统编版小学《语文》五年级下册第八单元教学课件

小学《语文》统编版五年级下册第八单元语文五年级下册预习卡杨氏之子211.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列字词。第21课聪惠乃

杨梅孔雀夫子家禽2.用“√”画出加点字正确的读音。桥梁．（lánɡ

liánɡ）造诣．（yì√

zhǐ）家禽．（qínɡ

qín）3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。应．答（yīnɡ

yìnɡ）应．该（yīnɡ√

yìnɡ）√√√√√4.理解字词。甚：

非常

⁠。

设：

摆放，摆设

⁠。聪惠：

聪明有智慧。惠，同“慧”

⁠。非常

摆放，摆设

聪明有智慧。惠，同“慧”

夫子：

古男子的敬称

，

文中指

。

⁠。未闻：

没有听说过

⁠。古时对男子的敬称，文中指孔君平

没有听说过

5.在文中用“

⁠”画出杨氏之子机智、礼貌地回答孔君平的话。

未闻

孔雀是夫子家禽。

⁠未闻孔雀是夫子家禽。

6.下列哪些词语能概括杨氏之子的性格特点？（

ABC

）（多选）A.思维敏捷B.聪明机智C.风趣幽默D.诚实守信ABC7.《世说新语》，原称《世说》，亦称《世说新书》。古小说集。南朝宋

刘义庆

⁠撰。原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫的

言谈

⁠、

逸事

⁠。对后代

笔记文学

⁠颇有影响。刘义庆

言谈

逸事

笔记文学

我的疑问：

语文五年级下册

杨氏之子21第二课时第一课时你还记得，我们曾经学过哪些文言文吗？《司马光》《王戎不取道旁李》第一课时今天，我们再来学习一篇有趣的文言文。刘义庆（403-444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。作者简介（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。里面的故事很多，篇幅短小，读来生动有趣。世说新语资料简介读了课题之后，谁能说说它的意思吗？

杨氏之子的儿子姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌。解课题初读课文点击图标，听范读自由朗读课文，读准字音，读通句子。禽造yìqín诣家象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鸟类的长柄网具金文加上了声旁“今”学认字liángqín梁诣禽左右结构上下结构yì学写字cōng聪梁liáng注意：上下两部分占位大体相等，上半部分的“言”和“办”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。重难点字书写指导注意这里有一点禽qín注意：上窄下宽，点写在田字格竖中线上，中间的“凶”稍扁，“冂”下部略微内收。是撇折、点默读课文，说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事。孔君平整体感知孔君平(285-335)孔子第26代后人，晋朝人，名孔坦，字君平。多次升迁官职至廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________”__________回答：“___________________。”杨氏之子孔君平杨氏之子杨氏之子孔君平此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽根据原文填一填再读课文，把朗读的速度放慢些，并在课文上标注出停顿处，把课文读通顺。儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第1题）朗读指导••••••••孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”wèiyìng再读课文，把课文读正确、读流利。每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。

（课后第1题）互动课堂同“慧”非常句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物特点作用总起全文“聪惠”是“聪明，有智慧”的意思，现在一般写为“聪慧”孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。拜访就，于是句意：孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。为设果，果有杨梅。替、给摆放，摆设句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。谁为谁设果呢？水果中wèi

孔指以示儿曰：“此是君家果。”给……看说这句意：孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孔君平指给孩子看的是什么？儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”随着声音，马上没有听说家中的鸟，意思与现代汉语不同句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”yìng古时对男子的敬称，这里指孔君平在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。梁（）惠（）诣（）粱（）慧（）指（）一、比一比，再组词。

桥梁恩惠造诣高粱智慧手指课堂演练本文的作者___________，南朝宋文学家。撰有《___________》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。二、填空。刘义庆世说新语杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！第二课时读课文，思考：

故事中，杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么就说他“甚聪惠”呢？

（课后第2题）主要表现在他回答孔君平的话语上。互动课堂“此是君家果。”孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。杨氏——杨梅——君家果试着读出孔君平话里的风趣与调侃“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子马上听懂了对方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又联想到孔雀的第一个字也是孔，便说：“没听说孔雀是您家的鸟。”孩子是怎么回答的呢？孔君平——孔雀——夫子家禽都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平否定孔雀非夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。

婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。比一比这两句话的异同，为什么孩子不直接说“孔雀非夫子家禽”？“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再读这段对话，体会本文风趣的语言。听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。“未闻孔雀是夫子家禽。”我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

