五年级信息技术上册 第四课《巧画对称图形》教学实录 川教版

五年级信息技术上册第四课《巧画对称图形》教学实录川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级信息技术上册第四课《巧画对称图形》教学实录川教版，本课旨在帮助学生理解和掌握对称图形的基本概念，通过计算机软件实践操作，培养学生的审美能力和创新能力。教材内容紧密结合生活实际，以图形设计为载体，通过学习对称图形，提高学生对信息技术应用的能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力；发展计算思维，通过图形对称的学习，锻炼学生的逻辑推理和空间想象能力；增强实践创新能力，鼓励学生在软件操作中探索和创造；培养审美情趣，引导学生欣赏对称图形的美感，提高艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制工具。他们可能对基本的几何图形有一定的了解，如圆形、正方形等。

2.学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与创意设计相关的活动。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习和观察学习。

3.学生在绘制对称图形时可能遇到的困难包括理解对称轴的概念、掌握对称变换的操作技巧以及创意设计时的灵感缺乏。此外，对于一些学生来说，可能存在操作软件时的熟练度不足，以及如何将对称概念与实际设计相结合的挑战。教学资源-软件资源：计算机绘画软件（如WindowsPaint、Photoshop）

-硬件资源：计算机教室、电子白板、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线图形设计教程、对称图形案例库

-教学手段：多媒体课件、示范操作视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巧画对称图形》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是对称图形？”“对称轴有什么特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对称图形的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对称图形的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示对称图形的艺术作品或自然界的例子，如蝴蝶、雪花等，引出《巧画对称图形》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对称轴、中心对称、轴对称等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试使用计算机软件绘制对称图形，如使用“对称”工具在画布上创作对称图案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作，使用计算机软件绘制对称图形，体验对称的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对称图形的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制对称图形的技能。

-合作学习法：通过小组合作等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对称图形的知识点，掌握绘制对称图形的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《巧画对称图形》课题，布置作业，如设计一个具有个人特色的对称图案，并解释其设计理念。

-提供拓展资源：提供与对称图形相关的拓展资源，如在线教程、对称图形的艺术作品集等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对称图形的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-对称图形的历史背景：介绍对称图形在古代艺术、建筑和科学中的重要性，如埃及金字塔、中国的剪纸艺术等。

-对称图形的应用领域：探讨对称图形在现代设计、科学研究和日常生活中的应用，例如在建筑设计中的对称美感、在科学研究中的分子结构等。

-对称图形的数学原理：介绍对称图形的数学定义、性质和分类，如轴对称、中心对称、旋转对称等。

-对称图形的计算机实现：介绍计算机软件中实现对称图形的算法和技巧，如对称变换、镜像反射等。

-对称图形的艺术欣赏：推荐一些对称图形的艺术作品，如著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》中的对称元素、艺术家埃舍尔的视觉错觉作品等。

2.拓展建议：

-设计对称图案：鼓励学生设计具有个人特色的对称图案，如T恤图案、书签设计等，并解释其设计理念。

-探索对称图形在生活中的应用：引导学生观察周围环境，发现对称图形的应用实例，如建筑、家具、服饰等。

-学习对称图形的数学知识：推荐一些关于对称图形的数学书籍或在线资源，帮助学生深入学习对称图形的数学原理。

-制作对称模型：利用纸张、木块等材料，制作轴对称、中心对称等模型的实际操作，加深学生对对称图形的理解。

-参与对称艺术创作：鼓励学生参与学校或社区组织的对称艺术创作活动，如对称图形绘画比赛、剪纸艺术展示等。

-观看对称图形相关的纪录片或电影：推荐一些与对称图形相关的纪录片或电影，如《对称之美》、《数学的故事》等，激发学生对对称图形的兴趣。

-开展小组合作研究：组织学生以小组形式进行研究，探讨对称图形在不同领域的应用，如生物学、物理学、艺术学等。

-参加线上对称图形课程：推荐一些在线平台上的对称图形相关课程，如Coursera、edX等，提供更深入的学习机会。

-制作对称图形的动画：利用动画制作软件，制作对称图形的动画，展示对称变换的过程，增强学生的直观感受。

-组织对称图形主题展览：在学校或社区举办对称图形主题展览，展示学生的作品和研究成果，提高学生对对称图形的认识和欣赏水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力、问题解决能力以及合作精神。学生将被评价在以下方面的表现：

-积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验操作。

-对对称图形的概念和特点有清晰的理解，能够正确识别和描述对称轴、中心对称和旋转对称。

-在绘制对称图形时，能够熟练运用软件工具，展示出良好的操作技能。

-在小组合作中，能够积极贡献自己的想法，并尊重他人的意见，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在以下方面的表现：

