2024年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends Lesson 5教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson5教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson5，旨在帮助学生巩固新学词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，培养他们的语言运用能力和团队协作精神。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提升他们的综合素质。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在不同文化背景下进行有效沟通。

2.提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能，尤其在口语交流中更自信。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中发现问题、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听说读写基础。在之前的单元学习中，他们学习了介绍自己和他人、描述物品特征等基本句型。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在通过游戏和活动学习时。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，但部分学生在口语表达和听力理解方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在描述新朋友时难以准确表达；口语表达不流利，害怕犯错，导致不敢开口；听力理解能力不足，难以捕捉到关键信息。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际运用英语交流时可能感到不自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示新朋友的照片、介绍新朋友的视频片段等。

3.教学道具：准备一些简单的教具，如卡片、玩具或实物，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，包括布置一个互动的讨论区，以便小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有新朋友呢？你们是如何认识他们的？”

展示一些关于不同国家和文化背景下的朋友的照片或视频片段，让学生初步感受新朋友的不同文化特点。

简短介绍新朋友的概念，包括他们的性格、爱好和来自哪里，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新朋友的基本概念、特点和文化差异。

过程：

讲解新朋友的定义，包括他们在课堂上的互动和合作。

详细介绍不同国家背景下的新朋友可能存在的文化差异，使用图表或地图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新朋友在跨文化交流中的作用。

引导学生思考这些案例对个人成长和全球视野的影响，以及如何与新朋友建立良好的关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何与新朋友进行有效的沟通和交流。

小组内讨论在新朋友交流中可能遇到的挑战和应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新朋友的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括与新朋友交流的经验、建议和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新朋友的概念、文化差异、交流技巧等。

强调与新朋友交流对个人成长和团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极与新朋友互动。

布置课后作业：让学生思考并记录下与一个新朋友交流的经历，下周分享给全班。知识点梳理1.词汇学习：

-新朋友（newfriends）

-介绍（introduce）

-性格（character）

-兴趣爱好（hobbies）

-来自（from）

-语言（language）

-文化（culture）

-交流（communication）

2.句型结构：

-Ihavenewfriends.（我有新朋友。）

-Theyarefrom...（他们来自...）

-Icanintroducethemtoyou.（我可以把他们介绍给你。）

-Whataretheirhobbies?（他们的爱好是什么？）

-Wecanlearnfromeachother.（我们可以互相学习。）

3.文化差异：

-介绍不同国家的文化特点，如节日、饮食习惯、语言等。

-认识到不同文化背景下人们的思维方式和生活习惯。

4.交流技巧：

-学习如何用英语介绍自己和他人。

-了解如何用英语询问对方的兴趣爱好。

-学会表达对新朋友的欢迎和关心。

5.团队合作：

-通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-学习如何在团队中分工合作，共同完成任务。

6.语言运用：

-通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的口语表达能力。

-学会根据不同情境选择合适的词汇和句型。

7.思维拓展：

-引导学生思考如何在新朋友之间建立友谊，以及如何从不同文化中学习到有益的知识。

8.课后作业：

-撰写一篇关于与新朋友交流的经历，巩固所学知识。

-通过阅读、观看相关视频等方式，进一步了解不同国家的文化。

9.检测评估：

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等形式，检测学生对本节课知识点的掌握程度。

-课后作业的完成情况作为评估学生综合运用英语能力的依据。

10.教学延伸：

-在下一节课中，继续探讨新朋友的文化背景，引导学生进一步了解和尊重不同文化。

-组织学生参加英语角等活动，提供更多与外国人交流的机会。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对新朋友相关词汇和句型的掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生思考新朋友交流的意义和技巧。

-观察学生在回答问题时是否能准确运用所学知识，及时纠正错误。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-评估学生在课堂上的合作精神和沟通能力。

-关注学生在课堂上的情感态度，如是否积极、自信。

3.课堂测试：

-设计小测验，检测学生对新朋友相关词汇、句型和文化知识的掌握程度。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题等，确保全面评估学生的知识水平。

-根据测试结果，分析学生在学习过程中的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

4.小组评价：

-评价学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题等。

-鼓励学生互相评价，培养他们的团队精神和合作意识。

-根据小组评价结果，调整教学策略，提高课堂效果。

5.课堂反馈：

-及时给予学生正面反馈，肯定他们的进步和努力。

-针对学生的不足之处，提出具体、可操作的建议，帮助他们改进。

-通过课堂反馈，了解学生对教学内容的理解和接受程度。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-鼓励学生之间互相评价，学会欣赏他人的优点，指出不足之处。

-通过自评与互评，帮助学生树立正确的学习态度，提高自我管理能力。

7.课堂纪律：

-观察学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、认真听讲、积极参与等。

-对违反纪律的学生进行适当的教育和引导，维护课堂秩序。

-通过课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

8.教学反思：

-教师在课后对课堂情况进行反思，总结教学经验，查找不足。

-根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学质量。

-通过教学反思，不断优化教学过程，促进自身专业成长。板书设计①新朋友相关词汇

-newfriends

-introduce

-character

-hobbies

-from

-language

-culture

-communication

②句型结构

-Ihavenewfriends.

-Theyarefrom...

-Icanintroducethemtoyou.

-Whataretheirhobbies?

-Wecanlearnfromeachother.

③文化差异

-Differentcountries,differentcultures

-Festivals

-Eatinghabits

-Languages

④交流技巧

-Howtointroduceyourself

-Askingabouthobbies

-Showinginterestandcare

⑤团队合作

-Groupactivities

-Cooperation

-Communicationskills

⑥语言运用

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