。”石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

。”龙指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

。”李子是夫子家果石榴是夫子家果龙眼是夫子家果李子石榴龙眼杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”有礼貌“夫子”能说会道

伶牙俐齿能言善辩对答如流词语积累（夸一夸杨氏之子）孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！梁国____________，甚_______。孔君平________，父_______，乃________。为设果，果_______。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________________。”根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。小贴士杨氏子九岁聪惠诣其父不在呼儿出有杨梅此是君家果未闻孔雀是夫子家禽背诵指导杨氏之子孔君平：“此是君家果。”儿曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”总述——杨氏之子聪明聪明机智绝妙回答分述结构梳理课文讲述了__________________________________________________的经过，勾勒出一个___________________的形象。岁男孩与客人孔君平机智对谈机敏善对的聪慧男孩主题概括梁国一户杨姓人家中的九谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪拓展延伸

在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴地笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。译文1.杨氏之子。___________________

2.甚聪惠。___________________

3.孔君平诣其父。___________________

4.乃呼儿出。___________________一、解释加点的字。••••的。同“慧”。拜访。就，于是。课堂演练故事中的主要人物有_______________，其中________给我留下深刻的印象，因为他______。二、根据课文，回答问题。孔君平和杨氏子杨氏子聪明机智语文五年级下册杨氏之子课课练21

桥梁高粱造诣手指的。同“慧”。拜访。就，于是。×√×B“这（杨梅）是你家的水果。”“我可从来没有说过孔雀是先生您家的鸟。”ABC孔文举有两个儿子，大的六岁，小的五岁。有一次，孔文举白天在睡觉，小儿子就到床头偷酒来喝。大儿子对他说：“喝酒为什么不先行礼呢？”小儿子回答说：“偷来的，哪能行礼呢！”表现了小儿子天真、调皮、可爱的特点。好像。特别喜爱。想要。把。于是。知道。B何晏的聪慧之处表现在以画地自处的方法表明自己不愿改性的态度。语文五年级下册预习卡手指221.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。第22课搔痒

强硬

冒险

秽物

螺丝

纽扣

相貌

养尊处优

渺小

附庸

2.用“√”画出正确的字音或字形。琴弦．（xián√

xuán）

窈．窕（yǎo√

yòu）轧．伤（zhá

yà）

（纽√钮）扣爱（憎√增）

（搔√骚）痒√√√√√√3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。薄．弱（bó√báo

bò）薄．片（bó

báo√bò）薄．荷（bó

báo

bò）√√√4.理解词语。附庸：

泛指依

其他事物而存在的事物

⁠。消受：

忍受，禁受

⁠。泛指依附于其他事物而存在的事物

忍受，禁受

5.在文中用“

⁠”画出描写大拇指外形的句子。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

⁠

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

⁠手指长处短处大拇指最肯吃苦形态不美食指机敏，干活最多姿态不窈窕，常受伤，做的事复杂最肯吃苦6.根据课文内容，完成下列表格。手指长处短处中指地位最优，曲线最美干活不出力，只在旁略为扶衬无名指和小指体态秀丽，样子可爱能力薄弱地位最优，曲线最美能力薄弱7.丰子恺，中国画家、

文学

⁠家、美术和音乐教育家。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《

缘缘堂随笔

⁠》等。文学

缘缘堂随笔

我的疑问：

手指第一课时第二课时语文五年级下册22五个姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齐。猜一猜第一课时丰子恺（1898-1975）名仁，又名婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。

作者简介初读课文默读课文，读准字音，读通句子，谈谈对文章内容的初步理解。点击图标，听范读弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈窕秽物yà轧伤nǐng拧螺丝niǔ纽扣cāng仓库yōng庸附zēng憎爱拇mǔ大指学认字都是三声，连读的时候“窈”会发生变调不要误读成xuán纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔痒秽轧拧螺憎zēng学写字搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏貌mào注意左半部分的笔画痒yǎng撇画舒展庸yōng半包围结构仓cānɡ不要写成“匕”享xiǎnɡ注意和“亨”的区别窈窕：如中指、无名指和小指那般曲线优美、体态秀丽。词语解释文静而美好。文中指自主读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，并画出全文的关键句。整体感知课文内容就是围绕这个关键句展开的朗读第2自然段，边读边思考作者是从哪几方面介绍大拇指的，用“/”给第2自然段分层。互动课堂大拇指姿态作用你同意这个观点吗？作者是怎么写的？

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。先概括后举例但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住……用词精确讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。从不好大喜功朗读指导语言节奏感较强读准动词重读

