2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 15教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson15教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson15”为教学内容，结合人教精通版教材，通过情境创设、互动交流、任务驱动等方式，引导学生掌握本节课的单词和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计注重培养学生对家庭关系的认识，激发学生对写作的兴趣，同时加强学生的文化素养。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语词汇和句型的理解。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点，培养对家庭和社会的尊重。

3.发展学生的思维品质，通过讨论和写作，提高逻辑思维和创造性表达。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高学习策略和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、音标有一定的了解，并能进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学生的学习能力较强，能够适应新知识的接受和运用。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对专业词汇的理解和记忆；二是在描述家庭成员职业时，可能难以准确表达；三是写作时，可能缺乏创新和逻辑性。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解写作技巧和词汇用法。

2.讨论法：组织学生讨论家庭成员的职业，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计写作任务，引导学生运用所学知识进行创作。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点。

3.教学资源：利用网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提问：Whatcanyouseeinthevideo?(你在这段视频中看到了什么？)

3.引导学生思考：Whatdoyouthinkaboutfamilylife?(你认为家庭生活是怎样的？)

4.引入主题：Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirprofessions.(今天，我们将学习关于家庭成员和他们职业的内容。)

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新单词：writer,editor,reporter,teacher,doctor等，通过图片和例句帮助学生理解。

2.讲解句型：Myfatherisawriter.Mymotherisateacher.等，结合实际情境进行演示。

3.引导学生思考：Howdoyouintroduceyourfamilymembers?(你是如何介绍你的家庭成员的？)

4.演示如何用英语描述家庭成员的职业，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个家庭成员，用英语描述他们的职业。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并提问。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatisyourfather/mother'sprofession?(你父亲/母亲是做什么的？)

2.学生回答，教师引导其他学生提问或补充。

3.总结：引导学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Howdoyoufeelaboutyourfamilymembers'professions?(你对你的家庭成员的职业有什么感受？)

2.学生回答，教师引导学生思考家庭职业对个人成长的影响。

3.教师提问：Doyouwanttobeawriterlikeyourfather?(你希望像你的父亲一样成为一名作家吗？)

4.学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生追求自己的梦想。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.鼓励学生在家庭中运用所学英语，与家人进行英语交流。

七、布置作业（5分钟）

1.课后完成一份关于家庭成员职业的调查报告，用英语描述。

2.预习下一节课的内容，准备相关问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员职业的英语词汇：除了本节课学习的writer,editor,reporter,teacher,doctor等，还可以拓展到其他职业，如artist,engineer,farmer,pilot,scientist等。

-英文写作技巧：介绍不同类型的英文写作，如叙事文、议论文、说明文等，以及如何撰写个人介绍、书信、日记等。

-家庭文化：探讨不同文化背景下家庭成员的关系和职业选择，如西方家庭与东方家庭的差异。

-英语口语练习：提供一些日常生活中的英语口语对话，如询问职业、介绍家庭成员等。

2.拓展建议：

-阅读相关英文书籍或文章，了解不同职业的特点和故事。

-观看英文电影或电视节目，学习如何用英语描述职业和日常生活。

-参加英语角或口语俱乐部，与同学练习英语口语，提高实际运用能力。

-设计一个家庭职业调查问卷，让学生了解自己家庭成员的职业，并尝试用英语进行描述。

-利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，查找更多与职业相关的英语词汇和表达。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，了解不同职业的社会价值。

-组织学生进行角色扮演，模拟职业场景，提高学生的英语沟通能力和职业认知。

-邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求。

-引导学生关注新闻媒体，了解不同职业在现代社会中的发展趋势和挑战。

-通过社交媒体，如微博、微信公众号等，关注相关职业的动态，拓宽学生的视野。板书设计①知识点：

-家庭成员职业词汇：writer,editor,reporter,teacher,doctor,artist,engineer,farmer,pilot,scientist

