Unit 4Why don't you talk to your parents Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册教材分析Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课内容为人教版八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c。本单元主题为家庭关系，通过学习对话和阅读材料，引导学生了解父母与子女之间的沟通问题，提高学生的英语听说读写能力。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生的家庭责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过对话和阅读活动，提高学生对家庭关系主题词汇和句型的掌握；2）文化意识，引导学生理解不同文化背景下家庭沟通的差异；3）思维品质，通过分析对话内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）学习能力，通过自主学习策略，提升学生自主获取和处理信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对家庭关系有一定的了解，但可能在具体情境下的英语表达上存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一些学生则更倾向于通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和对话。学生的英语能力参差不齐，有的学生能够流利地进行日常对话，而有的学生在语法和词汇上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解对话中的复杂词汇；二是语法结构复杂，难以正确运用；三是文化差异的理解，可能影响学生对家庭关系话题的深入理解。此外，学生在表达自己观点时，可能会因为语言表达能力的限制而感到困难。教师需要针对这些挑战，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级英语下册的Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭关系相关的图片和视频片段，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前了解家庭关系相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕家庭沟通这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常如何与父母沟通？”、“你认为有效沟通的关键是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭关系主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭沟通的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭沟通的重要性，以及如何进行有效沟通的技巧，如倾听、表达和反馈。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭沟通经验，以及如何改善沟通的方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭沟通的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何进行有效沟通。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于家庭沟通的短文写作，要求学生结合自己的实际经历，提出改善家庭沟通的建议。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭沟通的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成短文写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭沟通知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA1a-1c

一、家庭关系主题词汇

1.family成员：parent,father,mother,brother,sister,son,daughter

2.家庭关系：relation,relationship,connection,member,relative

3.沟通方式：communication,talk,discuss,exchange,share,express

4.情感表达：emotion,feeling,expression,sentiment,affection

5.解决问题：solve,dealwith,resolve,address,manage

二、常用句型和表达

1.提问句型

-Whydon'tyou...?

-Whatabout...?

-Howdoyou...?

-Whendoyou...?

-Canyou...?

2.建议和劝告

-Isuggestthatyou...

-Youshould...

-Whynot...?

-Howabout...?

3.表达情感和观点

-Ifeel/sensethat...

-Ithinkit'simportantto...

-Ibelievethat...

-I'mworriedabout...

4.提供帮助和支持

-Letmehelpyouwith...

-I'mheretosupportyou.

-I'mreadytolistentoyou.

三、语法知识点

1.祈使句

-用于表达命令、请求、建议等。

-例：Bequiet,please.(请安静。)

2.疑问句

-用于提问，询问信息或意见。

-例：Doyoulikethismovie?(你喜欢这部电影吗？)

3.感叹句

-用于表达强烈的情感或反应。

-例：Howbeautifultheskyistoday!(今天的天气真好！)

4.情态动词

-表示可能性、能力、义务、建议等。

-例：Youcanborrowmybook.(你可以借我的书。)

-Youshouldfinishyourhomework.(你应该完成你的作业。)