默读第3-5自然段，思考与第2自然段在内容上有什么相同点。先写手指各自的外形，再写各自的作用。

自由读第3-5自然段，在文中圈画出写其他四根手指的姿态和作用的有关语句。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。食指不窈窕姿态拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。工作多而复杂作用中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。独特位置姿态拟人作用他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。……他只在旁略为扶衬而已。姿态

拟人：即把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人仿写练习他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。探唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法补全句子。返回

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指能力姿态作用除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。设问

交流互动先自己思考五指的特点，再和同桌交流，交流完一起填下面的表格。手指姿态性格大拇指食指中指无名指和小指手指姿态性格大拇指食指中指无名指和小指身体矮而胖，头大而肥，构造简单最肯吃苦，不讨巧不窈窕工作复杂，机敏相貌堂皇，曲线优美，养尊处优体态秀丽，样子可爱能力薄弱，附庸不出力，略为扶衬sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）一、读拼音，写词语。相貌搔痒纽扣渺小秽物轧伤课堂演练（）脂粉（）药末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盘（）螺丝二、在括号里填上适当的动词。研蘸戴拉掏抹打拧课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的______和______。最肯吃苦的是

，工作多而复杂的是

，所处位置

的是中指，能力最薄弱的是

。三、根据原文填空。姿态性格大拇指食指独特小指和无名指本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，在旁边作批注，也可以和同伴交流感受，再选择几处抄写下来。（课后第2题）第二课时互动课堂他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。从这两个词体会到作者语言的风趣与幽默一般形容人或事物的体态通常指人处在优裕的地位或环境中安于享乐他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。阅读下面的两个句子，说说有什么不同，有趣在哪里。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。从表达方法体会作者语言的风趣与幽默手指的样子和人物之间不仅形似，而且神似，这样比喻新颖、贴切，语言也更生动、活泼拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。回忆或演示一下下面这些情形夸张适当加重语气通过朗读体会语言的风趣与幽默语速稍显急迫从用词体会作者语言的风趣与幽默从表达方法体会作者语言的风趣与幽默通过朗读体会语言的风趣与幽默一起来总结：体会语言风趣的方法都有哪些？作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻主旨思考这句话讲了哪两层意思。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。思考：作者为什么说手指的全体同人群的全体一样？先来看看下面的问题。作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）

交流互动联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等生活中的人的确如同五个手指，姿态各异，各有所长。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。试着体会这句话的第二层意思。

根根有用，根根有力量；人人都有用，团结有力量。小练笔

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。（课后选做题）提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官的特点和作用，再选择其中一个来写。3.可以尝试用上本课词语表中的词语。提示2落笔前要考虑周详1.如果把选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人称来写；如果把选定的五官之一当作其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。2.落笔时，要围绕一个中心写；举例时，要围绕想要表达的意思写，不要随意举不相关的例子。各有所长各有所短团结有力量手指结构梳理课文生动地刻画了__________________，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“______________”的道理。五个鲜明的手指形象团结才有力量主题概括二人同心，其力断金。——《易经》人心齐，泰山移。——俗语众人拾柴火焰高。——俗语天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子拓展延伸有关团结的名言把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华手手指舞①大拇指②食指③中指④无名指⑤小指1.他曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接触的机会最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他用处很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（）一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。⑤③④②①课堂演练二、作者笔下的大拇指和食指还分别让你联想到了身边的哪些人？

由大拇指联想到

由食指联想到班集体中的活动积极分子、家身边那些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学。里的“顶梁柱”。课后作业课后修改完善小练笔。语文五年级下册手指课课练22

搔痒纽扣

渺小秽物轧伤

相貌拧螺丝拧毛巾拧脾气研蘸戴拉掏抹③⑤④②①勤劳朴实的人。比如，清洁工、建筑工人等。担当重任、机敏勇敢的人。比如，设计师、工程师等。忽略光明勤奋高耸眉毛眼睛鼻子颜值高，能细致表达人们的情绪地位最优，相貌最堂皇，处处养尊处优八面玲珑、机敏能干有的高耸如山，有的像扁平的小山坡。这句话用比喻的修辞手法，把鼻子分别比作山和小山坡，形象地写出了鼻子的形状。语文五年级下册预习卡童年的发现231.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。第23课胚胎