-小组合作的质量，包括成员之间的沟通、分工合作和解决问题的能力。

-对话题的深入探讨，是否能够提出有见地的问题和观点。

-小组最终呈现的对称图形设计是否具有创意和美观性。

-学生是否能够清晰地表达小组的观点和成果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对以下知识点的掌握程度：

-对称图形的定义和分类。

-对称轴、中心对称和旋转对称的特点。

-如何在计算机软件中实现对称图形的绘制。

-对称图形在生活中的应用实例。

4.学生自评与互评：

学生自评将鼓励学生反思自己的学习过程，包括在课堂上的表现、对知识的掌握程度以及个人成长。

学生互评将促进学生之间的交流与合作，通过评价同伴的表现来提升自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下方面进行：

-学生对对称图形概念的理解程度，是否能够正确应用对称原则。

-学生在计算机软件操作中的熟练度，是否能够独立完成对称图形的绘制。

-学生在小组合作中的角色和贡献，是否展现出良好的团队合作精神。

-学生对课堂活动的参与度和积极性。

教师反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。例如，教师可能会指出学生在对称图形设计中的创意点，同时提出改进软件操作技巧的建议。教师的评价和反馈将鼓励学生持续进步，并在下一次课堂活动中展现出更高的水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-对称图形的定义

-对称轴、中心对称、旋转对称的特点

-对称图形的数学原理

-计算机软件中对称图形的实现方法

②关键词：

-对称

-对称轴

-中心对称

-旋转对称

-轴对称

-镜像反射

-软件操作

③重点句子：

-“对称图形是指图形中存在一条或多条对称轴，使得图形沿对称轴对折后两部分完全重合。”

-“中心对称是指图形中存在一个中心点，使得图形绕中心点旋转180度后与原图形完全重合。”

-“旋转对称是指图形中存在一个旋转中心，使得图形绕旋转中心旋转一定角度后与原图形完全重合。”

-“在计算机软件中，可以通过对称变换来实现对称图形的绘制。”

-“对称图形在建筑设计、艺术创作和科学研究中有着广泛的应用。”教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快啊，转眼间就结束了。回想起来，我觉得自己在这节课上还是有些收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

我注意到，在讲解对称图形的概念和特点时，我采用了多种教学方法，比如实物展示、图片分析、实例讲解等。这些方法让学生对对称图形有了直观的认识，他们能够更容易地理解和记忆。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解对称轴的时候，我发现有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用更生动的方式去解释。所以，我以后可以考虑使用一些动态演示或者互动游戏，让学生在参与中学习。

策略方面，我设计了小组讨论和实践活动，目的是让学生在合作中学习和创造。我看到他们在小组讨论中很积极地分享自己的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生不太善于表达，可能是因为他们不太习惯在小组中发言。所以，我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力，比如通过角色扮演、辩论赛等形式。

管理方面，我觉得自己做得还不错。我尽量保持课堂的秩序，让学生在一个安静、专注的环境中学习。但是，有时候也会出现一些突发情况，比如学生突然提出一些我没想到的问题，或者设备出现了一些小故障。这些都需要我在课堂上灵活应对，保持冷静，及时调整教学计划。

情感态度方面，我发现学生们对对称图形产生了浓厚的兴趣。他们不仅能够欣赏到对称图形的美感，还能够在实践中感受到创造的乐趣。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解一些比较复杂的概念时，可能没有解释得够清楚，导致部分学生理解起来有些困难。此外，我也发现，有些学生在小组合作中表现出的积极性不够，可能是因为他们缺乏团队协作的经验。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，我会更加注重使用简单易懂的语言，结合具体的实例进行讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会设计更多的小组合作活动，通过角色分配和任务分工，让学生在互动中学会沟通和协作。

-我会鼓励学生提出问题，并对他们的疑问给予耐心解答，同时引导他们进行自我思考和探索。

-我会利用课后时间，为那些学习上有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。课后作业为了巩固学生对对称图形的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入探索对称图形的原理和实际应用。

1.实践作业：

设计一个包含轴对称和中心对称的图案，并使用计算机软件绘制出来。要求图案具有创意，能够体现出对称的和谐美感。

2.分析作业：

观察一幅著名艺术作品，分析其中包含的对称元素，并撰写一篇短文，描述对称如何增强作品的视觉效果。

3.创意作业：

假设你是一位室内设计师，需要为客厅设计一面墙的装饰图案。请设计一个对称的装饰图案，并解释你的设计理念。

4.应用作业：

在纸上绘制一个正方形，然后尝试通过以下方式创建对称图形：

-沿着对角线进行轴对称。

-沿着中心点进行中心对称。

-通过旋转180度进行旋转对称。

5.拓展作业：

研究自然界中存在的对称现象，如花朵、动物的身体结构等，选择一个例子，描述其对称类型，并解释为什么这种对称对于该生物是有益的。

答案示例：

1.实践作业：

-图案设计：一个中心对称的几何图案，如一个星形，其每个角都通过轴对