部编人教版七年级上册语文第11课《窃读记》教学设计

一.教材分析《窃读记》是部编人教版七年级上册语文第11课的一篇课文，主要讲述了一个关于窃读的故事。通过主人公窃读的经历，揭示了人们对知识渴望和对读书热爱的情感。本文语言朴实，情节生动，富有感染力，适合初中一年级学生阅读。课文内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。二.学情分析学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读能力和文学素养，对故事性较强的文章兴趣较高。但部分学生可能在阅读理解、文本分析方面存在一定的困难。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读与思考能力。三.教学目标知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会作者情感。情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、渴望知识的情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。四.教学重难点重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。难点：分析课文情感，体会作者对窃读行为的看法，联系自己的生活实际进行思考。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。情感教学法：以情感人，引导学生体会作者情感，培养学生的情感素养。自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作探讨，提高他们的阅读与思考能力。六.教学准备准备课文朗读音频，用于课堂朗读环节。准备相关课外阅读材料，拓展学生阅读视野。准备黑板、粉笔等教学用品。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍课文作者林海音及其作品《窃读记》，激发学生阅读兴趣。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要讲解。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。教师引导学生分析课文内容，讨论主要人物和事件。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生联系课文内容进行思考。学生回答问题，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师分享相关课外阅读材料，引导学生拓展阅读视野。学生交流阅读心得，分享感悟。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调窃读行为的不当之处，引导学生树立正确的阅读观念。家庭作业（5分钟）学生课后撰写阅读心得，不少于300字。板书（课后整理）教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习巩固。教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，使学生充分理解课文内容，体会作者情感。教师关注学生的个体差异，采用自主合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读与思考能力。在教学过程中，注重拓展学生的阅读视野，引导学生树立正确的阅读观念。课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行总结和思考的过程，它有助于教师发现问题、解决问题，并不断提高教学水平。在本次《窃读记》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足，并对课堂实施过程中遇到的问题进行了反思和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生朗读课文时，部分学生发音不准确，影响了课堂氛围。在分析课文内容时，部分学生对于作者情感的理解存在困难。在拓展环节，部分学生对于课外阅读材料的解读能力较弱。课堂互动过程中，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和发言。二、解决办法及改进措施对于学生朗读课文时发音不准确的问题，我在课后进行了语音辅导，并在课堂上加强对学生的个别指导，提高他们的朗读水平。同时，在课堂朗读环节，尽量让更多学生参与到朗读中来，营造良好的课堂氛围。在分析课文内容时，我针对学生理解困难的问题，采用了更加生动形象的语言进行讲解，并结合生活实例帮助他们更好地体会作者情感。同时，鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。对于拓展环节学生解读能力较弱的问题，我在分享课外阅读材料时，尽量选择与课文内容紧密相关、难度适中的文章。在阅读过程中，引导学生关注文章主旨，学会抓住关键信息。同时，学生进行小组讨论，发挥合作学习的优势，提高他们的解读能力。针对课堂互动过程中部分学生依赖心理较强的问题，我在课堂上采取了以下措施：一是设置一些开放性问题，激发学生的思考；二是鼓励学生主动发言，培养他们的自信心；三是对表现积极的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。三、改进措施注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，制定针对性的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。提高教师自身素质。不断学习，提高自己的教育教学水平，以便更好地为学生服务。丰富教学手段，激发学生兴趣。运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，为学生提供更加直观、生动的学习材料，提高他们的学习兴趣。加强课堂管理，营造良好的学习氛围。建立、平等的师生关系，使学生在宽松、愉快的环境中学习。加强家校沟通，形成教育合力。主动与家长沟通交流，了解学生的学习和生活状况，共同促进学生的全面发展。通过本次教学设计的实施和反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并明确了改进方向。在今后的教学工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的努力。同时，注重个体差异，关注学生的需求，努力营造一个、平等、和谐的课堂氛围，使学生在愉快的环境中茁壮成长。最后，加强与家长的沟通与合作，共同为学生的全面发展贡献力量。一、作业设计作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对《窃读记》这篇课文，我设计了以下作业：朗读课文，并请家长签字确认。要求学生正确、流利地朗读课文，家长在作业本上签字。撰写阅读心得，不少于300字。要求学生结合自己的生活实际，谈谈对窃读行为的看法，以及自己是如何培养阅读兴趣的。制作手抄报，主题为“我所了解的林海音”。要求学生通过查阅资料，了解林海音的生平和作品，并将所得信息制作成手抄报。进行角色扮演，拍摄一个小视频。要求学生选择课文中的一个场景，进行角色扮演，并将表演过程拍摄成视频。开展家庭阅读活动。要求学生与家人一起阅读一篇文学作品，并互相分享阅读心得。二、专家点评专家点评是提高教学水平的重要途径，有助于教师了解自己教学的优点和不足，从而进行改进。在本次教学设计中，我邀请了语文学科组的同事们对我的课堂教学进行点评。教学内容方面：专家们认为我选定的教学内容较为恰当，能够紧密联系学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。同时，通过拓展环节，使学生了解了林海音的生平和作品，丰富了他们的阅读视野。教学方法方面：专家们认为我采用的教学方法较为多样，如情境教学法、情感教学法等，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读与思考能力。同时，在课堂互动环节，我能够关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。作业设计方面：专家们认为我设计的作业具有针对性，能够巩固学生所学知识，提高他们的实践能力。特别是通过家庭阅读活动，使学生在家庭环境中感受到阅读的乐趣，有助于培养他们的阅读兴趣。教学反思方面：专家们认为我能够针对课堂实施过程中遇到的问题进行反思和改进，体现了教师的责任心和敬业精神。同时，他们建议我在今后的教学工作中，进一步加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。三、改进措施深入研究教材，准确把握教学内容。在今后的教学工作中，我将更加深入地研究教材，确保教学内容符合学生的实际需求，提高课堂教学效果。不断提高自身素质。通过参加各种培训和学习活动，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。加强课堂管理，提高课堂效率。在课堂教学中，我将更加注重课堂管理，确保教学活动有序进行，提高课堂效率。加强家校沟通，形成教育合力。主动与家长沟通交流，了解学生的学习和生活状况，共同促进学生的全面发展。注重作业设计，提高学生实践能力。在作业设计中，我将更加注重学生的实践能力培养，通过多样化的作业形式，提高他