祸患

澄澈

天赋

痴迷

绞尽脑汁困窘

羞愧

驱逐2.把汉字和对应的读音用直线相连。fù

yīnàhuòpēijiǒnɡhēijiǎohuàn

chī胚

祸

伊

娜

赋

嘿

窘

患

痴

绞3.用“√”画出正确的字形。（胚√培）胎

（祸√或）患（痴√迟）呆

（窘√迥）迫天（赋√福）

（绞√狡）痛√√√√√√4.理解词语。羞愧：

指对自己的过失感到羞耻和惭愧

⁠。

天赋：

自然赋予，生来就具备

⁠。

指对自己的过失感到羞耻和惭愧

自然赋予，生来就具备

5.在文中用“

⁠”画出描写“我”在梦中飞行的句子。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

⁠

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

⁠6.根据课文内容，给下列故事情节排序。（填序号）（

2

）老师给“我们”解释梦中飞行这个奇妙的问题。（

3

）老师的解释使“我”渴望弄明白人是怎么来的。23（

1

）每天夜里做梦“我”都会随心所欲地飞。（

4

）“我”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进行大胆的猜想，并为此感到格外高兴。147.费奥多罗夫，

苏联

⁠（国家）儿童文学作家。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师

列维坦

⁠必备的最基本的资料汇编。苏联

列维坦

我的疑问：

语文五年级下册

童年的发现23*每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。

你的童年时光中曾有怎样的发现呢？费奥多罗夫（1918-1984）苏联诗人，也擅长散文创作。

主要作品：诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》。作者简介默读课文，试着说说“童年的发现”是什么。谈谈对于“我”的这个“发现”，你有什么看法。初读课文点击图标，听范读胎pēihuòhuànfùchī胚祸患赋痴迷hēi嘿yī伊万诺夫天nà娜jiǒng困窘jiǎo绞尽脑汁祸害、隐患学认字澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

词语解释随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指“我”在梦中想怎么飞就怎么飞。困窘：形容为难，感到难办。文中指“我”面对老师的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指“我”认真思考“人为什么是九个月才出生”这个问题。自由读课文，边读边思考：“我”经历了怎样的探究过程？小组合作梳理出探究的过程。互动课堂提示：可以按照下面的学习任务单步骤来梳理。学习任务单1.找出文中写探究过程的语句读一读；2.把相关内容概括成简单的一句话或短语；3.在白纸上画出探究过程图。1.找出文中写探究过程的语句读一读3412133412132.把相关内容概括成简单的一句话或短语“我”发现自己经常会在梦中飞行小伙伴们也有这样的经历一起去问老师得到解答后，“我”继续大胆想象，痴迷于研究这个问题，终于想出了眉目梦中飞行求教老师痴迷于研究想出了眉目3.在白纸上画出探究过程图小组合作读第1、2自然段，读出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的语气，在朗读中体会课文语言的风趣。

交流互动默读课文，先找找文中还有哪些自己觉得有趣的部分，作一些批注，再在小组内交流自己的感受。提示：要从内容和语言两方面去体会趣味。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生动、具体，好像真的飞起来了一样天真无邪充满幻想第3自然段为什么只有晚上睡觉时才长？刨根问底好奇心旺盛那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？人怎么会是鸟？第4-11自然段想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。充满童趣的语言，表现出儿童在有了自己的“发现”时的得意。第13自然段

幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。幽默体会其幽默活泼的语言风格。这句话的含义是什么？世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。一语双关尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。说一说你有过自己的“发现”吗？试着说一说自己的“发现”，和大家分享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出自己的感受哦！内容提示：“发现”要有意义语言提示：幽默活泼感受提示：大胆创新、坚持不懈……起因——童年发现——胚胎发育规律大胆求知勇于探究童年的发现结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐经过梦中飞行——人的生长绞尽脑汁——猜出规律生物课上——被人误解结构梳理课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“____________”这件趣事，反映了儿童________、________的特点和惊人的_______，鼓励孩子们要_________、_________。求知若渴胚胎发育规律想象力大胆求知勇于探究主题概括寻根究底学者先要会疑。——程颐敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》名人名言拓展延伸在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，每时每刻地围绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这个观点，谁提出谁就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表出来。

17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。胚胎（péipēi）

灾祸（huòguō）患难（huànhàn）

痴呆（zhīchī）天赋（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”给加点字选择正确的读音。••••••••√√√√√√√√课堂演练随心所欲情不自禁绞尽脑汁不怀好意“为什么母亲怀胎的时间是九个月呢？”我

