七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music第4课时教学实录（新版）外研版

七年级英语下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第4课时教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时旨在通过学习Vienna作为欧洲古典音乐中心的背景知识，帮助学生了解西方音乐文化，提高学生对西方音乐作品的欣赏能力。通过课堂活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣，同时巩固所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.文化理解：培养学生对西方古典音乐文化的理解，提高跨文化交际能力。

2.语言能力：提升学生通过英语学习西方音乐知识，运用英语进行描述和交流的能力。

3.学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生主动获取、分析、处理信息的能力。

4.审美情趣：激发学生对音乐的审美情趣，培养艺术鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时之前，已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏等。此外，他们可能对西方音乐的历史和流派有一定的了解，但具体到Vienna作为音乐中心的背景知识，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐的兴趣普遍较高，尤其是对流行音乐和电影音乐。他们的英语学习兴趣也较强，但部分学生可能在英语口语表达上存在一定困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对西方古典音乐的了解不足，难以理解音乐作品的内涵；英语词汇量有限，影响了对音乐作品的描述和交流；在课堂活动中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，介绍Vienna的古典音乐背景，引导学生理解音乐文化差异。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演音乐家或游客，模拟在维也纳的体验，增强学生对音乐历史的感性认识。

3.设计音乐游戏，如“音乐猜猜看”，通过听力训练提高学生的英语听说能力。

4.利用多媒体资源，如视频片段、音乐音频，帮助学生直观感受古典音乐的魅力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段著名的维也纳古典音乐片段，提问学生：“你们知道这是哪位作曲家的作品吗？它在世界音乐史上有什么地位？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的西方音乐知识，如古典音乐的基本形式、著名作曲家等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解Vienna作为欧洲古典音乐中心的背景知识，包括历史沿革、音乐风格、代表人物等。

2.举例说明：通过展示维也纳古典音乐的代表作品，如莫扎特的《费加罗的婚礼》选段，帮助学生理解作品的特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己对维也纳古典音乐的了解，并探讨其艺术价值。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，制作一份关于维也纳古典音乐的手抄报或PPT。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够完成手抄报或PPT。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：学生扮演音乐家、游客等角色，模拟在维也纳的音乐之旅，用英语进行对话。

2.音乐游戏：“音乐猜猜看”，教师播放不同风格的音乐片段，学生猜测作品和作曲家。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调Vienna在欧洲古典音乐中的地位。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续探索西方音乐文化。

六、课后作业

1.学生阅读相关资料，了解更多关于维也纳古典音乐的历史和作品。

2.学生尝试用英语撰写一篇关于维也纳古典音乐的个人感悟。

七、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和学习效果。

2.收集学生制作的手抄报或PPT，评价其内容丰富度和创意性。

3.通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《维也纳古典音乐史》：介绍维也纳古典音乐的发展历程，包括巴洛克、古典、浪漫等时期的重要作曲家和作品。

-《音乐的故事》：一本介绍世界音乐历史的书籍，涵盖不同国家和地区的音乐风格，可以让学生了解世界音乐的多样性。

-《音乐欣赏指南》：一本指导学生如何欣赏音乐作品的书籍，包括音乐理论、演奏技巧和作品分析等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于维也纳古典音乐的历史背景和著名作曲家的资料。

-学生可以选择一本自己喜欢的古典音乐作品，通过阅读乐谱或听录音，尝试分析作品的结构和风格。

-学生可以尝试创作简单的音乐作品，如歌曲或小型器乐曲，并尝试用英语描述自己的创作思路和音乐理念。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团或乐队，亲身体验音乐的魅力，并与其他音乐爱好者交流。

