2023二年级数学上册 八 6-9的乘法口诀第3课时 买球配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第3课时买球配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第3课时买球配套教学实录北师大版。本课时以“买球”为主题，引导学生运用6-9的乘法口诀解决实际问题，培养学生的计算能力和数学思维。教学内容紧扣课本，与生活实际紧密相连，符合二年级学生的认知特点。核心素养目标1.发展运算能力：通过实际操作和解决问题，熟练运用6-9的乘法口诀进行计算。

2.培养逻辑推理：在解决“买球”问题的过程中，学会分析和推理，形成数学思维。

3.增强应用意识：将数学知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。

4.培养数感：在乘法口诀的学习中，增强对数字和运算关系的感知。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经学习了1-5的乘法口诀，具备基本的乘法计算能力，对乘法概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动类学习有较高的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足的问题。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用6-9的乘法口诀解决“买球”问题时，可能会遇到计算错误、不理解题意等问题。此外，部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，导致在实际应用中出错。因此，教学中需注重帮助学生理解和记忆乘法口诀，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版二年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示“买球”情境的图片和动画。

3.实验器材：准备计数器、球等实物，用于学生动手操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“买球”情境的PPT，要求学生观察图片，思考如何用乘法口诀计算买球的总费用。

设计预习问题：提出问题如“如果买3个球，每个球5元，一共需要多少钱？”引导学生思考乘法口诀的应用。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：学生根据图片中的信息，尝试用乘法口诀计算问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立乘法口诀的概念。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法口诀的应用场景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于买球的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解6-9的乘法口诀，通过实例“买球”来展示乘法口诀的实际应用。

组织课堂活动：设计“买球”游戏，让学生分组计算不同数量球的总价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生在游戏中运用乘法口诀计算，体验乘法的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解乘法口诀。

实践活动法：通过“买球”游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀，通过实践活动提高计算能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“买球”相关的计算题，让学生巩固乘法口诀。

提供拓展资源：推荐与乘法相关的数学游戏网站，鼓励学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的网站进行拓展练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展练习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业中的错误，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法口诀，通过拓展练习提高学生的数学思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.乘法口诀的掌握程度

2.计算能力的提升

学生在课堂上通过反复练习和游戏活动，计算能力得到了显著提升。他们在面对类似的乘法问题时，能够迅速准确地计算出结果，展现出良好的计算技巧。

3.数学思维的培养

本节课通过“买球”案例，引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养了学生的数学思维能力。学生在分析问题、寻找解决方案的过程中，学会了如何将数学知识与实际生活相结合，提高了问题解决能力。

4.团队合作意识的增强

在小组讨论和“买球”游戏中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，使他们学会倾听他人意见、尊重他人，并在团队中发挥自己的作用。

5.学习兴趣的激发

6.自主学习能力的发展

本节课采用自主学习法，引导学生自主阅读预习资料、思考预习问题，并在课堂上进行展示。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们学会独立思考、解决问题。

7.反思总结能力的提高

学生在完成作业和拓展练习后，对自己的学习过程和成果进行反思总结，找出自己的不足之处，并提出改进建议。这有助于提高学生的反思总结能力，促进自我提升。

8.数感与空间观念的培养

9.作业完成质量的提高

学生在课后认真完成作业，巩固了所学知识。作业完成质量得到了显著提高，显示出学生对本节课内容的掌握程度。

10.学习习惯的养成

本节课注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。这些习惯的养成有助于学生更好地适应今后的学习生活。教学反思七、教学反思

今天上了“买球”这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了一个小故事，孩子们听起来挺感兴趣的。不过，我发现有几个平时很活跃的学生，在故事开始的时候，他们的注意力似乎有些分散。这可能是因为故事内容对他们来说有些抽象，我没有很好地将故事与乘法口诀的实际应用联系起来。下次我会在故事中加入更多与乘法口诀相关的元素，让孩子们在听故事的同时，也能体会到数学的乐趣。

然后，在讲解乘法口诀的过程中，我发现有些学生对于6-9的乘法口诀的记忆还是不够牢固。我在讲解时，尽量结合了实际例子，比如买球的游戏，希望他们能通过直观的方式记住这些口诀。但是，课后作业的反馈显示，还是有部分学生记错了。这说明我在教学方法上可能还需要更加多样化，比如可以通过歌曲、卡片游戏等方式，让他们在游戏中记忆。

在组织课堂活动时，我设计了“买球”游戏，让孩子们分组进行计算。这个活动挺受欢迎的，孩子们在游戏中不仅巩固了乘法口诀，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，也有个别小组在游戏中出现了一些混乱，比如计算错误、沟通不畅等。这说明我在活动设计上需要更加细致，确保每个环节都能顺利开展。

此外，我在解答学生疑问时，发现有些问题是我没有预料到的。这说明我在备课时要更加全面，考虑到学生的各种可能性。同时，我也意识到，我在课堂上的引导和启发还不够，有时候只是简单地给出了答案，而没有引导学生去思考问题的本质。

最后，课后作业的批改让我发现，学生的计算速度和准确性还有待提高。我会在下一节课中，通过一些练习题和游戏，让他们在课堂上再次练习，巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-6-9的乘法口诀

-乘法口诀的应用

-买球情境下的乘法计算

②关键词：

-乘法

-口诀

-球

-总价

-数量

-单价

③重点句子：

-6乘以7等于42

-7乘以8等于56

-8乘以9等于72

-买球总价=球的数量×球的单价

-计算步骤：先算出每球价格，再乘以球的数量重点题型整理1.应用乘法口诀计算总价

-题型：已知球的单价和数量，计算买球的总价。

-例题：小明买了5个篮球，每个篮球12元，小明一共花了多少钱？

-答案：12×5=60元

2.推导乘法口诀

-题型：根据一个已知的乘法算式，推导出相应的乘法口诀。

-例题：如果8×9=72，那么9×8等于多少？

-答案：9×8=72

3.解决实际问题

-题型：结合生活情境，运用乘法口诀解决问题。

-例题：小红的文具盒里有7个彩笔，她再买2盒，每盒10个彩笔，现在她有多少个彩笔？

-答案：7（原来有的彩笔数）+2×10（新买的彩笔数）=7+20=27个彩笔

4.乘法口诀填空

-题型：根据已知的乘法算式，填写相应的乘法口诀。

-例题：3×4=12，那么4×3等于多少？

-答案：4×3=12

5.比较和选择

-题型：给出多个选项