2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学实录 部编版必修2

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学实录部编版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以《2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展》为基础，紧密结合教材内容，旨在引导学生深入了解我国生产资料所有制的基本情况和发展历程，培养学生的理论素养和实践能力。课程设计注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治觉悟和社会责任感。核心素养目标培养学生运用马克思主义政治经济学理论分析我国生产资料所有制结构的演变，提高学生的理论思维能力和问题解决能力；引导学生树立正确的价值观，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制，增强学生的社会责任感和历史使命感；通过案例分析，提升学生的信息获取、处理和批判性思维能力，培养学生的政治参与意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的内涵和意义；

②掌握我国生产资料所有制结构的基本构成，包括公有制经济和非公有制经济的主要形式及其特点；

③分析我国生产资料所有制结构演变的历史进程，认识其与社会生产力发展的关系。

2.教学难点，

①深入理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的内在逻辑和理论依据；

②理解非公有制经济在国民经济中的地位和作用，以及其在改革开放和现代化建设中的重要作用；

③结合实际案例，分析我国生产资料所有制结构变革的实践路径和面临的挑战，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024新教材高中政治必修2》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国不同所有制企业的图片、公有制与非公有制经济对比的图表，以及相关经济政策的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习；在讲台附近设置实验操作台，用于演示相关经济现象或数据处理的操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国不同所有制企业的图片，引导学生思考公有制和非公有制经济在日常生活中的体现，提出问题：“你们认为公有制经济和非公有制经济在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的经济体制基本概念，引导学生回顾并总结已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的内涵和意义，解释公有制经济和非公有制经济的基本形式和特点。

-举例说明：通过具体案例，如国有企业、民营企业、外资企业的经营情况，帮助学生理解不同所有制经济的特点和作用。

-互动探究：分组讨论，让学生结合所学知识，分析我国生产资料所有制结构演变的历史进程，探讨其与社会生产力发展的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组完成以下练习：

1.列举我国公有制经济和非公有制经济的主要形式，并简要说明其特点。

2.分析我国生产资料所有制结构变革的历史进程，阐述其对经济发展的意义。

3.结合实际案例，探讨公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-展示与教学内容相关的视频资料，如我国改革开放以来非公有制经济的发展历程。

-引导学生结合视频资料，分析非公有制经济在我国经济发展中的作用，以及面临的机遇和挑战。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：各小组代表分享本组讨论成果，总结公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的重要性和意义。

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调学生应关注我国生产资料所有制结构的演变及其与社会生产力发展的关系。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于我国公有制经济和非公有制经济关系的短文，要求不少于500字。

-要求学生在课后收集相关资料，进一步了解我国生产资料所有制结构的演变历程。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国改革开放以来非公有制经济的发展历程及政策演变，包括《中华人民共和国宪法》中关于所有制的规定，以及《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于非公有制经济发展的论述。

-国内外成功非公有制企业的案例分析，如华为、阿里巴巴等企业的成长历程和经营模式。

-我国不同所有制企业参与国际市场竞争的案例，探讨其在全球化背景下的机遇与挑战。

-我国公有制经济改革的相关政策文件，如《关于深化国有企业改革的指导意见》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于所有制的规定，理解我国宪法对生产资料所有制的保障。

-引导学生关注《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，了解我国非公有制经济发展的政策背景和目标。

-组织学生参观当地企业，了解不同所有制企业的运营情况和特点，增强学生的实践体验。

-建议学生收集国内外成功非公有制企业的案例，分析其成功的原因和经营策略，提高学生的分析能力。

-通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解我国公有制经济改革的相关政策文件，理解改革的方向和措施。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，体验不同所有制经济在服务社会中的角色和作用。

-组织学生开展小组讨论，针对不同所有制企业在国际市场竞争中的表现，分析其优势和劣势，探讨应对策略。

-引导学生关注我国非公有制企业在“一带一路”倡议中的角色和作用，了解其在国际经济合作中的机遇和挑战。

-建议学生撰写一篇关于我国生产资料所有制结构变革的报告，结合所学知识和实践经验，提出自己的观点和建议。板书设计1.重点知识点：

①生产资料所有制的概念

②我国生产资料所有制的构成

②.1公有制经济

②.2非公有制经济

③公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制

2.关键词：

①生产资料

②所有制

③公有制

④非公有制

⑤经济体制

3.重点句子：

①生产资料所有制是生产关系的基础。

②公有制经济是我国社会主义经济的基础。

③非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

④公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制是我国的基本经济制度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生对公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的理解较为准确，能够运用所学知识分析实际案例。

-学生在课堂讨论中表现出良好的团队合作精神，能够倾听他人意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中能够围绕主题展开深入探讨，提出具有创新性的观点。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达小组的观点，展示出良好的表达能力。

-小组讨论成果具有一定的深度和广度，能够结合实际案例，分析我国生产资料所有制结构的演变及其影响。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的基本概念和特点掌握较好。

-学生能够运用所学知识分析实际案例，解答相关问题，表现出较强的理论联系实际的能力。

-随堂测试结果反映出学生对本节课内容的理解和掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在课堂参与、知识掌握等方面的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够尊重他人意见，提出建设性建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-教师针对学生在讨论和测试中存在的问题，给予具体指导，帮助学生克服