2023六年级语文下册 第三单元 习作：让真情自然流露新学习单教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露新学习单教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露新学习单教学实录，本章节内容紧扣教材，以“真情流露”为主题，引导学生通过观察生活、感悟情感，学会用文字表达内心世界。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，符合六年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过习作练习，学生能够学会观察生活细节，感受真情实感，提高文字表达能力，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。同时，培养学生独立思考、批判性思维和创新精神，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：真情实感的捕捉。引导学生通过日常生活中的具体事例，捕捉并表达内心的真实感受。

-重点二：细腻生动的描写。教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。

-重点三：结构清晰的习作。指导学生学会合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情感表达的深度。帮助学生理解并表达复杂的情感，如喜悦、悲伤、感激等。

-难点二：个性化语言的使用。引导学生根据自身特点，运用个性化的语言表达情感。

-难点三：真实情感的流露。指导学生如何克服写作时的情感障碍，真实地流露内心世界。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》课本和相关习作指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘自然景色的图片、情感表达的视频片段等。

3.教学工具：准备笔、纸、笔记本等基本写作工具，以及用于展示学生作品的投影仪或白板。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备安静的写作空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情、友情或师生情的短片，引发学生对情感的共鸣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中感受到了哪些情感？这些情感是如何表现出来的？”

3.学生回答：请学生分享自己在生活中遇到的类似情感体验，并简要描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够学会观察生活细节，捕捉真情实感，运用生动的语言表达情感。

2.重点讲解：

a.情感表达的深度：举例说明如何在写作中表达复杂的情感，如喜悦、悲伤、感激等。

b.个性化语言的使用：指导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。

c.结构清晰的习作：教授学生合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

3.互动环节：请学生举例说明自己是如何捕捉和表达情感的，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：请学生根据所学知识，写一篇关于自己情感体验的短文。

2.学生练习：学生独立完成写作练习，教师巡视指导。

3.互动讨论：请学生分享自己的作品，其他学生点评并提出修改建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生总结本节课所学内容，并回答以下问题：

a.如何捕捉真情实感？

b.如何运用修辞手法使文字更加生动形象？

c.如何合理安排文章结构？

2.学生回答：请学生回答上述问题，教师点评并给予指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调真情实感表达的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察生活，捕捉真情实感，并尝试用文字表达。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题，引发学生兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解重点知识，指导学生掌握写作技巧。

3.巩固练习（15分钟）：学生独立完成写作练习，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，检验学习效果。

5.总结与拓展（5分钟）：总结所学内容，布置课后作业。

总用时：45分钟知识点梳理1.习作主题：让真情自然流露

-目的：引导学生观察生活，捕捉真情实感，学会用文字表达内心世界。

2.观察生活

-观察方法：通过五官感知，细致观察生活中的细节。

-观察内容：亲情、友情、师生情等情感体验。

3.情感表达

-情感捕捉：捕捉生活中的美好瞬间，感悟真情实感。

-情感表达技巧：

a.运用修辞手法：比喻、拟人等，使文字生动形象。

b.描述细节：通过细节描写，展现情感的真实性。

c.结构安排：合理安排文章结构，使文章条理清晰。

4.语言运用

-个性化语言：根据自身特点，运用个性化的语言表达情感。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，丰富语言表达。

5.写作技巧

-文章结构：开头、正文、结尾，使文章层次分明。

-开头：引人入胜，点明主题。

-正文：详细描写，展现情感。

-结尾：总结全文，升华主题。

6.审美鉴赏与创造

-欣赏优秀作品：学习优秀习作，提高审美能力。

-创作实践：通过写作实践，提高审美鉴赏与创造能力。

7.文化传承与理解

-传承中华优秀传统文化：在习作中融入传统文化元素。

-理解文化内涵：通过习作，理解中华优秀传统文化的内涵。

8.思维发展与提升

-独立思考：在观察生活、表达情感的过程中，培养独立思考能力。

-批判性思维：学会分析、评价生活中的现象，培养批判性思维。

9.语言建构与运用

-语言积累：通过阅读、写作，积累丰富词汇和句式。

-语言运用：灵活运用所学知识，表达真情实感。

10.课堂互动

-分组讨论：学生分组讨论，分享观点，互相学习。

-课堂提问：教师提问，检验学生掌握情况，及时调整教学策略。教学反思今天这节课，我上了“让真情自然流露”这个主题的习作指导，总体来说，我觉得效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在观察生活、捕捉情感这一环节表现得比较积极。他们能够从自己身边的小事中找到情感的火花，比如有的同学分享了自己帮助邻居老人过马路的经历，有的同学讲述了和家人一起度过的温馨时光。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中去。