四、阅读理解技巧

1.精读

-仔细阅读文本，理解每个词汇和句子的意思。

-关注文章的主题、论点和论据。

2.概读

-快速浏览文本，把握文章的大意和结构。

-关注文章的开头、结尾和过渡句。

3.找关键信息

-从文本中找到关键信息，如日期、地点、人物、事件等。

-注意文章中的数字、百分比、比较级等。

4.分析作者观点

-理解作者的观点和态度，分析文章的立场和目的。

-关注作者使用的语言和修辞手法。

五、听力理解技巧

1.聆听细节

-注意对话中的具体信息，如人物、地点、时间、事件等。

-关注对话中的转折词和否定词。

2.理解主旨

-把握对话的主旨和大意，关注说话者的意图。

-注意对话的开头和结尾，以及说话者强调的部分。

3.预测和推理

-根据已知信息，预测对话的发展方向和结果。

-理解对话中的暗示和隐含意义。

4.文化背景知识

-运用已有的文化背景知识，帮助理解对话内容。

-关注对话中涉及的文化习俗和价值观。

六、写作技巧

1.主题明确

-在写作前，明确文章的主题和目的。

-围绕主题展开论述，避免偏离主题。

2.结构清晰

-文章结构清晰，段落分明，逻辑性强。

-使用过渡词和连接词，使文章流畅自然。

3.词汇丰富

-使用丰富多样的词汇，避免重复。

-适当使用同义词和近义词，增加文章的文采。

4.语法正确

-语法结构正确，句子通顺。

-注意时态、语态和主谓一致等问题。

5.内容充实

-文章内容充实，有实际意义。

-结合自己的观点和经验，提出有见地的见解。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidtheboysaytohismotherinthedialogue?

-Answer:Theboysaid,"I'msorry,Mom.Ididn'tmeantomakeyouupset."

说明：这道题考查学生对于对话中具体内容的理解和记忆。学生在回答时需要仔细阅读对话，找出男孩对母亲说的话。

2.例题：

-Whydoesthemothersuggestthattheboytalktohisfather?

-Answer:Themothersuggeststhattheboytalktohisfatherbecauseshethinksit'simportantforthemtocommunicateandunderstandeachother.

说明：这道题考查学生对文章主旨的理解。学生需要从母亲的话语中找出她建议男孩与父亲沟通的原因。

3.例题：

-Whataresomewaystoimprovefamilycommunicationaccordingtothetext?

-Answer:Accordingtothetext,somewaystoimprovefamilycommunicationincludelisteningcarefully,expressingfeelings,andsolvingproblemstogether.

说明：这道题考查学生对文章中提出建议的总结能力。学生需要从文章中找出关于改善家庭沟通的方法。

4.例题：

-Howdoesthedialogueshowtheimportanceoffamilycommunication?

-Answer:Thedialogueshowstheimportanceoffamilycommunicationthroughtheconflictbetweentheboyandhismother,andhowtheyeventuallyresolvetheirdifferencesbytalkingtoeachother.

说明：这道题考查学生对文章主题的理解。学生需要分析对话内容，找出体现家庭沟通重要性的例子。

5.例题：

-Writeashortparagraphdescribingatimewhenyouhadaconflictwithafamilymemberandhowyouresolvedit.

-Answer:Lastweek,Ihadadisagreementwithmysisteraboutwhoshouldcleanthekitchen.Webothfeltthattheotherpersonshouldtakeresponsibility.Afterdiscussingtheissue,wedecidedtotaketurnsandsharethechoreequally.Now,webothfeelmoresatisfiedwithourarrangement.

说明：这道题考查学生的写作能力。学生需要结合自己的实际经历，描述一次家庭冲突及其解决过程。

-理解和记忆对话中的具体内容。

-总结文章主旨和提出建议。

-分析文章主题和体现重要性的例子。

-结合个人经历进行写作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.根据课文内容，写一篇短文，描述一次家庭沟通的经历，并讨论如何改善家庭沟通。

3.设计一个角色扮演活动，模拟家庭沟通的场景，准备对话稿，并在下节课进行展示。

4.收集并整理关于家庭沟通的英语文章或视频，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.对于词汇填空和句型转换部分，检查学生的语法和词汇运用是否准确，指出错误并提供正确的答案。

3.对于写作部分，评估学生的文章结构、内容表达和语法使用，给出具体的评价和建议。例如，如果学生的文章结构混乱，可以建议他们重新组织段落；如果语法错误较多，可以指出错误并提供修正后的句子。

4.对于角色扮演活动，观察学生的表现，评价他们的语言表达、角色理解和团队合作能力。给予正面的鼓励，同时指出可以改进的地方，如语言的自然流畅性、角色的深度等。

5.对于收集整理的资料，评估学生是否能够找到与主题相关的资源，并能够进行有效的分享。如果学生在分享时存在语言表达不清晰或信息不准确的问题，可以提供具体的指导和帮助。

6.在反馈中，不仅要指出学生的不足，还要强调他们的进步和优点，以增强学生的自信心和学习动力。

7.对于作业中的普遍性问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生理解和掌握。

8.鼓励学生之间互相反馈，促进同学间的互助学习。

9.