2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂教学实录6 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教学实录6新人教版必修2主备人备课成员教学内容教材章节：新人教版必修2第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用

内容：介绍减数分裂的过程、结果及其在遗传中的重要性，包括减数分裂的五个阶段、同源染色体配对和分离、非同源染色体自由组合等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力，通过观察减数分裂过程，引导学生运用科学思维分析基因与染色体的关系，提升学生的生命观念和科学态度。同时，培养学生合作学习能力和创新意识，通过讨论和实验活动，提高学生解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.减数分裂的过程及其与有丝分裂的区别。

2.同源染色体配对、分离和非同源染色体自由组合的机制。

难点：

1.减数分裂过程中染色体行为变化的理解。

2.减数分裂与受精作用在遗传多样性中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过制作或展示减数分裂过程的模型，帮助学生直观理解染色体行为变化。

2.结合多媒体教学，展示减数分裂的动态图像，强化学生对关键步骤的记忆。

3.设计互动实验，让学生动手操作，观察并记录减数分裂现象，提高实践操作能力。

4.组织小组讨论，引导学生分析减数分裂与遗传多样性之间的关系，培养学生的批判性思维。

5.结合实例，讲解减数分裂在遗传育种中的应用，激发学生的学习兴趣和探索欲望。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备减数分裂过程图、染色体配对分离图等教学图片和视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、盐酸、酒精等实验用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程一、导入新课

（1）教师提问：同学们，我们之前学习了有丝分裂，那么减数分裂与有丝分裂有什么区别呢？

（2）学生回答：有丝分裂是体细胞分裂，减数分裂是生殖细胞分裂。

（3）教师总结：今天我们就来学习减数分裂和受精作用，探究基因与染色体的关系。

二、新课讲授

1.减数分裂的过程

（1）教师展示减数分裂过程图，引导学生观察并分析。

（2）学生描述减数分裂的五个阶段：减数第一次分裂间期、减数第一次分裂前期、减数第一次分裂中期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂。

（3）教师讲解减数分裂过程中染色体行为变化，如同源染色体配对、分离、非同源染色体自由组合等。

2.减数分裂的结果

（1）教师展示减数分裂结果图，引导学生分析。

（2）学生总结减数分裂的结果：产生四个基因型不同的配子。

（3）教师讲解减数分裂与有丝分裂的区别，强调减数分裂在遗传多样性中的作用。

3.受精作用

（1）教师展示受精作用过程图，引导学生观察并分析。

（2）学生描述受精作用的过程：精子和卵细胞结合，形成受精卵。

（3）教师讲解受精作用的意义，如维持基因组的稳定性、形成新的生物体等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：减数分裂与受精作用在遗传多样性中有什么作用？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结讨论结果，强调减数分裂与受精作用在遗传多样性中的重要性。

2.实验观察

（1）教师展示显微镜和实验器材，讲解实验步骤。

（2）学生分组进行实验，观察减数分裂现象。

（3）教师指导学生记录实验结果，分析实验数据。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容：

（1）减数分裂的过程及结果；

（2）减数分裂与有丝分裂的区别；

（3）受精作用的过程及意义。

2.学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。

五、作业布置

1.完成教材课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解减数分裂在遗传育种中的应用。

六、板书设计

1.减数分裂的过程及结果

2.减数分裂与有丝分裂的区别

3.受精作用的过程及意义学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述减数分裂的五个阶段，包括减数第一次分裂间期、减数第一次分裂前期、减数第一次分裂中期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂。

-学生理解并能够区分减数分裂与有丝分裂的关键区别，如同源染色体的行为、染色体的数量变化等。

-学生掌握了受精作用的过程，包括精子和卵细胞的结合，以及受精卵的形成。

2.**能力提升**：

-学生通过观察减数分裂过程图和实验观察，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生通过分析减数分裂与遗传多样性的关系，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.**思维发展**：

-学生在理解减数分裂过程中染色体行为变化时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过讨论减数分裂在遗传多样性中的作用，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生在分析受精作用的意义时，培养了系统思维和辩证思维。

4.**情感态度价值观**：

-学生通过学习减数分裂和受精作用，对生命的起源和遗传的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了探索生命科学的热情。

-学生认识到减数分裂和受精作用在生物进化中的重要性，增强了科学素养和人文关怀。

-学生在实验和讨论中，培养了严谨的科学态度和团队合作精神。

5.**实际应用**：

-学生能够将减数分裂和受精作用的知识应用于实际情境，如理解遗传病的传递机制、遗传育种的基本原理等。

-学生通过学习，对生物技术在农业、医学等领域的应用有了初步的认识，为将来的学习和职业规划奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作结合：在教学中，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过亲自操作显微镜观察减数分裂现象，这样不仅增强了学生的动手能力，也加深了对理论知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示减数分裂和受精作用的动态过程，使抽象的生物学现象变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对减数分裂过程的理解不够深入：部分学生在理解减数分裂过程中染色体的行为变化时感到困难，需要更细致的讲解和辅助。

