2024-2025版新教材高中物理 第四章 第1节 牛顿第一定律教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中物理第四章第1节牛顿第一定律教学实录新人教版必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：牛顿第一定律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本运动学知识基础上，引导学生通过实验探究，得出牛顿第一定律的内容，并将其与学生的日常生活经验相结合，加深对力学基本概念的理解。教材章节为第四章第一节，内容包括实验探究、牛顿第一定律的表述及验证等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力及科学态度与责任。通过实验探究牛顿第一定律，学生能够运用科学探究方法，分析数据，得出结论，从而提升科学探究素养。同时，学生将学习如何将物理概念与实际生活相结合，培养逻辑推理能力。此外，课程还将强调科学态度的重要性，使学生认识到科学知识对人类社会发展的贡献，培养科学态度与责任。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的运动学知识，包括速度、加速度等概念，以及简单的运动方程。此外，他们可能已经接触过力的概念，但对于力的作用效果和运动状态的关系理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对物理学科普遍持有较高的兴趣，尤其是在探索自然现象和解决实际问题的过程中。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验观察来理解物理现象，而有的学生则更喜欢通过数学推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习牛顿第一定律时可能会遇到的困难包括理解力与运动状态变化的关系、实验设计中的误差控制以及如何从实验数据中得出科学结论。此外，将抽象的物理概念与具体的生活实例相结合也是学生可能面临的挑战之一。学生需要克服这些困难，提高他们的实验技能、数据分析能力和理论联系实际的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2024-2025版新教材高中物理必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛顿第一定律的动画演示，以及生活中的实例图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括小车、斜面、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，以及实验操作台，方便学生进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了哪些运动学的基本概念？谁能简单介绍一下？

（学生回答，老师点评）

2.老师总结：非常好，我们已经掌握了速度、加速度等基本概念。今天，我们将继续探讨力与运动的关系，学习牛顿第一定律。

二、新课讲授

1.老师讲解：牛顿第一定律是什么？它是如何描述力与运动关系的？

（学生认真听讲，老师结合教材内容进行讲解）

2.老师举例：请同学们举例说明生活中哪些现象符合牛顿第一定律？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的例子，老师巡视指导。

4.老师总结：同学们分享的例子都很生动，牛顿第一定律揭示了物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。

三、实验探究

1.老师介绍实验：今天我们进行一个简单的实验，来验证牛顿第一定律。

2.学生分组：学生分成小组，每组准备好实验器材。

3.实验步骤：

a.将小车放在斜面上，让其自然滑下，观察其运动状态。

b.在小车上施加一定的力，观察其运动状态的变化。

c.比较两种情况下小车的运动状态，得出结论。

4.学生实验：各小组按照实验步骤进行实验，老师巡视指导。

5.学生汇报：各小组汇报实验结果，讨论得出结论。

6.老师点评：同学们的实验做得很好，从实验结果可以看出，当物体不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了牛顿第一定律，谁能简单概括一下？

2.学生回答，老师点评。

3.老师总结：牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，是力学研究的基础。我们要善于将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，整理笔记。

b.思考生活中的哪些现象可以用牛顿第一定律来解释。

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂总结

1.老师总结：今天我们学习了牛顿第一定律，了解了力与运动的关系。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的科学素养。

2.学生表示认同，老师鼓励学生课后多思考、多实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解牛顿第一定律：通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的内涵，即在没有外力作用的情况下，物体将保持静止或匀速直线运动状态。这一概念有助于学生建立起力与运动之间关系的初步认识。

2.提高实验操作能力：学生在实验探究环节中，通过亲自动手操作实验器材，如小车、斜面等，提高了实验操作能力。在实验过程中，学生学会了如何控制变量、观察现象、记录数据，为后续的物理实验学习打下了基础。

3.增强科学探究能力：本节课通过实验探究，让学生在观察、分析、推理、总结等过程中，提升了科学探究能力。学生在实验中遇到的问题和挑战，促使他们主动思考、寻求解决方案，培养了创新意识和解决问题的能力。

4.强化逻辑思维能力：在学习牛顿第一定律的过程中，学生需要运用逻辑思维对实验现象进行分析和归纳，从而得出结论。这有助于提高学生的逻辑思维能力，为今后的物理学习打下坚实基础。

5.深化对物理概念的理解：通过本节课的学习，学生将牛顿第一定律与日常生活实例相结合，深化了对物理概念的理解。例如，学生能够理解为什么静止的物体难以推动，以及为什么行驶中的汽车在紧急刹车时会产生较大的惯性。

6.培养科学态度与责任：在学习过程中，学生了解到科学知识对人类社会发展的贡献，从而培养了科学态度与责任。他们认识到科学探究的重要性，以及严谨、求实的科学精神。

7.提高合作与沟通能力：本节课采用了小组合作的形式，学生在讨论、分享实验结果的过程中，提高了合作与沟通能力。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，为今后的团队协作奠定了基础。

8.增强自主学习能力：在课后作业环节，学生需要复习本节课所学内容，整理笔记，思考生活中的物理现象。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《牛顿第一定律的历史背景》

-通过阅读这段历史材料，学生可以了解牛顿第一定律的提出背景，以及它对物理学发展的重要意义。

b.视频资源：《物理现象中的牛顿第一定律》

-视频展示了多个与牛顿第一定律相关的物理现象，如滑冰者停止推冰块、汽车刹车等，帮助学生直观理解定律的应用。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：

-学生在课后阅读《牛顿第一定律的历史背景》，思考牛顿第一定律是如何逐步被科学家们验证和接受的。

-鼓励学生记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学和老师分享讨论。

b.视频资源要求：

-学生观看《物理现象中的牛顿第一定律》视频，注意观察视频中的物理现象，思考这些现象如何体现牛顿第一定律。

-视频观看后，学生可以尝试自己列举生活中类似的物理现象，并分析其背后的物理原理。

3.教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些相关的科普书籍或网站，供学生进一步阅读和探索。

b.对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导，确保学生能够理解和掌握相关知识。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进知识的交流和深化。

d.教师可以布置一些实践性作业，如设计一个简单的实验来验证牛顿第一定律，让学生将理论知识应用于实际操作中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解牛顿第一定律时，我尝试引入了一些与生活密切相关的案例，如汽车刹车、滑冰等，让学生通过分析案例来理解抽象的物理概念，这种教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的学习效果。

2.实验探究环节的设计：本节课的实验探究环节设计得比较成功，学生们在实验中积极参与，通过观察和操作，他们对牛顿第一定律有了更直观的认识。这种以学生为主体的实验探究模式，有助于培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验现象的观察与分析能力有待提高：在实验过程中，部分学生对于实验现象的观察不够细致，分析问题时缺乏深度，导致实验结论不够准确。

2.课堂讨论氛围不够活跃：虽然本节课采用了小组讨论的形式，但部分学生在讨论中显得比较被动，缺乏主动表达自己观点的勇气，这影响了课堂讨论的效果。

3.教学评价方式单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏多元化的评价方式，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：针对学生在实验观察与分析能力方面的问题，我将在今后的教学中加强对实验操作的指导，引导学生细致观察实验现象