五年级英语下册 Module 2 Unit 1 She learnt English教学实录设计（pdf） 外研版（三起）

五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish教学实录设计（pdf）外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“五年级英语下册Module2Unit1ShelearntEnglish”为教学内容，旨在帮助学生掌握一般过去时态，提高听说读写能力。通过真实情境的创设，引导学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些英语基础语法知识，如名词、动词、形容词等的基本用法，以及一些简单的句型结构。在词汇方面，学生对颜色、家庭成员、日常生活等话题的词汇有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具有较强的模仿能力和接受能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则更偏向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般现在时和一般过去时上。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏信心，害怕犯错，导致不敢开口。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的构成和用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解并记忆词汇和语法点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学习英语吗？你们知道英语在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则，如一般现在时和一般过去时，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语法规则、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习心得的短文，或者设计一个简单的英语对话场景，以巩固本节课所学知识。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyEnglishLearningJourney》：这是一篇关于个人英语学习经历的文章，学生可以通过阅读了解不同学习方法的优劣，以及如何克服学习中的困难。

-《EnglishinDailyLife》：这篇文章介绍了英语在日常生活中的应用，包括购物、旅行、工作等场景，帮助学生认识到英语的实际价值。

-《TheHistoryofEnglishLanguage》：通过这篇文章，学生可以了解英语的发展历程，从古英语到现代英语，以及英语在不同国家和地区的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己一天的生活，使用本节课学到的时态和词汇。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，注意学习地道的口语表达和日常用语。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，分享学习资源。

-设计一个英语角活动，让学生在课后自由交流，练习口语，提高实际运用能力。

-学生可以收集关于英语国家的文化信息，如节日、风俗习惯等，制作成小册子或海报，进行展示和分享。

3.知识点拓展：

-探索英语中的不规则动词，学习如何正确使用过去式和过去分词。

-研究英语中的固定搭配和习语，了解它们在语境中的用法。

-学习如何使用英语进行简单的描述和叙述，提高写作能力。

-通过阅读英文故事书或短文，提高阅读理解能力和词汇量。

-学习如何进行英语听力训练，提高听力水平。

4.实用性活动建议：

-组织一次英语演讲比赛，让学生展示自己的英语口语表达能力。

-设计一个英语角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用英语进行交流。

-学生可以尝试用英语制作一个简单的调查问卷，了解同学们对英语学习的看法。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与外国朋友交流，提高跨文化交流能力。典型例题讲解1.例题：

-She___________(go)tothelibraryyesterday.

解答：Shewenttothelibraryyesterday.

说明：这是一个一般过去时的句子，动词go的过去式是went。

2.例题：

-Whendidyou___________(finish)yourhomework?

解答：Ifinishedmyhomeworkat6o'clockyesterday.

说明：这是一个询问过去某个时间点动作完成情况的句子，使用了过去时态。

3.例题：

-He___________(be)intheparklastSunday.

解答：HewasintheparklastSunday.

说明：这是一个一般过去时的句子，动词be的过去式是was。

4.例题：

-She___________(notsee)youyesterday.

解答：Shedidn'tseeyouyesterday.

说明：这是一个一般过去时的否定句，使用了助动词did和否定词not。

5.例题：

-They___________(go)tothemuseumwiththeirteacher.

解答：Theywenttothemuseumwiththeirteacher.

说明：这是一个一般过去时的句子，动词go的过去式是went。

6.例题：

-Whattimedidyou___________(getup)thismorning?

解答：Igotupat7o'clockthismorning.

说明：这是一个询问过去某个时间点动作发生时间的句子，使用了过去时态。

7.例题：

-He___________(notdo)hishomeworklastnight.

解答：Hedidn'tdohishomeworklastnight.

说明：这是一个一般过去时的否定句，使用了助动词did和否定词not。

8.例题：

-She___________(go)tothemovieswithherfriendslastweek.

解答：Shewenttothemovieswithherfriendslastweek.

说明：这是一个一般过去时的句子，动词go的过去式是went。

9.例题：

-Whendidyou___________(start)learningEnglish?

解答：IstartedlearningEnglishwhenIwasfiveyearsold.

说明：这是一个询问过去某个时间点开始动作的句子，使用了过去时态。

10.例题：

-They___________(notvisit)theirgrandparentslastmonth.

解答：Theydidn'tvisittheirgrandparentslastmonth.

说明：这是一个一般过去时的否定句，使用了助动词did和否定词not。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时

-动词过去式形式变化规则

-常见动词的过去式

②重点词：

-be(am,is,are)->was,were

-do->did

-go->went

-