第三单元基于算法的编程基础 第3课 番茄时间管理 教学设计　-2023--2024学年青岛版（2024）初中信息技术第四册

第三单元基于算法的编程基础第3课番茄时间管理教学设计-2023-—2024学年青岛版（2024）初中信息技术第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“番茄时间管理”这一实例，帮助学生理解算法在编程中的应用，掌握基本的时间管理算法，培养学生的时间管理意识和编程能力。通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，认识到信息技术在时间管理中的应用价值。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，学会利用编程工具优化个人时间管理。

4.强化学生的信息社会责任感，理解编程对于提高个人效率和社会效率的意义。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握番茄工作法的基本原理，能够将时间管理算法转化为编程逻辑。

②学会使用循环和条件语句编写程序，实现番茄时间的倒计时功能。

③理解和运用变量来存储时间数据，并进行实时更新。

2.教学难点，

①理解并运用递归算法实现番茄工作法的循环周期管理。

②在编程中合理分配时间资源，确保程序运行效率和用户体验。

③面对实际编程过程中的异常情况，能够进行调试和优化，提高程序的健壮性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的番茄时间管理法的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解算法原理。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台电脑安装有编程软件，如Scratch或Python等，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置足够的电脑，确保每位学生都有操作空间。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.展示一张忙碌的学生照片，提问：“同学们，你们每天的时间是如何安排的呢？有没有遇到过时间管理上的困扰？”

2.引导学生讨论时间管理的重要性，引入番茄时间管理法。

3.提问：“你们知道什么是番茄时间管理法吗？它有哪些特点？”

4.学生分享已有知识，教师简要介绍番茄时间管理法的基本原理。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解番茄时间管理法的基本原理，包括番茄钟的概念、设置和工作周期。

2.介绍如何将番茄时间管理法转化为编程逻辑，例如使用循环和条件语句。

3.展示编程示例，讲解变量、循环和条件语句在实现番茄时间管理程序中的作用。

4.通过实际代码演示，让学生直观理解编程过程。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组讨论：每组学生根据所学知识，设计一个简单的番茄时间管理程序。

2.分享与讨论：每组派代表分享他们的程序设计思路和代码实现，其他组学生提问和评价。

3.教师点评：对学生的程序进行点评，指出优点和改进之处。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“在编程过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生分享他们在编程过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师总结编程中常见的问题及解决策略。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“如果想要实现更加复杂的时间管理功能，我们应该如何改进程序？”

2.学生思考并回答，教师引导他们思考如何增加功能，如提醒、统计等。

3.教师展示一个更复杂的程序示例，讲解如何实现新增功能。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.提问：“通过这节课的学习，你们对时间管理有什么新的认识？”

2.学生分享他们的心得体会，教师引导他们认识到编程在提高时间管理效率中的作用。

3.教师总结，强调计算思维和信息意识在现代社会的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课的学习内容，强调番茄时间管理算法在编程中的应用。

2.布置作业：让学生课后尝试编写一个更加完善的时间管理程序，并记录自己的使用体验。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和教学效果进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练理解并运用番茄时间管理法的基本原理，将其应用于实际编程中。

-学生掌握了编程中的循环和条件语句，能够将这些逻辑结构应用于时间管理算法的实现。

-学生学会了使用变量来存储和更新时间数据，为后续的编程学习打下了基础。

2.**技能提升方面**：

-学生通过实际编程实践，提高了编程技能，包括编写代码、调试程序和优化算法。

-学生学会了如何将实际问题转化为编程问题，并运用编程思维解决问题。

-学生在团队合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.**思维培养方面**：

-学生在编程过程中培养了逻辑思维和抽象思维能力，能够将复杂问题分解为简单步骤。

-学生学会了分析和解决编程中的错误，提高了问题解决能力。

-学生通过编程实践，锻炼了创新思维，能够尝试不同的解决方案。

4.**时间管理能力方面**：

-学生通过学习番茄时间管理法，提高了自我管理时间的能力，学会了如何更有效地安排学习和生活。

-学生能够将编程技能应用于时间管理，开发出能够帮助自己和其他人管理时间的工具。

-学生在实践过程中，意识到时间管理对于提高工作效率和生活质量的重要性。

5.**信息素养方面**：

-学生通过学习编程，提高了信息素养，理解了信息技术在现代社会中的作用。

-学生学会了如何利用编程工具来提高个人效率，为未来的学习和工作打下了基础。

-学生在信息社会中，能够更好地适应数字化生活方式，具备一定的信息安全意识。

6.**情感态度价值观方面**：

-学生在编程过程中体验到了解决问题的乐趣，增强了学习信息技术的兴趣。

-学生通过团队合作，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的团队合作精神。

-学生在遇到困难时，学会了坚持不懈、勇于尝试，培养了积极向上的学习态度。重点题型整理1.**题目**：编写一个简单的番茄时钟程序，实现番茄工作法的倒计时功能。

**答案**：使用Python编写如下代码：

```python

importtime

deftomato_clock(duration):

print(f"开始番茄钟，时长：{duration}分钟")

whileduration>0:

print(f"剩余时间：{duration}分钟")

time.sleep(60)

duration-=1

print("番茄钟完成！")

tomato_clock(25)#设置番茄钟时长为25分钟

```

2.**题目**：编写一个程序，模拟番茄工作法的休息时间。

**答案**：在番茄工作法中，每完成一个番茄钟后需要休息5分钟。以下是一个简单的Python程序示例：

```python

importtime

defrest_time():

print("休息时间，时长：5分钟")

time.sleep(300)#休息5分钟

print("休息时间结束！")

#在番茄钟结束后调用休息时间函数

rest_time()