2.实验操作时间分配不合理：由于实验操作需要时间，有时候课堂时间不够，导致实验环节不够充分，学生可能没有充分的时间来消化吸收。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深入讲解减数分裂过程：针对学生对减数分裂过程理解不深入的问题，我将通过绘制详细的染色体变化图、制作动画等方式，帮助学生更直观地理解染色体行为。

2.优化实验环节：为了确保实验环节的充分性，我会提前规划实验时间，并适当调整课堂进度，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作。

3.多元化评价方式：引入课堂提问、小组讨论、实验报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的参与度和自我反思能力。板书设计①减数分裂过程

-减数第一次分裂间期：染色质复制，染色体数目不变

-减数第一次分裂前期：同源染色体配对，联会形成四分体

-减数第一次分裂中期：同源染色体排列在赤道板上

-减数第一次分裂后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合

-减数第二次分裂：类似于有丝分裂，但染色体数目减半

②减数分裂结果

-产生四个基因型不同的配子

-配子中染色体数目减半

③受精作用

-精子和卵细胞结合

-形成受精卵，染色体数目恢复到二倍体

④减数分裂与有丝分裂的区别

-染色体数目变化：减数分裂减半，有丝分裂不变

-染色体行为：减数分裂有同源染色体配对和分离，有丝分裂无

-遗传多样性：减数分裂产生多样性，有丝分裂无

⑤受精作用的意义

-维持基因组的稳定性

-形成新的生物体

-产生遗传多样性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，对于减数分裂和受精作用的概念和过程表现出浓厚的兴趣。

-学生在回答问题时能够准确描述减数分裂的各个阶段和染色体行为，显示出对知识点的理解。

-课堂提问环节，大部分学生能够迅速给出正确答案，显示出对知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-小组合作完成的小组报告，内容丰富，逻辑清晰，展示了学生对减数分裂和受精作用深入理解的成果。

-学生们在讨论中能够结合实际案例，如遗传病和育种问题，应用所学知识进行分析。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了减数分裂和受精作用的关键知识点，如染色体行为、配子形成等。

-学生测试成绩普遍较好，能够正确回答关于减数分裂过程和结果的问题。

-少数学生在理解同源染色体配对和分离的机制上存在困难，需要进一步指导。

4.实验报告：

-学生实验报告格式规范，能够详细记录实验步骤和观察结果。

-学生在实验报告中能够正确解释实验现象，如染色体的行为变化。

-部分学生实验报告中的分析部分不够深入，需要提高分析问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，对回答问题不准确的学生进行个别辅导。

-对于小组讨论，教师将鼓励学生提出更多创新性的观点，并对讨论中的不足提出改进建议。

-随堂测试和实验报告的反馈，教师将针对学生的具体问题进行个别指导，帮助学生查漏补缺。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，如增加实验次数、提供更多辅助材料等，以提高学生的学习效果。

-教师将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学计划。课后作业1.**题目**：请描述减数分裂的五个阶段，并简要说明每个阶段的主要特征。

**答案**：减数分裂的五个阶段分别是：

-减数第一次分裂间期：染色质复制，染色体数目不变。

-减数第一次分裂前期：同源染色体配对，形成四分体。

-减数第一次分裂中期：同源染色体排列在赤道板上。

-减数第一次分裂后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

-减数第二次分裂：类似于有丝分裂，但染色体数目减半。

2.**题目**：解释同源染色体配对和分离在减数分裂中的作用。

**答案**：同源染色体配对和分离在减数分裂中的作用是：

-配对有助于基因重组，增加遗传多样性。

-分离确保每个配子只含有一套染色体，维持物种的染色体数目恒定。

3.**题目**：绘制一个简图，展示减数分裂过程中染色体的行为变化。

**答案**：（此处应提供简图，但文字描述如下）

-在减数第一次分裂前期，同源染色体配对，形成四分体。

-在减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上。

-在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

-在减数第二次分裂，姐妹染色单体分离。

4.**题目**：解释受精作用对生物体遗传多样性的影响。

**答案**：受精作用对生物体遗传多样性的影响包括：

-通过精子和卵细胞的随机结合，产生具有不同基因组合的个体。

-维持物种的遗传多样性，有助于适应环境变化。

5.**题目**：假设一个二倍体生物的染色体组成为AAaaBBbb，请计算其产生的配子类型和比例。