山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级化学上册 化石燃料的利用教学实录 新人教版

山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级化学上册化石燃料的利用教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化石燃料的利用

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究化石燃料的燃烧过程，提高学生的实验操作技能和观察能力。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到化石燃料的不合理利用对环境的影响，激发学生探索清洁能源的兴趣。

3.提升学生的化学知识运用能力，将化石燃料的知识与日常生活实际相结合，培养学生的跨学科思维。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作实验，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.化石燃料燃烧的原理及其对环境的影响：重点理解燃烧过程中的化学反应和生成物，以及这些生成物如何影响空气质量。

解决办法：通过实验演示和实际案例，引导学生观察和分析燃烧过程，结合图像和数据，加深理解。

难点：

1.化石燃料燃烧产物的检测与分析：如何准确检测和识别燃烧产物，以及如何解释其化学性质。

解决办法：采用小组合作探究的方式，通过实验操作和数据分析，逐步引导学生掌握检测方法和分析技巧。

2.清洁能源的应用和开发：理解清洁能源的重要性，以及其在化石燃料利用中的替代作用。

解决办法：结合当前能源政策和实际案例，通过讨论和案例分析，帮助学生理解清洁能源的应用现状和发展趋势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备化石燃料燃烧过程的相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备酒精灯、试管、集气瓶、火柴、澄清石灰水等实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生分组实验的顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示化石燃料在日常生活中的应用图片，提问学生：“你们知道这些物品都是用什么能源制成的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾燃烧的基本原理，提问：“我们之前学过哪些物质可以燃烧？燃烧的条件是什么？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.化石燃料的种类：煤、石油、天然气等，介绍其形成过程和特点。

b.化石燃料的燃烧过程：讲解燃烧的化学反应方程式，分析燃烧产物的生成。

c.燃烧对环境的影响：介绍燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。

-举例说明：

a.以煤炭为例，说明燃烧过程中产生的二氧化硫、氮氧化物等污染物。

b.以石油为例，介绍燃烧过程中产生的碳氢化合物、氮氧化物等污染物。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，讨论化石燃料的合理利用方法。

b.引导学生思考如何减少化石燃料燃烧对环境的影响。

3.实验演示（约20分钟）

-实验一：展示酒精灯燃烧实验，观察火焰颜色、烟等燃烧现象。

-实验二：展示澄清石灰水检测二氧化碳气体实验，让学生亲手操作，观察实验现象。

-实验三：展示化石燃料燃烧实验，观察燃烧产物的生成。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分组进行讨论，分享对化石燃料合理利用的看法。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.教师对学生的讨论进行总结，强调化石燃料的合理利用对环境保护的重要性。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调化石燃料的合理利用对环境保护的重要性。

-拓展延伸：引导学生关注我国清洁能源的发展现状，思考未来能源的发展方向。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课后练习题和思考题，让学生进一步巩固所学知识。

-鼓励学生关注清洁能源的发展，收集相关资料，为下节课做准备。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学进度和内容，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的科学素养和环保意识，激发学生对化学学科的热爱。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化石燃料与能源危机》：介绍化石燃料的消耗现状、能源危机的严重性以及各国在能源政策上的应对措施。

-《新能源技术》：探讨太阳能、风能、核能等新能源技术的原理、应用和发展前景。

-《化学与生活》：讲述化学在环境保护、资源利用等方面的实际应用，如清洁生产、绿色化学等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆、网络等渠道查阅相关资料，了解化石燃料的利用、新能源技术等领域的最新动态。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何减少化石燃料的使用，推广清洁能源的应用。

-安排学生进行实验探究，如制作太阳能电池板、风力发电装置等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生关注环保组织，了解环保活动，积极参与环保实践，为保护地球家园贡献自己的力量。

3.知识点拓展：

-化石燃料的成因及分布：介绍地质时期生物遗体经过长时间的地质作用形成的化石燃料，如煤、石油、天然气等。

-化石燃料的燃烧产物及对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体、颗粒物等污染物，以及这些污染物对空气质量和人类健康的影响。

