浙江省温州市八年级历史与社会下册教学设计7.2.3 改革弊端的罗斯福新政

浙江省温州市八年级历史与社会下册教学设计7.2.3改革弊端的罗斯福新政科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省温州市八年级历史与社会下册教学设计7.2.3改革弊端的罗斯福新政课程基本信息1.课程名称：浙江省温州市八年级历史与社会下册7.2.3改革弊端的罗斯福新政

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习罗斯福新政，使学生理解历史事件对国家发展的影响；2）法治意识，引导学生认识到新政中法治原则的重要性；3）公共参与意识，让学生认识到政府在面对经济危机时采取行动的必要性；4）批判性思维，鼓励学生对新政的效果进行评价，培养独立思考的能力。学情分析八年级学生对历史与社会学科的学习兴趣普遍较高，但鉴于他们的年龄特点，学习过程中存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体基础知识较为扎实，但个体差异较大。部分学生对历史事件的背景、过程及影响有一定的了解，但缺乏深入思考和分析的能力。

2.知识方面：学生在七年级已经学习了美国历史的一些基础内容，对罗斯福新政的背景和部分政策有一定了解。然而，他们对新政的实施过程、政策影响及改革成效的认识还不够深入。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有待提高。在讨论罗斯福新政时，他们需要学会从多角度、多层面分析问题，并能够运用所学知识进行评价。

4.素质方面：部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要加强课堂互动，提高他们的表达能力和团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在自主学习方面存在依赖心理，需要引导他们养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计需注重以下方面：

a.引导学生从多角度分析罗斯福新政，提高他们的历史思维能力；

b.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

c.结合实际案例，引导学生关注历史事件与现实生活的联系，培养他们的社会责任感；

d.通过课堂评价，关注学生的学习过程，引导他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生了解罗斯福新政的历史背景和主要内容。

2.设计小组讨论环节，让学生分组讨论新政的实施对经济和社会的影响，培养学生分析问题的能力。

3.运用多媒体教学，展示罗斯福新政相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟新政实施的过程，提高学生的参与度和理解力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布罗斯福新政的背景资料、相关视频和文献链接，要求学生了解新政的基本内容和影响。

-设计预习问题：设计问题如“罗斯福新政的主要目标是什么？”“新政中的哪些措施最为关键？”等，引导学生思考新政的实质和意义。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，初步了解罗斯福新政。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解罗斯福新政，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以罗斯福新政的历史背景为引，通过播放一段关于大萧条时期的视频，引出新课主题。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的主要措施，如“新政三R”、“新政二法案”等，并结合历史图片和图表辅助教学。

-组织课堂活动：分组讨论新政对社会和经济的影响，以及新政对现代政府的启示。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，记录关键信息，并思考新政的历史意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：提出自己在预习和听讲过程中遇到的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解罗斯福新政的核心内容。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解罗斯福新政的知识点，掌握其历史影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于罗斯福新政的小论文，要求学生分析新政的成功与不足。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成小论文，巩固所学知识，并尝试提出自己的观点。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行深入的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过撰写小论文，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高他们的历史分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的历史思维。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《罗斯福新政与美国经济复苏》

-作者：[美]威廉·艾伦·怀特

-简介：本书详细介绍了罗斯福新政的经济措施及其对美国经济复苏的影响，对于理解新政的经济背景和成效有重要参考价值。

b.《美国新政策下的社会变革》

-作者：[美]罗伯特·A.莱克

-简介：本书探讨了罗斯福新政对社会福利、教育、住房等领域的改革，揭示了新政对社会结构的影响。

c.《罗斯福新政与20世纪美国政治》

-作者：[美]约翰·M.布鲁梅斯

-简介：本书分析了罗斯福新政对20世纪美国政治格局的影响，包括政党制度、选举制度等方面的变化。

d.《新政时期的社会政策》

-作者：[美]约翰·A.布朗

-简介：本书详细介绍了新政时期美国社会政策的发展，包括社会保障、社会福利等方面的改革。

2.课后自主学习和探究

a.研究罗斯福新政的背景和原因，分析大萧条时期美国社会的经济困境。

b.探究罗斯福新政的主要措施，如“新政三R”、“新政二法案”等，分析这些措施如何影响美国经济和社会。

c.分析罗斯福新政对美国政治制度的影响，包括政党制度、选举制度等方面的变化。

d.研究罗斯福新政对后世的影响，包括对其他国家的改革措施、对全球经济发展的影响等。

e.比较罗斯福新政与其他国家在经济危机时期采取的措施，如英国的凯恩斯主义、苏联的五年计划等。

f.分析罗斯福新政在实施过程中遇到的困难和挑战，以及罗斯福如何克服这些困难。

g.探讨罗斯福新政对现代政府治理的启示，包括如何应对经济危机、如何保障社会福利等。

h.通过查阅资料，撰写一篇关于罗斯福新政的综述，总结其历史意义和影响。

i.组织一次关于罗斯福新政的辩论赛，让学生在辩论中加深对这一历史事件的理解。

j.制作一份关于罗斯福新政的PPT或海报，展示新政的主要内容和影响。

k.观看与罗斯福新政相关的纪录片或电影，从视觉和听觉上感受这一历史事件。

l.邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座，让学生直接了解罗斯福新政的研究成果和观点。课后作业1.分析题