地想，终于想出了眉目。有一次，听到生物课上老师讲解人类的起源，我想起自己以前的发现，竟然和老师的讲解一样，“我”地笑出声来。老师以为我，把我赶出了教室。二、选择下面的词语填入句子。不怀好意情不自禁绞尽脑汁语文五年级下册语文五年级下册童年的发现课课练23

√√√√①②转

如正经所欲绞汁情禁来

去我被老师狠狠地瞪了一眼。示例：只要多动脑、勤思考，你就会有所发明，有所创造。指作为观众在台下看表演时的“我”。表演课本剧《半夜鸡叫》。“我”又瘦又小，适合演周扒皮。演“长工”的同学在表演时真正地打“我”。

我是文艺宣传队队员，意味着我可以不用每天上早读课，可以冠冕堂皇地去排演各种节目；意味着我可以去工地或者工厂参加各种文艺汇演，而不必眼巴巴地在人群中当一个可怜的看客。BD有好几次，我还蹲在屋后不停地学着公鸡啼鸣，以便看看母鸡们有没有反应，但我发现，母鸡们一个个都歪着脑袋向我斜视，那神情仿佛在说：这家伙，神经病！为了学好鸡叫，“我”蹲在屋后学公鸡鸣叫，还要观察母鸡的反应，表现了“我”的天真有趣；尤其是作者描写母鸡们听到“我”学鸡叫时的样子，更是令人忍俊不禁。说一说：你喜欢什么画？你画过哪些画？国画国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。油画油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。水彩画水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。漫画什么是漫画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。漫画的特点1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。漫画的启示第一课时第二课时语文五年级下册审题指导第一课时漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？审题指导这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。议论文习作内容写的时候注意以下几点:可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。观察

看看漫画画的是什么内容。思考

借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写

先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从<……>说起》拟题，如《从<待业啄木鸟>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。拟题思路和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容。一人准备给树浇水一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的一人靠着树，树干变得弯曲二人对话：浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉一只啄木鸟睁着眼睛一只啄木鸟闭着眼睛漫画标题：待业啄木鸟。待业是指等待就业。啄木鸟能啄开书皮，用细长而尖端有钩的舌头捕食树洞里的虫有很多树桩，有的树桩上长出小的枝叶远处一只啄木鸟背对着树桩

小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。思考我们一起来看看《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？回顾课文联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人华而不实、高傲的人体态秀丽，能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯演员、舞蹈家清洁工、修理工等根据手指的品质去联想

漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。联系生活实际：学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；

有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。

启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。

漫画的含义：森林被破坏殆尽，树木只剩下树桩，啄木鸟没有“工作”可做，令人震惊和心痛。联系生活实际：有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。

有些人出去用餐时，使用一次性餐具；去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。

启示：我们要爱护树木，保护环境。你打算如何安排习作的内容呢？先写清楚漫画的内容，再写出获得的启示。撰写写作提纲你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.选择哪一幅漫画来写？2.漫画有哪些有趣的内容？3.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？4.怎样安排内容？5.打算拟什么题目？习作提纲要求开头从漫画《待业啄木鸟》说起中间结尾漫画内容发表看法发出呼吁:保护环境引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示一幅漫画的启示引出漫画写明可笑之处联系实际生活叙述漫画内容开头中间结尾写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的自然导入，引起下文对漫画的介绍两只小狗介绍画面内容写漫画引起的思考由漫画联系现实生活写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己开头中间结尾快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。作文修改第二课时从漫画《待业啄木鸟》说起开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。

今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容看似很简单，其中蕴含了很多道理。

漫画中，树林里空无一树，全是矮小的树桩，只有两棵树桩上刚长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什例文赏析对漫画内容进行了具体描写，想象合理，描写生动。么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。

漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破坏自然，乱砍滥伐，让森林失去了生机，也让许多动物无家可归。这些人太贪心了，也很愚蠢，因为环境是要大家一起保护的。环境被破坏了，不仅对小动物有影响，对人类也会有影响。发表看法，揭示漫画主旨：因为人类破坏环境，使森林被破坏殆尽，啄木鸟没有工作可做。看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的未来！联系生活实际，揭示生活中破坏环境的现象，深化主题。结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。

