2024年五年级数学上册 一 今天我当家-小数乘法信息窗1 小数乘整数教学实录 青岛版六三制

2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法信息窗1小数乘整数教学实录青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法信息窗1小数乘整数教学实录青岛版六三制设计思路本课以“今天我当家”为情境，通过实际问题引入小数乘整数的概念，让学生在自主探究和合作交流中，掌握小数乘整数的计算方法。设计结合生活实例，强化学生的应用意识，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，实现知识与技能的融合。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生逻辑推理和数学建模素养。通过小数乘整数的计算，发展学生的数感、符号意识和空间观念，增强学生运用数学语言表达和交流的能力。重点难点及解决办法重点：小数乘整数的计算方法和小数点的移动规则。

难点：理解并掌握小数点位置变化与积的进位关系。

解决办法：

1.以直观演示和操作活动为手段，让学生动手操作，体验小数点位置移动的过程。

2.通过比较整数乘法和小数乘法的异同，引导学生归纳总结小数乘整数的计算方法。

3.利用算式和图示，帮助学生理解小数点位置变化对积的影响，突破小数进位的难点。

4.设置层次分明的问题，逐步引导学生从理解到应用，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备小数乘整数计算的图片、图表、多媒体视频等。

3.实验器材：准备小数点位置移动教具，如小数点移动模型。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习小数乘整数的基本概念和例子。

设计预习问题：围绕“小数乘整数”，设计问题如“如何理解小数点移动的意义？”和“你能找到生活中小数乘整数的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解小数乘整数的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问，如小数点移动对结果的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的资源，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如“超市购物找零”，引出小数乘整数的课题，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解小数乘整数的计算规则，如小数点移动的次数等于乘数中的整数位数。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决实际问题，如计算商品的单价和数量。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小数乘整数的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的解题思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数乘整数的计算规则。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算练习，如计算不同商品的价格总和。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站或书籍，让学生在课外进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习，如探索小数乘整数的性质。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

课堂活动帮助学生理解和掌握小数乘整数的计算方法，培养解决问题的能力。

课后作业和拓展学习巩固学生的知识，并激发学生的探索兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生通过“今天我当家——小数乘法信息窗1小数乘整数”的学习，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握小数乘整数的计算方法，包括正确移动小数点和进行乘法运算。

-学生能够理解并解释小数点移动与积的关系，能够准确计算出小数乘整数的乘积。

-学生能够识别并处理小数乘整数的进位情况，确保计算结果的正确性。

2.能力培养方面：

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑推理能力，能够通过分析问题和设计计算步骤来解决问题。

-学生在合作学习的过程中，提升了团队合作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见并与他人协作。

-学生在自主学习和探究的过程中，提高了自主学习能力和自我管理能力，能够独立完成预习和作业。

3.思维发展方面：

-学生通过观察和比较，发展了比较思维和类比思维，能够将小数乘整数的计算方法与整数乘法进行类比，从而更好地理解小数乘整数的概念。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了应用意识和创新意识，能够将所学知识应用于生活中的实际问题。

-学生在反思总结的过程中，发展了批判性思维和创造性思维，能够对所学知识进行深入思考并提出自己的见解。

4.情感态度方面：

-学生在参与课堂活动和解决问题的过程中，培养了积极的学习态度和自信心，愿意主动挑战新的学习任务。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人和欣赏他人，培养了良好的团队合作精神和集体荣誉感。

-学生在反思总结的过程中，培养了自我反思的能力，能够认识到自己的不足并努力改进。

5.价值观培养方面：

-学生通过学习小数乘整数，体会到了数学的实用性和价值，认识到数学在生活中的广泛应用。

-学生在解决问题的过程中，培养了责任感和使命感，意识到自己在家庭和社会中的责任。

-学生在合作学习的过程中，学会了关心他人和乐于助人，培养了良好的道德品质和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-小数乘整数的意义

