部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首-天净沙·秋思》教学设计7

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首-天净沙·秋思》教学设计7一.教材分析《天净沙·秋思》是部编版语文七年级上册第四课《古代诗歌四首》中的一首。这首诗是马致远创作的小令，以秋景为背景，表达了诗人对故乡的思念之情。全诗语言简洁，意境深远，富有艺术感染力，是古代诗歌中的佳作。二.学情分析七年级的学生已经接触过一些古诗文，对古代诗歌的基本格式和表达技巧有一定的了解。但对于这首诗的深层意境和诗人的情感表达，可能还需要进一步引导和解读。同时，学生可能对古代的秋天和乡村生活有一定的陌生感，需要通过教学活动来帮助他们更好地理解和感受。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《天净沙·秋思》；理解诗中的关键词语和句子，解读诗的意境和情感。过程与方法：通过阅读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。情感态度与价值观：感受诗人对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀和人文素养。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵《天净沙·秋思》；理解诗中的意境和情感。难点：解读诗中的深层含义，感受诗人的思念之情。五.教学方法讲授法：对诗的背景、作者、意境等进行讲解，帮助学生理解。互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。情境教学：通过图片、音乐等，创造情境，帮助学生更好地感受诗的意境。创作练习：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的文学素养。六.教学准备课件：准备与诗相关的图片、音乐等素材，制作课件。参考资料：收集关于诗的背景、作者、意境等方面的资料，供教学参考。练习题：准备一些与诗相关的练习题，用于巩固所学知识。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，引导学生感受秋天的气息。然后，播放《天净沙·秋思》的音乐，让学生在音乐中感受诗的意境。呈现（5分钟）展示《天净沙·秋思》的全文，让学生朗读，体会诗歌的节奏和韵律。然后，对诗的背景、作者进行简要介绍，帮助学生了解诗的产生环境。操练（10分钟）对诗中的关键词语和句子进行解读，帮助学生理解诗的意境和情感。可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。巩固（10分钟）让学生回答与诗相关的问题，检查他们对诗的理解程度。然后，让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识。拓展（10分钟）鼓励学生进行诗歌创作，让他们尝试以秋天为背景，创作一首小令。可以提供一些创作提示，帮助学生发挥想象力。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调诗的意境和情感。鼓励学生在课后继续欣赏和背诵古代诗歌，提高自己的文学素养。家庭作业（5分钟）布置一些与诗相关的作业，如：背诵《天净沙·秋思》；写一篇关于诗的读后感；进行诗歌创作等。板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出诗的主题和意境。教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，全面介绍了《天净沙·秋思》这首诗。在各个环节中，充分运用了讲授法、互动式教学、情境教学和创作练习等教学方法，旨在帮助学生深入理解诗的意境和情感，提高他们的文学素养。整个教学过程设计紧凑，内容丰富，注重学生的参与和思考，充分发挥了学生的主体作用。教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行的一种自我审视、自我评价和自我调整的思考过程。在本节课的教学设计中，我试图通过多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但在实际操作中也遇到了一些问题和挑战。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对古代诗歌的理解难度较大。由于古代诗歌的语言、意境和表达方式与现代文学有很大的差异，学生在理解和解读诗歌时存在一定的困难。学生的文学素养参差不齐。在课堂上，有些学生对诗歌的理解和欣赏能力较强，而有些学生则表现出一定的滞后性。教学时间分配不够合理。在实际教学过程中，我发现部分环节的时间安排较为紧张，如操练、巩固和拓展环节，这使得学生在这些环节中的参与度受到影响。教学方法有待丰富。虽然我在课堂上运用了讲授法、互动式教学和情境教学等方法，但仍然觉得单一的教学方法难以满足所有学生的需求。二、解决办法及改进措施针对学生对诗歌理解难度较大的问题，我可以在课堂上更多地运用图片、音乐、视频等直观教学手段，帮助学生形象地理解诗歌意境。同时，鼓励学生在课前预习，了解诗歌的背景知识，为课堂学习打下基础。对于学生文学素养参差不齐的问题，我可以在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求。对于基础较差的学生，可以适当降低难度，注重培养他们的兴趣和信心；对于基础较好的学生，可以适当提高难度，引导他们深入挖掘诗歌的内涵。针对教学时间分配不够合理的问题，我需要在课前对教学内容进行充分研究，合理规划每个环节的时间。在实际教学中，要根据学生的反馈和课堂氛围灵活调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的展开。为了丰富教学方法，我可以尝试引入小组合作、角色扮演等教学模式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。在教学过程中，要注重师生互动，充分调动学生的积极性。教师要以学生为主体，关注学生的需求，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。课后要及时反思和总结，对教学过程中出现的问题进行梳理和分析，为下一节课的教学提供有益的借鉴。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，能够更好地引导学生理解诗歌的意境和情感，提高他们的文学素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和表达能力，使他们在课堂上充分发挥主体作用。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。七.作业设计为了巩固课堂所学，提高学生的语文素养，我设计了以下作业：背诵《天净沙·秋思》。要求学生在课后认真朗读诗歌，熟悉诗句，力求做到熟练背诵。写一篇关于《天净沙·秋思》的读后感。要求学生结合自己的学习体会，从诗歌的意境、情感等方面进行思考，写出自己的感悟。进行诗歌创作。以秋天为背景，让学生尝试创作一首小令，要求学生运用学到的写作技巧，表达出自己对秋天的独特感受。以上作业既涵盖了诗歌的背诵，也包括了诗歌的解读和创作，旨在全面提高学生的语文能力。八.专家点评在本节课的教学设计中，我注重了教学内容的深入解读，教学方法的多样化和学生主体性的发挥，作业设计也体现了对学生能力的全面培养。但同时，我也意识到在实际教学过程中存在的问题，如学生对诗歌理解难度较大，文学素养参差不齐，教学时间分配不够合理等。专家点评认为，我的教学设计注重了教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程的完整性和连贯性，体现了对新课程标准的理解和运用。同时，作业设计具有针对性，既注重了学生的知识掌握，也关注了学生的能力培养。但在实际教学过程中，需要注意以下几点：在解读诗歌时，要更加注重学生的参与和互动，引导学生主动思考，提高他们的文学鉴赏能力。在教学时间分配上，要更加合理，确保每个环节都能得到充分的展开，提高课堂教学效果。在教学方法上，可以进一步丰富，尝试引入更多的新型教学模