3.组织学生进行小组合作项目：

-学生可以分组，每组选择一位维也纳古典音乐时期的作曲家，进行深入研究，包括生平、作品和音乐风格。

-每组制作一个关于所选作曲家的PPT或小册子，并在班级内进行展示和分享。

-学生可以设计一个关于维也纳古典音乐的主题派对，邀请同学和老师参加，通过音乐、舞蹈和游戏等形式体验古典音乐的魅力。

4.利用现代技术工具：

-学生可以使用YouTube等视频平台，观看维也纳古典音乐的视频，如音乐会现场、演奏家访谈等。

-学生可以尝试使用音乐制作软件，如GarageBand或FLStudio，创作自己的音乐作品，并尝试用英语录制介绍视频。

-学生可以利用社交媒体，如Twitter或Instagram，分享自己对维也纳古典音乐的理解和感受，与其他学生和音乐爱好者互动。教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂上观察学生的参与度和积极性，评价学生的出勤率、课堂纪律、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。学生的课堂表现将作为评价他们学习态度和参与程度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和对知识的理解程度。教师将根据小组展示的内容的丰富性、逻辑性和创意性来评价学生的表现。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将反映学生对西方古典音乐背景知识的理解程度和英语应用能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，如手抄报、PPT或音乐作品，评价学生的自主学习能力和实践操作能力。作业的完成质量将作为评价学生综合运用知识的能力的重要指标。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将针对学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性给予具体反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、倾听他人意见和团队协作能力，并给予针对性的评价和指导。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的复习建议，帮助学生巩固学习内容。

-针对课后作业：教师将针对学生的作业完成情况进行评价，包括内容的准确性、创意性和美观性，同时鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和遇到的困难，提供个性化的指导和帮助。板书设计①VienneseClassicalMusic

-Background:Vienna'sroleasthecenterofEuropeanclassicalmusic

-TimePeriod:Baroque,Classical,Romantic

-KeyComposers:Mozart,Beethoven,Strauss

②MusicElements

-Melody:Thetuneofapieceofmusic

-Harmony:Thecombinationofdifferentmusicalnotes

-Rhythm:Thepatternofbeatsinapieceofmusic

-Dynamics:Theloudnessorsoftnessofthemusic

③FamousCompositions

-SymphonyNo.40byMozart

-SymphonyNo.5byBeethoven

-TheBlueDanubeWaltzbyStrauss

④Vocabulary

-Centre(n):Thecentralpointorplace

-Composer(n):Apersonwhowritesmusic

-Symphony(n):Alongpieceofmusicfororchestra

-Waltz(n):Adancewithstepsinasmooth,continuouspattern

⑤KeyPhrases

-ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.

-Mozart,Beethoven,andStraussaresomeofthemostfamouscomposersfromVienna.

-Listentothemelodyandharmonyofthemusic.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《维也纳古典音乐之旅》：一本介绍维也纳古典音乐历史和著名地点的书籍，帮助学生更深入地了解维也纳的音乐文化。

-视频资源：《维也纳音乐之旅》纪录片：通过视频，学生可以直观地看到维也纳的音乐场景和著名音乐厅，如金色大厅。

-在线课程：《西方古典音乐入门》：在线平台上的课程，提供西方古典音乐的基础知识和欣赏技巧。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解维也纳古典音乐的历史和文化背景。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的感想和发现，可以写日记或制作思维导图。

-学生可以尝试找到一些维也纳古典音乐的经典曲目，如莫扎特的《费加罗的婚礼》选段，进行聆听和分析。

-学生可以与同学或家人分享自己的学习成果，通过讨论和交流，加深对西方古典音乐的理解。

-教师可以组织一次小型的音乐欣赏会，让学生展示自己学习到的音乐知识，如介绍一位作曲家或一部作品。

-学生可以尝试自己创作一段简单的音乐，模仿维也纳古典音乐的风格，并尝试用英语描述自己的创作过程。

-教师可以推荐一些相关的音乐网站或应用程序，如Spotify或ClassicsforKids，让学生在课外继续探索和学习音乐。

-学生可以参与线上或线下的音乐讲座或工作坊，与专业人士交流，提升自己的音乐鉴赏能力。

-教师将定期检查学生的拓展学习情况，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Vienna作为欧洲古典音乐中心的背景知识，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样可以激发学生的兴趣，同时也能让他们在互动中学习。我注意到，学生们在讨论环节中表现得非常积极，他们对于维也纳的音乐历史和作曲家们表现出浓厚的兴趣。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解音乐理论知识时，我发现部分学生对这些概念的理解比较困难。这可能是因为他们对音乐本身不够熟悉，或者是因为英语词汇的障碍。因此，我需要在今后的教学中，更加注重音乐知识的直观性和实用性，同时加强英语词汇的教学。

在教学策略上，我设计了角色扮演和音乐游戏等活动，这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。我发现，这些活动确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与到这些活动中来。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但是，我也遇到了一些挑战，比如个别学生分心或者课堂纪律问题。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要教师不断地调整和改进策略。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对Vienna作为音乐中心的背景知识有了更深