作业内容：分析罗斯福新政中“新政三R”的具体内容和实施效果。

答案示例：罗斯福新政中的“新政三R”指的是复兴（Recovery）、改革（Reform）和救济（Relief）。复兴措施包括公共工程、农业调整、金融改革等，旨在恢复经济活力；改革措施如《社会保险法》和《国家劳动关系法》，旨在改善社会福利和劳动关系；救济措施如紧急救济署，旨在帮助失业者和贫困者。这些措施在一定程度上缓解了经济危机，促进了经济复苏。

2.应用题

作业内容：结合所学知识，分析罗斯福新政对当时美国社会的影响。

答案示例：罗斯福新政对当时美国社会产生了深远影响。首先，新政缓解了经济危机带来的社会矛盾，降低了失业率，改善了人民生活；其次，新政加强了政府对经济的干预，推动了社会福利体系的建立；再次，新政促进了民主制度的完善，提高了政府的公信力；最后，新政增强了美国在国际舞台上的地位，为二战的胜利奠定了基础。

3.比较题

作业内容：比较罗斯福新政与苏联五年计划在实施目的、措施和影响方面的异同。

答案示例：罗斯福新政与苏联五年计划在实施目的上都是为了应对经济危机，但措施和影响方面存在显著差异。相同点：目的都是为了促进国家经济发展。不同点：罗斯福新政侧重于通过政府干预和改革政策来恢复经济，而苏联五年计划侧重于通过国家计划和集体化措施来实现工业化；罗斯福新政强调社会福利和民主制度，而苏联五年计划强调国家集权和计划经济。

4.综合题

作业内容：结合所学知识，论述罗斯福新政对美国历史发展的意义。

答案示例：罗斯福新政对美国历史发展具有重要意义。首先，新政成功应对了经济危机，恢复了经济活力，为美国经济的长期繁荣奠定了基础；其次，新政推动了社会福利体系的建立，提高了人民的生活水平；再次，新政加强了政府对经济的干预，为后来的社会福利政策和宏观经济调控提供了经验；最后，新政促进了民主制度的完善，提高了政府的公信力，为美国政治制度的稳定发展奠定了基础。

5.案例分析题

作业内容：分析美国在实施罗斯福新政期间，如何通过公共工程缓解失业问题。

答案示例：美国在实施罗斯福新政期间，通过公共工程缓解失业问题的措施主要包括：一是成立联邦紧急救济署（FERA），为失业者提供紧急救济；二是实施公共工程计划，如“联邦紧急救济工程署”（WPA）和“农业调整法案”（AAA），创造就业机会；三是通过“全国劳工关系法”（NLRA），保障工人权益，提高工资水平。这些措施在一定程度上缓解了失业问题，为美国经济的复苏奠定了基础。教学反思这节课，我教的是八年级历史与社会下册的“改革弊端的罗斯福新政”。说真的，每次站在讲台上，我都有一种责任感，想要让学生们通过我的讲解，真正理解历史事件背后的深层含义。这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不够。我本想通过一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，但是可能是因为故事选得不够贴切，或者是因为学生的注意力不容易集中，感觉导入的效果并不理想。以后，我可能会尝试用更加贴近学生生活实际的故事或者案例来导入，让他们更容易进入学习状态。

其次，我在讲解罗斯福新政的具体措施时，可能过于详细，导致一些学生显得有些迷茫。我意识到，我在讲解时应该更加注重提炼关键信息，用简洁明了的语言来阐述，让学生能够抓住重点。同时，我也应该注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度不高，可能是由于他们对罗斯福新政的了解不够深入，或者是缺乏讨论的技巧。因此，我在课后准备了一些讨论指南，帮助学生更好地组织讨论，并提出了一些开放性问题，鼓励他们从不同角度思考问题。

此外，我在使用多媒体教学资源时，也发现了一些问题。有时候，我过度依赖多媒体，可能会分散学生的注意力，而且有时候图片和视频并不能完全替代文字的描述。所以，我以后会尽量平衡多媒体和文字教学，让两者相辅相成。

最后，我觉得在课后作业的设计上，我还可以更加多样化。这次的作业主要是分析题和综合题，虽然能够帮助学生巩固知识，但我认为可以加入一些实践性更强的作业，比如让学生模拟罗斯福新政的某项政策，或者设计一个关于新政的宣传活动，这样既能提高他们的动手能力，也能增强他们对历