点评：小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。更多例文一更多例文二1.仔细观察，描写画面抓住画面中的细节：树桩和啄木鸟，生动再现画面中的场景和人物。2.针对内容，发表评论结合画面内容，发表自己的看法：有些人为了暂时的利益，破坏环境，乱砍滥伐，他们太贪心了，也是愚蠢的。3.联系实际，写出启示文章联系现实生活中一些浪费资源的现象，深化漫画主旨，呼吁大家保护环境。优点借鉴下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：写作对象是漫画。写清楚了漫画内容和讽刺之处。写清楚了漫画的含义以及获得的启示。写作顺序恰当：先内容，后启示。评价标准一个伐木工人，手里拿着锋利的电锯，他的旁边是一位种树人。伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析描述画面内容时，只列出了主要人物，缺少对画面细节的描述，也没有对人物神情的描述。一个伐木工人，嘴里叼着烟卷，手里拿着锋利的电锯，他的身边是一棵刚被锯倒的大树，他的身后是一个个树墩，树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出的滚滚浓烟，头顶上是火球似的太阳。他的旁边是一位种树人，他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗培土。望着种树人，伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。增加了树墩和烟囱描写，突出主题；对伐树人的神情和栽树人的动作进行描写，形成明显的对比。技巧总结要仔细观察，不放过画面细节。描述时要从主要到次要，用上方位词。要结合社会现实，谈论启示。启示要有感而发，最好举例论证。一幅漫画的启示

今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”抓住重点，突出细节，叙述漫画内容，引出下文的分析和感受。刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！反问句，引起读者的思考。设问句，自问自答，把漫画内容和生活实际联系起来。从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。结尾写出启示，突出文章中心。

点评：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画”，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。两只小狗

今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，又引人深思。

开头自然引入对漫画内容的介绍。

画面的内容是这样的：两只双胞胎小狗，它们一样高低，一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起去照哈哈镜。一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心想：原来我这么弱小啊！我应该是世界上最差的狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头，翘着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得矮小的狗，走路低着头，弓着身子，耷拉着尾巴，无精打采的，几乎就是在地上爬了。写出两只小狗照哈哈镜时和以后的不同情形，形成鲜明地对比，突出漫画的重点，为后面的议论做好铺垫。这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗真是可怜，一面哈哈镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈镜太可怕了。同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中写漫画引起的思考，揭示漫画的意图：哈哈镜改变了两只小狗的一生。由漫画想到现实生活中被夸赞或失败这样的哈哈镜控制的人不能正确评价自己升华了文章主题。被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的“哈哈镜”控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈镜”同样可怕呀！

这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的“哈哈镜”所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，我们才不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自信地生活、快乐地成长。最后写自己明白的道理，突出文章中心。

点评：文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：一样高低胖瘦的两只小狗，被“哈哈镜”改变了命运。接着发表看法：“哈哈镜”太可怕了！再联系实际，论述生活中的“哈哈镜”同样可怕。结尾总结明白的道理：正确认识自己，评价自己。全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、发表看法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突出。

一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”

老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。”笑一笑讲笑话能活跃气氛，拉近人们之间的距离。这节口语交际课就让我们一起来讲笑话。我们都来讲笑话语文五年级下册口语交际在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了哪些建议？你觉得要讲好笑话，需要注意什么？讲笑话有哪些“秘诀”呢？

要熟记笑话的内容。

尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

要沉住气，自己不要笑场。什么是“口头禅”？在家练习的时候，家人有没有提醒你注意？有的同学在讲笑话的过程中，经常发出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。频繁的口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了……讲笑话的效果会大打折扣。和同桌交流你对这些“秘诀”的理解！

要熟记笑话的内容。

尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

要沉住气，自己不要笑场。

1.熟记笑话：把看到的、听到的笑料牢牢记在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。

2.不笑场：讲笑话时自己先笑了，别人可就不笑了。

3.不重复，克服口头禅：讲笑话的时候要尽量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。

4.表现人物的神情、语气、动作：能让听笑话的人身临其境。讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅，要让别人笑，自己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人物的神情、动作和语气。掌握了这些“秘诀”，你就能讲好笑话了。从你收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，给小组成员讲一讲，讲的时候要用上“秘诀”哦！成员可以提意见！点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。指导点评在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢。做个好听众讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。摒弃以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。俗话说,“笑一笑，十年少”。今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。课后作业语文园地语文五年级下册第二课时第一课时同学们，说一说：本单元课文中你觉得风趣、幽默的地方有哪些呢？第一课时交流平台孔君平与杨氏之子的对话让人觉得很有意思。丰子恺对手指的描写特别亲切、有趣。《童年的发现》中，老师给“我”和小伙伴解释梦中飞行的原因，其实也是老师在和孩子逗趣，“我”还特别认真地一直追问，显得很有意思。“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！”这样的表述让人忍俊不禁。读一读第一题的两个例句，体会句