```

3.**题目**：编写一个程序，记录每天完成的工作任务，并统计每个任务花费的时间。

**答案**：以下是一个简单的Python程序，用于记录和统计任务时间：

```python

tasks={

"任务1":30,#任务1花费30分钟

"任务2":45,#任务2花费45分钟

"任务3":20#任务3花费20分钟

}

total_time=sum(tasks.values())

print(f"今天完成的工作任务总耗时：{total_time}分钟")

```

4.**题目**：编写一个程序，实现番茄工作法的循环周期管理，即连续工作多个番茄钟后，进行长时间休息。

**答案**：以下是一个Python程序示例，实现番茄工作法的循环周期管理：

```python

importtime

deftomato_cycle(work_duration,rest_duration,cycles):

forcycleinrange(cycles):

tomato_clock(work_duration)

ifcycle<cycles-1:

rest_time()

print(f"完成{cycles}个番茄钟周期的工作！")

tomato_cycle(25,5,4)#工作时长25分钟，休息时长5分钟，共4个周期

```

5.**题目**：编写一个程序，根据用户输入的工作时长和休息时长，自动计算并显示每个番茄钟的结束时间。

**答案**：以下是一个Python程序，根据用户输入的工作时长和休息时长计算每个番茄钟的结束时间：

```python

importtime

defcalculate_end_time(work_duration,rest_duration,start_time):

end_time=start_time+work_duration*60+rest_duration*60

returnend_time

work_duration=int(input("请输入工作时长（分钟）："))

rest_duration=int(input("请输入休息时长（分钟）："))

start_time=time.time()

end_time=calculate_end_time(work_duration,rest_duration,start_time)

print(f"下一个番茄钟将在{end_time}结束。")

```板书设计1.番茄时间管理法

①番茄钟：25分钟专注工作，5分钟短暂休息

②工作周期：连续完成几个番茄钟

③长休息：完成一定周期后，进行较长时间的休息

2.编程实现

①循环：使用while循环实现番茄钟的倒计时

②条件语句：根据时间判断是否到达休息时间

③变量：使用变量存储时间数据，进行实时更新

3.程序结构

①导入模块：引入time模块实现时间控制

②定义函数：创建函数实现番茄钟和休息时间管理

③主程序：调用函数，控制整个番茄时间管理流程

4.时间管理算法

①工作时长：25分钟

②休息时长：5分钟

③循环周期：连续工作多个番茄钟

④长休息：完成一定周期后，进行长时间休息

5.核心素养

①计算思维：将实际问题转化为编程问题

②逻辑思维：通过编程实现时间管理算法

③团队合作：分组讨论，共同解决问题课堂1.**课堂评价**：

1.**提问与回答**：

-在课堂教学中，教师将通过提问来检查学生对番茄时间管理算法的理解程度。例如，教师可以提问：“如何使用循环来实现番茄钟的倒计时？”或“在什么情况下需要进入休息时间？”通过学生的回答，教师可以评估学生对编程逻辑的理解和掌握情况。

-设定时间限制的提问，鼓励学生快速反应，同时也能检验学生的专注力。例如，在讲解一个新概念后，教师可以立即提问，要求学生在规定时间内给出答案。

2.**观察与反馈**：

-教师将观察学生在编程过程中的行为，如是否能够独立思考、是否能够与他人有效合作等。通过观察，教师可以及时了解学生的困难和需求，并提供相应的帮助。

-在小组讨论环节，教师将鼓励学生积极参与，观察他们的沟通技巧和解决问题的能力。教师的反馈将有助于学生改进自己的团队合作技巧。

3.**即时测试**：

-教师将设计一些简单的编程练习，让学生在课堂上即时完成。这些练习可以涉及基本的时间管理算法和编程技能，如变量使用、循环和条件语句。

-即时测试的结果将作为课堂评价的一部分，教师可以根据测试结果调整教学进度和策略。

4.**同伴评价**：

-教师将引导学生进行同伴评价，让学生互相检查代码，提出改进建议。这种评价方式可以增强学生的批判性思维和团队合作能力。

2.**作业评价**：

1.**作业内容**：

-作业将要求学生编写一个完整的番茄时间管理程序，包括工作周期、休息周期和提醒功能。

-学生需要提交代码和程序运行截图，以展示他们的程序功能和运行效果。

2.**批改标准**：

-代码的正确性：程序是否能够按照要求运行，没有语法错误和逻辑错误。

-编程规范性：代码结构是否清晰，命名是否合理，注释是否完善。

-功能完整性：程序是否包含了所有要求的功能，如番茄钟、休息提醒等。

-用户体验：程序界面是否友好，用户交互是否顺畅。

3.**反馈与鼓励**：

-教师将对每位学生的作业进行详细的批改和点评，指出作业的优点和需要改进的地方。

-教师将给予学生积极的反馈，鼓励他们在编程学习上继续努力，并对他们的进步给予认可。

4.**反思与总结**：

-教师将引导学生反思他们的编程过程，总结在编程中遇到的问题和解决方案。

-教师将总结本节课的重点知识点，帮助学生巩固所学内容，并为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结哎，这节课上得还是有点心得和体会的。咱们先说说教学方法吧，我觉得这节课我主要采用了讲授法和实践法相结合的方式。一开始我通过提问和讨论引入了番茄时间管理法，让学生们对时间管理有了