2024年秋季版七年级政治下册 15.1 探索人生的真谛教学实录 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册15.1探索人生的真谛教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年秋季版七年级政治下册15.1节“探索人生的真谛”，主要围绕人生价值、人生目标、人生道路等核心概念展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已有的道德观念、生活经验和心理发展水平紧密相关。学生在日常生活中积累了一定的生活经验，对人生有一定的认识，但缺乏系统性的思考和理论指导。本节课旨在引导学生通过学习，形成对人生价值、人生目标、人生道路的正确认识，为其未来发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治、人文底蕴等核心素养。通过学习，学生能够理解人生价值的内涵，树立正确的人生观和价值观，提升自我认知能力；培养批判性思维，学会分析人生道路上的困惑和选择；增强社会责任感，树立服务社会的意识，为未来的终身发展奠定坚实的道德和文化基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人生价值的内涵，认识到人生价值在于对社会的贡献和个人的全面发展。

②明确人生目标的重要性，学会设定合理的人生目标，并为之努力奋斗。

③掌握人生道路的选择方法，能够在面对人生选择时做出明智的决策。

2.教学难点，

①深入理解人生价值与社会责任之间的关系，让学生认识到个人价值实现与社会发展的互动性。

②引导学生从自身实际出发，分析自身优势与不足，形成个人发展规划。

③培养学生的批判性思维，使其能够在多元价值观面前做出独立判断，形成积极向上的人生态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，深入浅出地讲解人生价值的理论，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生围绕人生目标、人生道路等话题进行讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力。

3.案例分析法：通过分析典型人物的人生经历，引导学生思考人生价值的选择与实现。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人生相关的图片、视频，增强课堂的直观性和感染力。

2.教学软件辅助：运用教育软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.板书设计：精心设计板书，清晰展示教学重点，帮助学生梳理知识结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于人生价值的基本概念和例子。

设计预习问题：围绕“人生价值的内涵与体现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待自己和他人的价值？你能举例说明一个人如何通过自己的行为体现价值吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人生价值的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于人生价值案例的分析报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人生价值的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于人生价值的故事，引出“探索人生的真谛”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人生价值的内涵、意义和实现途径，结合实际案例，如雷锋、焦裕禄等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对人生价值的理解，并探讨如何在日常生活中体现人生价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡个人价值与社会责任”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人生价值的理论。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人生价值的理论，掌握其在实际生活中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人生价值反思的写作作业，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于如何实现人生价值的文章。

提供拓展资源：推荐一些关于人生哲学的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索人生价值。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于人生价值的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-人生哲学经典著作：《庄子》、《孟子》、《论语》等，这些著作中蕴含着丰富的关于人生价值、人生目标的思考。

-现代哲学家关于人生价值的论述：如尼采的“超人”概念、康德的道德哲学等，这些现代哲学家的思想可以为学生提供不同的视角来理解人生价值。

-名人传记：选取一些具有代表性的人物传记，如《周恩来传》、《乔布斯传》等，通过阅读这些传记，学生可以了解不同人生道路的选择和价值观的体现。

-社会实践案例：收集一些社会公益活动、志愿者服务等案例，让学生了解通过实际行动实现人生价值的方式。

2.拓展建议：

-阅读经典著作：鼓励学生阅读《庄子》、《孟子》、《论语》等经典著作，通过阅读这些著作，学生可以深入了解中国传统哲学中关于人生价值的思考。

-研究现代哲学思想：推荐学生阅读尼采、康德等现代哲学家的著作，通过对比分析，学生可以形成自己对于人生价值的独到见解。

-分析名人传记：引导学生分析名人传记中的案例，思考这些人物如何通过自己的行动实现人生价值，并从中汲取力量。

-参与社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，通过亲身经历，学生可以更加深刻地理解人生价值与社会责任的关系。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对人生价值的理解，通过交流碰撞出新的思想火花。

-角色扮演活动：设计一些与人生价值相关的角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同的人生选择，培养决策能力。

