2024年五年级英语上册 Unit 2 My week教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit2Myweek教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP五年级英语上册Unit2Myweek为主题，通过情景模拟和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期相关的词汇和句型。课程设计注重培养学生的听说能力和实际运用能力，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语进行日常交际的能力。

2.提高学生英语学习兴趣，增强跨文化交流意识。

3.培养学生通过观察、分析、归纳等方式，自主学习英语知识的能力。

4.培养学生合作学习、团队协作的精神，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话。在语法方面，已学习了现在时态和一般疑问句的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动学习。他们具备一定的听说能力，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆星期词汇时可能感到困难，因为它们与中文表达不同。此外，构建和理解复杂句子结构时，学生可能会遇到挑战。在写作方面，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入句子中。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏自信，影响合作学习的效率。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.设计“星期词汇接龙”游戏，帮助学生记忆星期词汇。

3.利用多媒体展示星期相关的图片和视频，增强直观教学效果。

4.通过制作“我的星期”小册子，让学生将所学知识应用于实际情境。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。随后，教师展示一周七天对应的英文单词卡片，让学生猜测并说出对应的中文，以此复习已学知识，并引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示一周七天的时间轴，让学生观察并说出每个星期的英文单词，同时复习一般疑问句的结构。

2.教师通过图片和视频展示星期的不同活动，如上学、看电影、运动等，让学生了解每个星期的常见活动。

3.教师讲解星期的用法，如询问某人今天星期几，以及如何描述自己一周的活动。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分成小组，每组准备一张时间轴，用英语描述自己一周的活动安排。

2.教师组织“星期猜谜”游戏，让学生根据描述猜测是星期几。

3.学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于星期的对话。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何用英语描述自己一周的活动，如上学、做作业、参加课外活动等。

2.学生讨论如何用英语询问他人的星期活动，并尝试用所学句型进行对话。

3.学生讨论如何将所学知识应用于实际生活，如记录自己的日程安排。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括星期的英文单词、一般疑问句的结构、星期的用法等。同时，强调本节课的重点和难点，如星期词汇的记忆、句型结构的运用等。教师通过提问和举例，帮助学生巩固所学知识。

教学流程具体安排如下：

|时间（分钟）|环节|内容|

|------------|------------|------------------------------------------------------------|

|5|导入新课|播放英文歌曲，展示星期单词卡片，引出主题|

|10|新课讲授|展示时间轴，复习星期单词和一般疑问句结构，讲解星期用法|

|10|实践活动|制作时间轴，进行星期猜谜游戏，角色扮演对话|

|15|学生小组讨论|讨论描述一周活动、询问他人星期活动、将知识应用于实际生活|

|5|总结回顾|回顾所学内容，强调重点和难点，提问和举例巩固知识|

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolWeek》

故事内容：一个小学生描述自己一周的学校生活，包括上课、做作业、参加课外活动等。通过阅读，学生可以学习更多关于星期的活动词汇和描述自己的日常生活。

-阅读材料二：《MyFamilyWeek》

故事内容：一个家庭成员描述自己一周的家庭活动，如做饭、购物、看电影等。学生可以通过阅读了解家庭成员的日常活动，并学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一周的日记，描述每天的活动和感受。

-学生可以收集不同文化中星期的习俗和活动，进行比较研究，了解世界各地的文化差异。

-学生可以制作一个关于星期的英语手抄报，包括星期的英文单词、对应的活动、以及自己的创意插图。

3.实用性强的拓展活动：

-学生可以参与一个“星期的角色扮演”活动，每个学生扮演一个角色，如学生、老师、家庭成员等，用英语进行角色间的对话。

-组织一个“星期的英语角”，让学生在课后时间自由交流，使用英语讨论他们一周的经历和计划。

-设计一个“星期的英语调查问卷”，让学生在家庭或学校中收集信息，了解他人一周的活动和习惯。课后作业1.写作练习：

-作业内容：请用英语写一篇短文，描述你一周的日常生活。包括你每天上学、放学后的活动，以及周末的安排。

-例子：MyWeek

Mondayisthefirstdayoftheweek.Igotoschoolinthemorning.Afterschool,Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.Tuesdayismyfavoritedaybecausewehavemusicclass.Wednesdayisbusywithmathandscience.Thursday,Igotothelibraryafterschool.Friday,IhavePEandart.Ontheweekend,Iliketovisitmygrandparentsandhelpthemwithhousework.

