第一章 第二节 我们怎样学地理第一课时 教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册

第一章第二节我们怎样学地理第一课时教学设计-2024-2025学年湘教版七年级地理上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第一章第二节我们怎样学地理第一课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、区域认知和综合思维等地理学科核心素养。通过学习地理学习方法，学生能够提升对地理信息的获取、分析和处理能力，增强对地理现象和规律的认识，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生将学会合作学习，培养团队合作精神和交流表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握地理信息获取的基本途径，包括地图、图表、文字材料等。

②理解地理学习的基本方法，如观察法、比较法、分析法和综合法。

③学会从地理现象中提炼问题，并提出解决问题的思路。

2.教学难点，

①理解地理信息之间的关系，并能将其整合进行分析。

②将地理知识应用于实际情境中，解决实际问题。

③培养学生独立思考和批判性思维的能力，克服对地理学习的畏难情绪。

④在小组合作学习中，引导学生有效沟通和协作，提高团队解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：地理教学专用教室、电子白板、计算机、投影仪、地理挂图、教学模型等。

-课程平台：湘教版七年级地理网络教学平台。

-信息化资源：地理教学视频、地理教学软件、在线地理学习资源库。

-教学手段：多媒体课件、地理教学案例、实地考察记录、小组讨论材料。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察地图的特点和地理信息的表现形式。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道我们是如何学习地理的吗？”以此引发学生对地理学习方法的思考，并自然地引入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，教师讲解地理信息获取的基本途径，包括地图、图表、文字材料等，并结合实例分析这些途径在实际学习中的应用。

②接着，教师介绍地理学习的基本方法，如观察法、比较法、分析法和综合法，并通过实例展示如何运用这些方法进行地理学习。

③最后，教师引导学生从地理现象中提炼问题，并提出解决问题的思路，强调地理学习中的问题意识。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个地理现象，如气候变化、城市交通等，运用地图、图表等地理信息获取途径收集相关资料。

②学生根据收集到的资料，运用地理学习的基本方法进行分析，形成初步的结论。

③学生将分析结果以小组报告的形式进行展示，其他小组进行评价和讨论。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①地理信息获取途径的应用：例如，如何通过地图分析地形地貌，如何从图表中提取人口、经济等数据。

②地理学习方法的运用：例如，如何通过比较法分析不同地区的气候差异，如何通过分析法探究城市交通拥堵的原因。

③地理问题的提出与解决：例如，如何从气候变化中提出应对措施，如何从城市交通问题中提出解决方案。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理信息获取、地理学习方法和地理问题解决的重要性。教师通过提问和解答的方式，帮助学生巩固知识点，并举例说明如何将所学知识应用于实际生活中。

-环节具体分析和举例：

①教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些地理学习方法？”

②学生回答：“我们学习了观察法、比较法和分析法。”

③教师举例：“比如，我们通过观察地图，比较不同地区的气候差异；通过分析图表，了解人口、经济等数据的变化趋势。”

④教师提问：“那么，我们如何将这些方法应用到实际问题中呢？”

⑤学生回答：“我们可以通过分析气候变化，提出应对措施；通过分析城市交通问题，提出解决方案。”

⑥教师总结：“通过今天的课程，我们不仅学习了地理学习方法，还学会了如何运用这些方法解决实际问题。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，不断提高自己的地理素养。”