但是，在指导学生如何运用修辞手法时，我发现部分学生对比喻、拟人等修辞手法的运用还不够熟练。有些同学在写作中甚至出现了生搬硬套的情况，没有真正理解修辞手法的内涵。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解修辞手法，并结合具体实例，帮助学生理解并灵活运用。

在课堂提问环节，我尝试通过提问来激发学生的思考，但有些问题过于简单，导致学生的回答也相对平淡。我需要更加深入地设计问题，引导学生进行更深层次的思考，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。

此外，我还发现，在讨论环节，一些性格内向的学生参与度不高，他们可能害怕在众人面前表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，采取更加平等、开放的教学态度，鼓励每位学生积极参与讨论，分享自己的看法。

在布置课后作业时，我要求学生观察生活，捕捉真情实感，并尝试用文字表达。我希望通过这样的作业，能够让学生们在实践中不断提高自己的写作水平。但同时，我也担心有些学生可能因为缺乏素材而感到无从下手。因此，我打算在下一节课开始时，先让学生们分享自己的观察和感悟，然后再进行写作练习，这样可以帮助他们积累素材，提高写作兴趣。

1.提高教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.加强对修辞手法的讲解和练习，帮助学生掌握并灵活运用。

3.设计更有深度的问题，引导学生进行深度思考。

4.营造平等、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。

5.注重课后作业的反馈，及时帮助学生解决写作难题。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“让真情自然流露”这一主题，通过观察生活、捕捉情感，我们学会了如何用文字表达内心的真实感受。以下是我们今天学习的主要内容：

1.观察生活：我们要学会用五官去感知生活中的细节，捕捉那些触动我们内心的情感瞬间。

2.情感表达：通过比喻、拟人等修辞手法，使我们的文字更加生动形象，让情感自然流露。

3.语言运用：在写作中，我们要注意语言的准确性和表达的个性化，让读者感受到我们的真情实感。

4.写作技巧：合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.写作练习：请以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述你与朋友之间的故事，要求运用今天所学的修辞手法，表达你对朋友的情感。

2.课堂提问：

a.请简述今天我们学习了哪些观察生活的方法？

b.举例说明比喻和拟人两种修辞手法在写作中的应用。

c.如何使文章结构清晰，层次分明？

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题，并分享你们的观点：

a.在写作中，如何捕捉并表达复杂的情感？

b.如何在习作中融入中华优秀传统文化元素？

检测结束后，我们将对学生的作品进行点评，并针对存在的问题进行讲解和指导。希望同学们能够认真完成检测，通过今天的课堂学习，真正提高自己的写作能力。板书设计①观察生活

-观察方法：五官感知，细致观察

-观察内容：亲情、友情、师生情等情感体验

②情感表达

-情感捕捉：捕捉生活中的美好瞬间，感悟真情实感

-情感表达技巧：比喻、拟人等修辞手法

-描述细节：通过细节描写，展现情感的真实性

③语言运用

-个性化语言：根据自身特点，运用个性化的语言表达情感

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

④写作技巧

-文章结构：开头、正文、结尾

-开头：引人入胜，点明主题

-正文：详细描写，展现情感

-结尾：总结全文，升华主题

⑤审美鉴赏与创造

-欣赏优秀作品：学习优秀习作，提高审美能力

-创作实践：通过写作实践，提高审美鉴赏与创造能力

⑥文化传承与理解

-传承中华优秀传统文化：在习作中融入传统文化元素

-理解文化内涵：通过习作，理解中华优秀传统文化的内涵

⑦思维发展与提升

-独立思考：在观察生活、表达情感的过程中，培养独立思考能力

-批判性思维：学会分析、评价生活中的现象，培养批判性思维

⑧语言建构与运用

-语言积累：通过阅读、写作，积累丰富词汇和句式

-语言运用：灵活运用所学知识，表达真情实感

⑨课堂互动

-分组讨论：学生分组讨论，分享观点，互相学习

-课堂提问：教师提问，检验学生掌握情况，及时调整教学策略课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》、《夏洛的网》等文学作品，这些作品中的人物情感丰富，可以作为学生理解情感表达的参考。

-视频资源：推荐观看一些关于亲情、友情、师生情的纪录片或短片，如《舌尖上的中国》中的感人片段，通过视觉和听觉的双重体验，加深对情感的理解