-撰写人生规划：引导学生根据自己的兴趣和特长，撰写一份人生规划，明确自己的人生目标和实现路径。

-撰写读书笔记：鼓励学生撰写关于人生哲学书籍的读书笔记，通过总结和反思，加深对人生价值的理解。

-参观历史遗址：组织学生参观历史遗址，如博物馆、纪念馆等，通过了解历史人物和事件，学生可以更直观地感受到人生价值的传承与发展。

-开展主题演讲：鼓励学生就人生价值这一主题进行演讲，通过演讲，学生可以提高自己的表达能力和说服力。

-创作文学作品：引导学生创作与人生价值相关的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作，学生可以更加深入地思考和表达自己的人生观。

-参与辩论赛：组织学生参与关于人生价值的辩论赛，通过辩论，学生可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力，同时加深对人生价值的理解。板书设计1.人生价值的内涵

①人生价值的定义：个体在社会生活中所具有的意义和作用。

②人生价值的体现：通过个体的行为、贡献和影响来展现。

③人生价值的评价：基于个体对社会和他人的贡献进行评价。

2.人生目标的确立

①人生目标的重要性：指引个体行为和发展的方向。

②人生目标的设定：结合自身兴趣、能力和社会需求。

③人生目标的调整：根据实际情况和自身成长进行适时调整。

3.人生道路的选择

①人生道路的多样性：不同的人生选择带来不同的人生经历。

②人生道路的挑战：面对困难和挑战，坚持正确的人生方向。

③人生道路的反思：定期反思人生道路的选择，确保与人生目标相符。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解人生价值时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论，提高学习的趣味性和实践性。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，培养合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的机会。

2.学生反馈不足：没有充分收集学生的反馈意见，难以了解学生对教学内容的理解和接受程度。

3.教学评价体系不够完善：评价方式单一，侧重于知识点的掌握，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：结合多媒体技术，制作生动形象的课件，提高教学内容的可视性和吸引力。

2.增加学生互动环节：设计更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

3.收集学生反馈：通过问卷调查、课堂提问等方式，定期收集学生的反馈，及时调整教学内容和方法。

4.完善教学评价体系：除了知识点的掌握，还要关注学生的思维发展、情感态度和价值观的形成，采用多元化的评价方式。

5.加强实践教学：结合社会实践活动，让学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

6.鼓励自主学习：引导学生制定个人学习计划，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

7.注重跨学科融合：将政治课与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

8.强化教师专业发展：鼓励教师参加相关培训，提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人生的意义》一文，探讨人生的意义和价值，引导学生思考如何在自己的生活中找到人生的价值。

-视频资源：《感动中国》系列节目，通过观看优秀人物的感人事迹，激发学生对人生价值的思考和对社会责任的认识。

-名人名言集锦：收集关于人生价值的名人名言，如“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”——爱因斯坦，“人生的价值，并不是用地位，而是用贡献来衡量的”——爱迪生，让学生在名言中感受人生价值的内涵。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《人生的意义》一文，思考文章中提出的问题，如“人生的意义是什么？我们如何实现自己的人生价值？”并记录自己的思考和感悟。

-观看视频资源：组织学生观看《感动中国》系列节目，要求学生选择一位感动人物，分析其人生价值的表现，并撰写观后感。

-名人名言集锦：让学生收集自己喜欢的名人名言，并撰写简短的分析，解释这些名言对人生价值理解的影响。

-主题讨论：在班级内组织一次关于“人生价值”的主题讨论，让学生分享自己的阅读心得、观后感和名言分析，促进学生的思维碰撞和交流。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际行动体验人生价值，并将所学知识应用于实践。

-个人规划：引导学生根据所学的人生价值观，结合自己的兴趣和特长，制定个人发展规划，明确自己的人生目标和实现路径。

-家长沟通：鼓励学生与家长分享自己的学习心得，引导家长关注孩子的成长，共同探讨如何帮助孩子实现人生价值。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在讨论环节中能够认真倾听他人意见，尊重不同观点，表现出良好的合作精神。

-学生在角色扮演活动中能够投入角色，展现对人生价值的不同理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出有见地的观点。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组讨论的成果。

-学生在展示后，能够接受其他小组的反馈，并做出相应的调整。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括人生价值的定义、人生目标的确立和人生道路的选择。

-学生在测试中表现出较好的掌握程度，能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生对部分知识点的理解仍有不足，需要进一步讲解和巩固。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，能够结合自身实际，对人生价值进行深入思考。

-作业中涌现出一些富有创意的想法，显示出学生对本节课内容的深入理解和个性化表