Unit 1 Spring Is ComingLesson4教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit1SpringIsComing!.Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版英语八年级下册Unit1SpringIsComing!Lesson4。本节课主要围绕“SpringActivities”展开，包括学习描述春季活动的词汇和句型，如：gohiking,haveapicnic,planttrees等，并通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习春季活动，学生能够运用英语描述日常生活，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，体现社会主义核心价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述春季活动的词汇，如hiking,picnic,planttrees等。

2.句型运用：学会使用“begoingto”和“will”等将来时态来表达计划。

难点：

1.词汇的准确运用：学生在实际语境中准确使用新学的词汇。

2.将来时态的灵活运用：学生能够正确理解并运用将来时态表达未来活动。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等方式，让学生在真实语境中感知词汇和句型的使用。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中练习运用新词汇和句型。

3.提供多样化的练习，如完成填空题、角色扮演等，帮助学生巩固将来时态的用法。

4.定期进行口头和书面测试，及时反馈学生掌握情况，针对性辅导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春季活动的背景和文化内涵，激发学生对英语学习的兴趣。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演等活动，自然地运用所学词汇和句型。

3.小组合作法：分组讨论春季活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春季活动的图片和视频，增强课堂直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生的语言实践能力。

3.教学辅助工具：使用卡片、挂图等教学辅助工具，帮助学生记忆新词汇和句型。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于春天的英文歌曲或视频，让学生感受春天的气息。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikespring?Why?”引导学生思考春天的特点。

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“SpringActivities”。

讲授新课（用时15分钟）

1.词汇学习：教师展示春季活动的图片，如hiking,picnic,planttrees等，引导学生说出对应的英文词汇。

2.句型讲解：教师讲解“begoingto”和“will”的用法，结合例句进行讲解。

3.实例分析：教师展示几个关于春季活动的情景对话，让学生分析并理解句型结构。

巩固练习（用时10分钟）

1.填空练习：教师提供几个关于春季活动的句子，让学生根据所学词汇和句型填空。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个春季活动进行角色扮演，其他学生猜测活动内容。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”引导学生运用所学知识进行回答。

2.教师提问：“Doyouthinkit'sagoodideatoplanttrees?Why?”培养学生的思辨能力。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoritespringactivities?”引导学生分享自己的经历。

2.教师组织小组讨论：“Howcanwemakeourschoolenvironmentmorebeautifulduringspring?”培养学生的社会实践能力。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一个关于春季活动的英语短剧，让学生欣赏并学习其中的表达方式。

2.学生分组，每组创作一个关于春季活动的英语短剧，其他学生进行评价。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业：让学生用所学知识描述自己最喜欢的春季活动。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用描述春季活动的词汇，如hiking,picnic,planttrees等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的活动，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.句型运用：学生能够正确理解和运用“begoingto”和“will”等将来时态的句型，表达未来的计划和活动。这有助于学生在实际交流中表达自己的意图，增强交流的流畅性和准确性。

3.语言技能提升：通过听、说、读、写的综合练习，学生的英语听力和口语表达能力得到显著提升。学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够更加自信地使用英语进行交流。

4.文化意识增强：学生通过学习春季活动，了解到了不同文化中对于春天的庆祝方式和习俗，增强了跨文化交流意识。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

6.思维能力发展：在课堂提问和讨论环节，学生需要思考并表达自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学内容，巩固知识，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观：学生在学习春季活动的同时，也能够体会到春天带来的美好和希望，培养积极向上的情感态度。

9.实践能力提升：通过角色扮演和创作短剧等活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提升了实践能力。

10.学习兴趣激发：通过多样化的教学方法和手段，学生对英语学习的兴趣得到激发，为今后的学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-SpringActivities（春季活动）

-Vocabulary（词汇）

-SentencePatterns（句型）

②词汇：

-hiking（远足）

-picnic（野餐）

-planttrees（种树）

-flower（花）

-bird（鸟）

-wind（风）

-sunshine（阳光）

③句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingtogohikingwithmyfriends.

-Wewillhaveapicnicinthepark.

-It'sagoodideatoplanttrees.

-Springisthebesttimetoenjoytheflowers.课后作业1.写作练习：

-请用英语描述你最喜欢的春季活动，包括你将做什么，为什么喜欢这个活动，以及你预计会有哪些乐趣。

-Answer:Myfavoritespringactivityisgoingtothebeach.Ilovethefeelingofthesandbetweenmytoesandthesoundofthewaves.Iwillspendthedayswimming,buildingsandcastles,andenjoyingthesun.Ibelieveitwillbeadayfullofjoyandrelaxation.

2.完成句子：

-IfIhaveafreeweekend,I____________.

-Answer:IfIhaveafreeweekend,Iwillgoforahikeinthemountains.

3.词汇匹配：

-MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

--gohiking(A)去远足

--haveapicnic(B)野餐

--planttrees(C)种树

--enjoytheflowers(D)欣赏花朵

--haveabarbecue(E)烧烤

-Answer:A-C,B-E,C-B,D-D,E-A

4.句型转换：

-Changethefollowingsentencesintothefuturecontinuoustense.

--Iamgoingtotheparktomorrow.

--Wewillhaveapartynextweek.

-Answer:Iwillbegoingtotheparktomorrow.Wewillbehavingapartynextweek.

5.小作文：

-Writeashortparagraphaboutaspringfestivalinyourcountry.Includewhatpeopledo,whatfoodtheyeat,andwhyitisimportant.

-Answer:Inmycountry,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.Duringthistime,familiesgathertogethertohaveabigmeal,whichusuallyincludesdumplings,fish,andothertraditionaldishes.Wealsowearnewclothesandexchangeredenvelopesfilledwithmoney.Thefestivalisimportantbecauseitsymbolizesthebeginningofanewyearandthehopeforgoodfortune.

6.角色扮演：

-Prepareadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheupcomingspringbreak.

-Answer:

-StudentA:Hey,doyouhaveanyplansforspringbreak?

-StudentB:Yeah,I'mthinkingofgoingtothecountryside.Iwanttogohikingandenjoythefreshair.

-StudentA:Thatsoundsgreat!Iwasalsoconsideringgoinghiking.Doyouwanttojoinme?

-StudentB:Sure,I'dloveto!Maybewecangotogetherandmakeitafunadventure.

7.词汇扩展：

-Writealistoffiveadditionalspring-relatedactivitiesthatarepopularinyourcountry.

-Answer:1.Iceskating2.Skiing3.Springcleaning4.Eggpainting5.Flowerfestivals

8.语法练习：

-Correctthefollowingsentencestoreflectthecorrectfuturetenseform.

--Iwillgotothemoviestonight.

--Theyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.

-Answer:Iamgoingtogotothemoviestonight.Theyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.教学反思与总结今天这节课，我们学习了春季活动相关的词汇和句型，学生们表现得非常积极。在回顾整个教学过程时，我想分享一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法的选择很重要。我尝试了情景教学法和小组合作法，这些方法似乎很受学生们的欢迎。学生们在角色扮演和小组讨论中表现出很高的参与度，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到有些学生可能因为害羞或者缺乏自