-句型结构：Myfather/mother/brother/sister...is/area(n)[职业]。

②词：

-writer：作家

-editor：编辑

-reporter：记者

-teacher：教师

-doctor：医生

-artist：艺术家

-engineer：工程师

-farmer：农民

-pilot：飞行员

-scientist：科学家

③句子：

-Myfatherisawriter.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisafarmer.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与课堂活动。

-学生在听、说、读、写方面表现良好，能够准确理解并运用新学的词汇和句型。

-部分学生在口语表达时略显紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够根据所学内容，用英语描述家庭成员的职业。

-学生在展示过程中，能够流利地使用所学词汇和句型，表现出良好的团队合作精神。

-部分小组在展示时，能够结合图片和视频，使展示内容更加生动有趣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学内容的掌握程度。

-测试包括单词拼写、句型转换、短文填空等题型，全面考察学生的语言运用能力。

-学生在测试中表现良好，能够准确完成各项任务。

4.学生反馈：

-学生对本节课的学习内容表示满意，认为课堂氛围轻松愉快，易于理解。

-部分学生提出建议，希望教师能提供更多实际情境下的口语练习机会，以提高口语表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-对于学生在口语表达方面存在的困难，教师提出以下反馈和建议：

-多参与课堂讨论，大胆开口说英语。

-利用课余时间，与同学进行英语口语练习。

-观看英语电影、听英文歌曲，提高英语语感。

-教师将针对学生在随堂测试中的不足，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

-教师将对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我有一些收获和思考，以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，关于课堂氛围的营造，我觉得本节课的氛围整体上是积极的，学生们参与度较高。但是，我也注意到有些学生在口语表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对英语口语表达缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用鼓励性的语言，创造更多的机会让学生开口说英语，同时，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

其次，对于教学内容的处理，我发现有些学生对新学的词汇和句型掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力，或者是因为练习环节的设计不够丰富。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加注重词汇和句型的重复练习，设计更多样化的练习活动，如游戏、歌曲、故事等，以帮助学生更好地记忆和应用。

再次，关于课堂互动，我发现学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，但在课堂提问环节，有些学生回答问题时不够自信，甚至有的学生选择了沉默。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。在未来的教学中，我将尝试采用更多的提问策略，如开放式问题、分层问题等，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

此外，对于教学评价，我认为本节课的评价方式较为单一，主要依赖于随堂测试。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以便更准确地评估学生的学习效果。

最后，我想谈谈对教学资源的利用。虽然本节课我使用了多媒体设备，但我觉得还可以进一步丰富教学资源，比如引入一些与家庭职业相关的真实案例，或者利用网络资源拓展学生的知识面。在未来的教学中，我将更加注重教学资源的整合与利用，以提高教学效果。重点题型整理1.完形填空

-题型描述：在一段关于家庭成员职业的短文中，有若干空格需要填入合适的单词。

-例题：Mymotherisa(n)__________.SheteachesEnglishataschool.

-答案：teacher

2.单词拼写

-题型描述：给出一个英文句子，要求学生根据句意拼写正确的单词。

-例题：Myfatherisa(n)__________.

-答案：writer

3.句型转换

-题型描述：将给定的句子从一种形式转换为另一种形式，如从陈述句转换为疑问句。

-例题：Mybrotherisadoctor.

-变换为：Isyourbrotheradoctor?

4.短文填空

-题型描述：在一段关于职业选择的短文中，有若干空格需要填入合适的单词或短语。

-例题：Mysisterwantstobea(n)__________.Shelikeshelpingpeople.

-答案：doctor

5.角色扮演

-题型描述：学生分角色扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，描述各自的家庭成员和职业。

-例题：StudentA:Whatdoesyourfatherdo?

StudentB:Myfatherisa(n)__________.Heworksinabank.

-答案：manager

6.采访练习

-题型描述：学生模拟采访家庭成员，询问他们的职业，并记录下来。

-例题：StudentA:Canyoutellmewhatyourmotherdoes?

StudentB:Yes,sheisa(n)__________.Sheisateacher.

-答案：nurse

7.写作练习

-题型描述：学生根据所学内容，写一篇关于家庭成员职业的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfamilymembersandtheirprofessions.

-答案示例：

Myfam