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计45分钟。知识点梳理1.地理信息的获取途径

-地图：包括自然地图、社会经济地图等，学习如何阅读和分析地图信息。

-图表：如统计图、示意图等，掌握图表的阅读和解读技巧。

-文字材料：包括地理教材、地理报告等，学会从文字中提取关键信息。

2.地理学习的基本方法

-观察法：通过视觉、听觉等感官直接感知地理现象，如观察地形、气候等。

-比较法：通过比较不同地理现象、地理区域的特点，发现地理规律。

-分析法：对地理现象、地理问题进行深入剖析，找出原因和解决方法。

-综合法：将多种地理信息、地理方法进行综合运用，全面认识地理问题。

3.地理问题提出与解决

-提出问题：从地理现象、地理现象的变化中提出问题。

-分析问题：运用地理知识、地理方法对问题进行分析。

-解决问题：提出解决问题的方案，如政策建议、技术措施等。

4.地理学习中的合作与交流

-小组合作：通过小组讨论、分工合作等方式，共同完成地理学习任务。

-交流分享：在小组内或全班范围内，分享学习成果和经验。

5.地理学习中的批判性思维

-针对地理现象、地理问题，提出自己的观点和看法。

-对他人的观点进行分析、评价，培养独立思考能力。

6.地理学习中的实际应用

-将地理知识应用于实际生活中，如城市规划、环境保护等。

-通过实地考察、调查等方式，了解地理现象和地理问题。

7.地理学习的评价与反思

-定期对自己的学习进行评价，了解自己的学习状况。

-反思学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。

8.地理学习的态度与价值观

-热爱地理，对地理现象保持好奇心和探索精神。

-关注地理环境，树立可持续发展的观念。

-培养对地理问题的责任感和使命感。板书设计1.地理信息的获取途径

①地图类型：自然地图、社会经济地图

②地图阅读技巧：比例尺、方向、图例、注记

③图表分析：统计图、示意图、流程图

2.地理学习的基本方法

①观察法：实地观察、遥感图像

②比较法：区域比较、现象比较

③分析法：原因分析、趋势分析

④综合法：多角度分析、综合评价

3.地理问题提出与解决

①问题提出：现象观察、数据收集

②问题分析：地理知识应用、逻辑推理

③解决方案：政策建议、技术措施

4.地理学习中的合作与交流

①小组合作：分工、讨论、总结

②交流分享：成果展示、经验交流

③合作技巧：倾听、表达、协调

5.地理学习的态度与价值观

①热爱地理：好奇心、探索精神

②可持续发展：环境保护、资源利用

③责任感：地理问题关注、解决方案提出课后作业1.题型：地理现象描述

作业内容：描述你所居住的城市的主要气候特点，包括四季变化、降水分布等。

答案示例：我所居住的城市位于温带季风气候区，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。冬季气温在0℃以下，夏季气温在30℃以上。年降水量适中，主要集中在夏季。

2.题型：地理现象比较

作业内容：比较你所在地区的地形与气候之间的关系，并解释原因。

答案示例：我们所在地区的地形以山地为主，山地海拔较高，气温较低，降水丰富，形成了湿润的气候。与平原地区相比，山地地区温差大，降水多。

3.题型：地理问题分析

作业内容：分析你所在地区的一个地理问题，如交通拥堵、水资源短缺等，并提出可能的解决方案。

答案示例：我们所在地区城市交通拥堵严重，原因包括道路建设不足、交通规划不合理等。解决方案可以包括增加公共交通设施、优化交通路线、推广绿色出行等。

4.题型：地理信息应用

作业内容：利用地图或图表，分析你所在地区的人口分布特点，并解释原因。

答案示例：根据地图显示，我们所在地区的人口主要集中在城市和交通便利的地区。原因是城市提供更多的工作机会和更好的生活条件，交通便利的地区便于人们出行和交流。

5.题型：地理知识拓展

作业内容：阅读教材相关章节，了解一个你感兴趣的地理现象，如火山、地震等，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：火山是一种自然现象，它是由地球内部岩浆喷发形成的。火山喷发时，会喷出岩浆、火山灰和有毒气体。火山对地理环境有重要影响，如改变地形、形成土壤等。火山喷发也是自然灾害之一，需要我们了解其特点和防范措施。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问的方式，教师可以了解学生对地理知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我地图上的比例尺是如何表示距离的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对地图知识的理解。

-观察与反馈：教师在课堂上观察学生的参与度和学习态度，如学生的注意力集中程度、课堂互动情况等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能够有效沟通。

-小组活动评价：通过小组活动的完成情况，教师可以评估学生的合作能力和问题解决能力。例如，教师可以评价学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-实地考察评价：如果课程中包含实地考察环节，教师可以通过学生的实地考察报告和照片来评价学生的实践能力和观察力。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于地理信息的获取途径的作业，教师可以检查学生是否正确使用了地图、图表等工具。

-点评与反馈：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于地理现象描述的作业，教师可以评价学生的描述是否准确、生动。

-及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。例如，教师可以在课堂上对作业进行点评，或者在课后通过个别辅导的方式提供反馈。

-鼓励与激励：教师通过鼓励和激励的方式，增强学生的学习动力。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或者小奖励，以激发学生的学习兴趣。

3.形成性评价

-课堂表现：教师通过课堂观察和提问，对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、专注度、合作能力等。

-作业完成情况：教师通过作业批改，评价学生的知识掌握程