七年级英语下册 Unit 6 Our local area Topic 1 Is there a computer in your study Section B教学实录 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教学实录（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教学实录（新版）仁爱版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教学实录（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述和讨论自己学习环境的设施和用品。

2.思维品质：培养学生观察和比较不同学习环境的异同，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：引导学生了解并尊重不同地区的文化和学习习惯，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：通过任务型教学，提升学生自主学习和合作学习的能力，提高语言学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于本节课的主题“我们的学习区域”，学生可能已经有一定的个人经验，能够描述自己的学习环境，但具体到使用英语描述不同设施的词汇和句型，还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习环境的话题可能有一定的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，有的学生可能对英语学习有较强的自信心，而有的学生可能在学习中感到一定的压力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述学习环境时，学生可能会遇到词汇量不足、句型结构复杂等问题。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，将个人经验转化为准确的英语表达可能是一个挑战。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能需要克服害羞或表达不清的问题。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解关键词汇和句型，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的学习环境，锻炼口语表达能力。

3.角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生练习询问和回答问题，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同学习环境图片，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，了解不同地区的学习设施。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些典型的学习环境图片，如图书馆、实验室、计算机房等。

-提问学生：“Whatdoyouusuallystudyin?Whatkindofthingsdoyouseearoundyou?”

-引导学生用英语描述自己学习环境中的物品，如：“Istudyinalibrary.Therearemanybooksandcomputersaroundme.”

-简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutourlocalareaanddescribethethingsinourstudyrooms.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

a.词汇讲解

-展示与学习环境相关的词汇，如computer,desk,bookshelf,dictionary等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-用例句展示词汇的实际用法，如：“Thereisacomputeronthedesk.”（桌子上有一台电脑。）

-用时：10分钟

b.句型练习

-引导学生练习描述学习环境的句型，如：“Isthereacomputerinyourstudyroom?”（你的学习室里有电脑吗？）

-通过问答形式，让学生运用句型进行对话练习。

-用情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

-用时：10分钟

c.结构分析

-分析描述学习环境的句子结构，强调主语、谓语和宾语的重要性。

-通过对比不同句型的差异，让学生掌握正确的语法使用。

-用例句分析，让学生理解句子成分的排列顺序。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、访客等。

-每组根据所扮演的角色，用英语描述自己的学习环境。

-其他小组成员提问和回答，以检查他们的理解程度。

-用时：10分钟

b.小组讨论

-分发学习环境描述卡片，每组讨论并选择自己最喜欢的学习环境。

-每组用英语描述所选环境，并解释为什么喜欢它。

-其他小组可以提问或提供反馈。

-用时：10分钟

c.个人展示

-每个学生用英语描述自己的学习环境，包括物品和设施。

-教师巡回指导，给予学生鼓励和纠正错误。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

a.学生描述自己学习环境的物品和设施，如：“Ihaveabookshelfwithmanybooksandacomputeronmydesk.”

b.学生解释自己为什么喜欢自己的学习环境，如：“Ilikemystudyroombecauseitisquietandcomfortable,andIcanfocusonmystudies.”

c.学生回答其他小组的问题，如：“Whereisyourcomputer?Isitnearyourdesk?”

5.总结回顾

详细内容：

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点和难点。

-通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-鼓励学生在课后继续练习，并分享自己的学习环境描述。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与学习环境相关的词汇，如computer,desk,bookshelf,dictionary,chalkboard,notebook等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的学习环境，提高英语的实际应用能力。

2.句型运用：

学生能够运用本节课学习的句型，如“Isthereacomputerinyourstudyroom?”（你的学习室里有电脑吗？）和“Ihaveabookshelfwithmanybooks.”（我有一个放了很多书的书架。）等，进行简单的问答和描述。这些句型的掌握有助于学生在实际交流中表达自己的需求和理解。

3.语法理解：

学生通过分析句子结构，理解了主语、谓语和宾语在描述学习环境句子中的重要性。他们能够识别并正确使用这些语法成分，如：“Thereisacomputeronthedesk.”（桌子上有一台电脑。）这句话中，主语是computer，谓语是is，宾语是onthedesk。

4.听力理解：

在听力练习中，学生能够理解教师和同伴的英语描述，并能根据听力材料回答问题。这种听力能力的提升有助于学生在英语学习中更好地理解输入信息。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语描述自己的学习环境，并能够听懂他人的描述，进行适当的回应。

6.文化意识：

学生通过了解不同地区的学习环境，增强了跨文化交流意识。他们开始意识到不同文化背景下学习习惯的差异，并能够尊重和理解这些差异。

7.学习策略：

学生通过本节课的学习，学会了如何通过观察和描述来学习新词汇和句型。这种观察学习策略有助于他们在今后的学习中更好地吸收和运用新知识。

8.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力得到了提升。他们学会了如何与同伴沟通、分工合作，共同完成任务。

9.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动复习所学内容，并尝试用英语描述自己的学习环境，从而提高自己的英语水平。

10.信心提升：

学生在完成本节课的学习后，对英语学习的信心有所提升。他们能够看到自己的进步，并更加积极地参与英语学习活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在今后的教学中，我将继续利用多媒体技术，如PPT、视频和音频材料，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：我会更多地采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，这样不仅能够提高他们的语言应用能力，还能增强他们的团队合作和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信或者对某些话题不感兴趣。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候我对于学生的行为规范管理不够严格，导致课堂纪律有时不够理想。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见。我会尝试引入更多与学生生活相关的话题，并设计一些互动性强的活动，如小组游戏和角色扮演，以激发学生的兴趣。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过明确的规则和积极的反馈来引导学生。同时，我会尝试使用不同的管理技巧，如正强化和一致性的纪律管理，以确保课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口语测试等。这样可以帮助我更准确地了解每个学生的学习进展和需求。

4.定期反思和调整：我会定期对自己的教学方法和策略进行反思，根据学生的学习反馈和效果进行调整，以确保教学活动始终与学生的学习需求相匹配。

5.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我会与家长保持沟通，分享学生的学习进度和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于“我们的学习区域”这一主题。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.词汇：我们学习了与学习环境相关的词汇，如computer,desk,bookshelf,dictionary,chalkboard,notebook等。

2.句型：我们学会了如何用英语描述自己的学习环境，例如：“Isthereacomputerinyourstudyroom?”（你的学习室里有电脑吗？）和“Ihaveabookshelfwithmanybooks.”（我有一个放了很多书的书架。）

3.语法：我们了解了描述学习环境句子中的主语、谓语和宾语，以及它们在句子中的排列顺序。

在接下来的时间里，我们将进行当堂检测，以检验大家的学习效果。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.Whatdoyouusuallystudyin?

a.Alibrary

b.Aclassroom

c.Acomputerroom

B.Isthereacomputerinyourstudyroom?

a.Yes,thereis.

b.No,thereisn't.

C.Whatkindofthingsdoyouseearoundyou?

a.Booksandcomputers.

b.Chalkandablackboard.

c.ATVandasofa.

2.完形填空（每题2分，共10分）

Istudyina________(1)________.Therearemany________(2)________and________(3)________aroundme.Ilikemystudyroombecauseitis________(4)________and________(5)________.

1.a.libraryb.classroomc.computerroom

2.a.booksb.chal