-小数点位置移动规则

-计算步骤与注意事项

②词：

-乘法

-积

-小数点

-进位

③句：

-小数乘整数的计算方法

-移动小数点，位数相同，结果乘以对应的整数

-确保小数点位置正确，避免计算错误课后作业1.计算：0.75×4=

答案：3.00

2.计算并说明：1.2×10=

答案：12.0，小数点向右移动一位。

3.小明有5.6千克苹果，他想分成每袋0.8千克，需要准备多少袋？

答案：7.5袋（因为5.6除以0.8等于7.0，但实际不能分出0.5千克，所以需要7.5袋）

4.一本书的价格是15.9元，如果小明想买两本，他需要支付多少钱？

答案：31.8元（15.9×2）

5.一个班级有0.45个小组，如果每个小组有4人，这个班级有多少人？

答案：1.8人（0.45×4）

6.一辆汽车每小时行驶0.72千米，它行驶了3小时后，行驶了多少千米？

答案：2.16千米（0.72×3）

7.一桶油有18.5升，如果每次倒出0.3升，可以倒出几次？

答案：61次（18.5÷0.3）

8.小红有3.25元，她要用这些钱买2个相同价格的玩具，每个玩具多少钱？

答案：1.625元（3.25÷2）

9.一家面包店的面包每个售价2.5元，如果小明买了5个面包，他需要支付多少元？

答案：12.5元（2.5×5）

10.一箱橘子有24个，如果平均分给0.6个人，每个人能分到几个橘子？

答案：40个（24÷0.6）

这些题目覆盖了小数乘整数的不同应用场景，包括基本乘法运算、进位处理、实际问题的解决等。通过这些练习，学生能够进一步巩固小数乘整数的计算技能，并提高应用数学知识解决实际问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了小数乘整数的计算方法，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些直观的教学手段，比如使用教具和多媒体，让学生通过视觉和动手操作来理解小数点移动的规律。我发现这种教学方法挺有效的，学生们在操作教具的过程中，对于小数乘整数的计算方法有了更直观的认识。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解小数点移动的规则时，有些学生还是不太理解。我觉得这可能是因为我对这个知识点讲解得不够清晰，或者是他们还没有完全消化。所以，我可能在以后的教学中，需要更加细致地讲解这些基础知识点，确保每个学生都能跟上。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我鼓励学生进行小组讨论，这样既能培养他们的合作能力，也能让他们在讨论中互相学习。不过，我发现有时候小组讨论会有些混乱，有些学生可能会在讨论中走神。所以，我需要更好地引导他们，确保讨论的方向和效率。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上取得了不错的进步。他们能够熟练地进行小数乘整数的计算，对于一些实际问题也能运用所学知识来解决。在情感态度上，我发现学生们对数学的学习兴趣有所提高，他们开始愿意主动参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于小数点移动的规则掌握得还不够牢固，有些学生在解决实际问题时还是显得有些吃力。针对这些问题，我打算在接下来的教学中采取以下改进措施：

1.对于小数点移动的规则，我会用更直观的方式去讲解，比如通过实际操作和动画演示，让学生更清晰地理解这个概念。

2.在实际问题的解决上，我会提供更多的实例和练习，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

3.对于课堂管理，我会更加注重引导学生，确保讨论的有效性和秩序性。

4.我还会加强对学生的个别辅导，对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在讲解小数乘整数的计算方法时，学生们能够跟随老师的思路，通过动手操作和练习，逐步掌握了计算技巧。在回答问题时，学生们能够清晰表达自己的思路，显示出对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中互相学习。在解决实际问题时，学生们能够运用所学知识，提出合理的解决方案。通过小组讨论，学生们不仅加深了对小数乘整数概念的理解，还提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对小数乘整数的计算方法掌握得较好。大部分学生能够正确进行小数乘整数的计算，并能准确处理小数点移动和进位问题。但也有部分学生在处理较为复杂的计算时出现错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我组织学生进行了自评和互评。学生们对自己的学习效果进行了反思，指出了自己的不足之处，并提出了改进措施。同时，学生们也对同伴的表现进行了评价，提出了鼓励和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了以下评价与