-清洁能源的优势及发展前景：介绍太阳能、风能、水能、生物质能等清洁能源的特点、应用和未来发展前景。

-绿色化学理念：讲述绿色化学的核心理念，如原子经济性、环境友好性、可持续性等。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以设计并制作一个简易的太阳能热水器，观察其在不同天气条件下的加热效果。

-组织学生参观当地的风力发电场或太阳能发电站，了解清洁能源的实际应用。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保问题的关注和认识。

-通过社区宣传，倡导低碳生活，减少化石燃料的使用。板书设计①化石燃料的种类

-煤

-石油

-天然气

②化石燃料的燃烧过程

-燃烧反应方程式

-燃烧产物：二氧化碳、水、氮氧化物等

③燃烧对环境的影响

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等

-空气质量恶化

-人体健康影响

④化石燃料的合理利用

-提高燃烧效率

-减少污染物排放

-推广清洁能源

⑤清洁能源

-太阳能

-风能

-水能

-生物质能

⑥绿色化学

-原子经济性

-环境友好性

-可持续性课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对化石燃料及其利用的理解程度。例如，可以提问：“请举例说明化石燃料在我们的日常生活中有哪些应用？”和“化石燃料的燃烧会产生哪些污染物？”

-观察环节：教师应密切观察学生的课堂参与情况，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实验操作的规范性。通过观察，教师可以评估学生是否能够跟上教学进度，是否对所学内容感兴趣。

-实验操作评价：在实验环节，教师应观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够独立完成实验，并准确记录实验数据。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应评估学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。可以通过观察学生的讨论内容、参与程度以及最终的小组成果来评价。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂提问，检验学生对化石燃料利用相关知识的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如化石燃料的种类、燃烧过程、环境影响等。

-反馈与改进：对于课堂上的不足之处，教师应及时给予学生反馈，并提出改进建议。例如，对于实验操作不规范的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们纠正错误。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每道题都得到仔细检查。批改时要注意作业的正确性、完整性和规范性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。点评应具有建设性，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：作业批改后，及时将成绩和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业中的错误，可以提供详细的解答和指导，帮助学生理解。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性讲解。

-鼓励与支持：对于表现良好的学生，给予口头表扬或奖励，鼓励他们继续保持。对于进步较大的学生，也要给予肯定，帮助他们树立自信心。教学反思教学反思

今天上了关于化石燃料的利用这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示一些化石燃料在日常生活中的应用图片，学生们很快就被吸引了注意力。他们对于这些熟悉的物品背后的能源来源感到好奇，这种好奇心是我所期待的。不过，我也注意到有些学生对于化石燃料的种类和燃烧过程还是有些模糊，这让我意识到在导入环节中，我可能需要更详细地介绍一些基础知识。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实验演示，让学生能够直观地理解燃烧的化学反应和产物。我发现，当我在黑板上写下燃烧反应方程式时，学生的注意力特别集中。这让我认识到，直观的教学手段对于理解化学概念非常重要。

在实验演示环节，我安排了三个实验，分别是酒精灯燃烧实验、澄清石灰水检测二氧化碳气体实验和化石燃料燃烧实验。学生们在实验中表现出极大的兴趣，他们不仅认真观察，还积极参与讨论。这让我感到欣慰，因为实验是化学学科的重要部分，能够让学生亲自动手，对知识的理解会更加深刻。

然而，在实验过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在操作过程中不够细心，导致实验结果不准确。这就需要我在后续教学中加强对学生实验操作的指导，确保他们能够掌握正确的实验方法。

在巩固练习环节，我让学生独立完成课后练习题，并分组进行讨论。这个环节的设计旨在让学生将所学知识应用于实际问题中。我发现，学生们在讨论中能够提出一些有创意的解决方案，这说明他们已经能够将知识内化。但也有一些学生对于某些问题感到困惑，这提示我需要在讲解过程中更加注重个别差异，针对不同学生的理解程度进行差异化教学。

在总结与拓展环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生关注清洁能源的发展。我发现，学生们对于新能源技术表现出浓厚的兴趣，这让我觉得这节课对于培养学生的环保意识起到了积极作用。

1.在导入环节，我会更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能够掌握化石燃料的基本概念。

2.在讲解新知环节，我会更