力。八、教学反思教学反思

今天上了九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅡReading这一节课，总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示伟大人物的图片和视频，学生们很快就进入了课堂状态，对伟大人物产生了浓厚的兴趣。我发现，学生们对于这些人物的故事都非常熟悉，这说明他们在日常生活中已经接触到了很多相关的信息，这也让我意识到，作为老师，我们需要关注学生的生活，将课堂内容与他们的生活实际相结合。

在阅读理解环节，我让学生们分组讨论，这个环节的设计也收到了良好的效果。学生们在讨论中积极发言，互相补充，这种合作学习的方式不仅提高了他们的阅读理解能力，也锻炼了他们的团队协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难的知识点时，我发现部分学生的反应并不热烈，这可能是因为他们对这些知识点不够熟悉，或者是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。

此外，我还发现，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意参与。这可能是因为他们对自己的英语口语能力缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在接下来的课堂上，多组织一些口语练习活动，让学生们在轻松的氛围中提高口语表达能力。

在教学反思中，我还想提到的是，课后作业的设计。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为他们没有足够的时间来完成作业。因此，我打算在布置作业时，更加明确作业的目的和重要性，同时也要考虑到学生的实际情况，合理安排作业量。板书设计①伟大人物简介

-人物姓名

-生平事迹

-主要成就

-影响力

②关键词汇

-Greatpeople

-Achievement

-Contribution

-Legacy

③重点句子

-"He/Shewasagreatpersonwhomadeasignificantcontributiontotheworld."

-"Her/hisachievementshaveinfluencedmanypeopleandcontinuetoinspireustoday."

-"Thelegacyof[Name]willliveonforgenerationstocome."

④文化背景知识

-相关历史时期

-社会背景

-文化影响

⑤阅读策略

-主旨大意

-细节理解

-推理判断

⑥语法点

-过去时态

-现在完成时

-比较级和最高级

⑦词汇扩展

-同义词

-反义词

-近义词

⑧学习方法

-阅读技巧

-写作技巧

-口语练习方法课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在课堂上进行评价的几个方面：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考。

-例如，在讲解伟大人物的事迹时，我会问：“Whatdoyouthinkwerethekeyfactorsthatcontributedto[Name]'ssuccess?”这样的问题可以激发学生的批判性思维。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都是为了帮助他们更好地理解和学习。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会注意观