2.词汇练习：

-作业内容：将下列星期词汇按照正确的顺序排列，并造句。

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-例子：

1.Monday

IgotoschoolonMonday.

2.Wednesday

WehavescienceclassonWednesday.

3.Saturday

IhaveabirthdaypartyonSaturday.

3.句型练习：

-作业内容：用一般疑问句和回答的形式，描述你一周的活动。

-例子：

1.WhatdoyoudoonMonday?

Igotoschool.

2.WhatdoyoudoonSaturday?

Igototheparkwithmyfamily.

3.WhatdoyoudoonSunday?

Iwatchmoviesathome.

4.角色扮演练习：

-作业内容：与家人或朋友进行角色扮演，模拟询问和回答关于星期的对话。

-例子：

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoingtothebeach.

-A:Thatsoundsfun!Areyougoingwithanyone?

-B:Yes,I'mgoingwithmyfriends.

5.日常生活记录练习：

-作业内容：设计一个简单的日常生活记录表，记录你一周的饮食、运动、学习等习惯。

-例子：

```

DailyRoutineRecord

Day|Breakfast|Exercise|Homework|Activities

------------|-----------|----------|-----------|-----------

Monday|Oatmeal|Run|Math|Playsoccer

Tuesday|Toast|Yoga|English|Chessclub

Wednesday|Cereal|Walk|Science|Musicclass

Thursday|Smoothie|Cycle|History|Reading

Friday|Pancakes|Swim|Math|Artclass

Saturday|Bagel|Hike|English|Movienight

Sunday|Eggs|Rest|Review|Visitgrandparents

```教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我总体感觉还是不错的。咱们这节课的主题是关于星期的，我觉得学生们对这一主题还是挺感兴趣的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得挺到位的。我采用了互动式教学，通过游戏和角色扮演，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。比如，我们玩了一个“星期词汇接龙”游戏，孩子们在游戏中不知不觉地记住了星期的单词。另外，我还让学生们分组讨论，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中巩固了所学。

不过，我也发现了一些不足。比如说，在讲解星期用法的时候，我发现有些学生还是不太理解，我可能需要更详细地解释，或者通过一些实例来帮助他们理解。另外，我在课堂上可能没有给到足够的时间让学生去练习和巩固新学的句子结构，这可能是他们在课后作业中遇到困难的原因。

在知识方面，学生们掌握了星期的英文单词和一般疑问句的结构，能够用英语描述自己一周的活动。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。在情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们愿意主动参与课堂活动。

当然，也有需要改进的地方。比如，我在课堂上对一些重难点的讲解还不够清晰，学生可能没有完全理解。还有，我在课堂管理上可能有些疏忽，比如个别学生注意力不集中，我需要更加细致地观察和引导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.对于重难点，我会提前准备一些教学辅助材料，比如图表、图片等，帮助学生更好地理解。

2.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

3.加强课堂管理，通过一些激励措施，比如积分奖励、小礼物等，提高学生的课堂参与度。课堂在课堂教学中，评价是了解学生学习情况、调整教学策略的重要环节。以下是我在课堂上进行评价的几种方式：

1.课堂提问：

-我通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解星期的用法后，我会问：“WhocantellmewhatwedoonSaturday?”（谁能告诉我我们在星期六做什么？）这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确运用所学知识。

-我会根据学生的回答给出即时反馈，如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答错误，我会耐心地纠正并解释正确的答案。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，比如在角色扮演环节，我会注意观察学生是否积极发言，是否能够流利地使用英语。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。例如，在制作时间轴的小组活动中，我会注意每个学生在小组中的