四下五-八单元校本作业答案解析

16.《海上日出》课后作业单答案解析一、C【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。二、范围扩大hè努力shà夺目【解析】本题考查学生对本课易写错的字和多音字的掌握情况。②①③【解析】本题考查一字多义的知识点，在理解这类字时,不能离开句子仅仅理解它的本意，而必须放在特定的语言环境里，联系上下文来理解。C【解析】本题主要考查学生对课文内容的理解情况。五、1.太阳上升。【解析】本题旨在考查学生缩句能力，要去掉修饰词“慢慢地努力”，去掉修辞手法“好像负着重荷似的一步一步”，所以答案为：太阳上升。2（1）反问 对海上日出景象的赞美这是很伟大的奇观。这真是很伟大的奇观啊!【解析】本题考查学生反问句与陈述句、感叹句的转换。六、1.拟人句：稀落的残星疲倦地眨着眼睛，恹恹欲睡似的。残星比喻句：太阳犹如一枚巨大的朱丹冉冉升起。太阳朱丹【解析】本题考查修辞手法的理解。第1自然段中“残星眨眼睛”是拟人化的写法;第3自然段中将“太阳”比作“朱丹”是比喻的写法。时间清晨不一会儿不久太阳升高了【解析】本题考查写作顺序。从“清晨、不一会儿、不久、太阳升高了”可知是按照时间顺序来写的。《海上日出》写的是坐船在海上观日出。本文的观察点是长江的船上。【解析】本题考查思维拓展的能力。《海上日出》观察地点是海中的船上,本文观察地点是长江的船上。示例:星期天的上午,我透过窗户向外望去,只见天空灰蒙蒙的一片,不一会儿雨就下了起来，沙沙沙的响声连续不断。雨越下越大,粗大的雨点,狂暴地洒落在地面上,黑沉沉的天像要崩塌下来。渐渐地,地上的雨水汇成一条条小溪,地上的小草咕咚咕咚地喝水,好像在说:“雨快停吧,我喝饱了。”过了一会儿,雨停了,风住了,天空又变得亮了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。【解析】本题考查学生学以致用的能力。要求运用课文学过的写法，按照变化的顺序来写。17.《记金华的双龙洞》课后作业单答案解析一、1.浙江宽窄杜鹃移动源头【解析】本题考察学生对本课易写错的字的掌握情况。②④③①【解析】本题考察学生汉字基础。“变化多端”意思是形容变化极多，也指变化很大。这里的“端”指的是方面、项目，表示石钟乳和石笋在形状上有很多不同的方面、种类的变化，所以选②。“端来一把椅子”描述的是用手平举着（这里可以理解为正常拿着并移动的姿势）把椅子拿过来的动作，符合“平举着拿”这个对“端”字的解释，所以这里应选④。“开端”指的是事情的起始、开头部分，这句话强调一个好的开始对于成功的重要性，这里的“端”就是（事情的）开头的意思，因此选③。“品行不端”是说人的品德、行为不端正。这里的“端”是用来形容品行的状态，取“端正”之意，即指品德、行为不符合好的、正确的规范，所以选①。二、(1）①用来形容人、马、车、船等连续不断；②人工的精巧胜过天然。【解析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2）B;【解析】此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由"乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛"可知，作者是按地点变化写的。(3）乌龙山乌龙寺凌云山乐山大佛；【解析】此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由"乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛"可知，作者是按地点变化写的。(4）佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。【解析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(5）升华主题。总结全文。与开头相呼应，使文章的结构严谨。【解析】考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。三、怎样小的房间呢？一张单人床摆下，刚填满，再没法放第二张床，是这样小的房间。【解析】结构分析：同样遵循原句先问后答的结构模式。开头以问句“怎样小的房间呢？”引发思考，接着详细说明房间小的体现“一张单人床摆下，刚填满，再没法放第二张床”，最后回应开头给出结论“是这样小的房间”，清晰完整地完成了对房间小的描述，且从摆放床的角度切入，先说明能摆下的情况，再强调无法再多摆，突出“小”。20242025学年小学语文四年级下册第五单元质量检测题参考答案1.C【解析】本题考察学生对本课易读错的字的掌握情况。A项中“臀部（dún）”的“臀”应读作“tún”;B项中“负荷（hé）”的“荷”应读作“hè”;C项中“漆黑（xī）”的“漆”应读作“qī”。所以答案是：D。2.A【解析】本题考察学生对本课易写错字的掌握情况。A项中“脚根”的“根”应写作“跟”;C项中“浑暗”的“浑”应写作“昏”。D项中“青静”的“青”应写作“清”;所以答案是：B。3.B【解析】本题考察学生对形声字的造字特点的掌握情况。月部：金文写成月字旁在汉字左边或下边表示与人或人体器官（包括动物）有关的东西，在右边则多表示时间与天气有关。所以答案是：B。C【解析】本题考察学生对关联词使用的掌握情况。选项C应是关联词：“即使......也”。B【解析】本题考察学生的反问句的学习与理解。B【解析】本题考察学生对修辞手法理解与运用。A【解析】本题考察学生结合本单元为习作单元的特点和对“交流平台”的学习，故选A。8.B【解析】本题考察学生对课文主要内容的掌握情况。选项B《七月的天山》一文是按游览顺序写天山的。9.D【解析】本题考察学生修改病句的运用情况。选项D中小全校师生和学生重复啰嗦。10.A【解析】先整体介绍生机已经开始进发向上，在具体举了“花儿”、“小草”等例子故应插入在①句之前。11.正确答案为：浙江、杜鹃、刹那、范围、灿烂【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。12.正确答案为：（1）叶圣陶游览洞口外洞空隙內洞（2）太阳变化晴朗天气天边有云热爱大自然【解析】本题考查对课文内容的理解。13.参考答案：周欣可以从南门人园，沿着主干道一直往北走，在遇到分叉路口时向左转，走不了多远就能看到熊猫馆了。【解析】本题考查的是“初试身手”板块的运用，学生看懂路线图，确定入口、方向等，我们就能确定答案。选择合适的场景以凸显选择的心情，为放开性答案，合理即可。14.A【解析】本题考察学生的检索能力。15.（1）B【解析】本题考察学生对表格的理解，B答案中植物数量达8000多种与表格不相符。（2）C【解析】本题考察学生对表格的理解表格中的开放时间6:3018:00,题目中游玩时间为一个小时，所以最迟要在3点入园。（3）A【解析】天文景观通常需要特定的天文观测设备和天文观测场所，如天文台等，植物园主要以植物、自然和人文景观为主，不太可能有专门的天文景观。（4）B【解析】郑成功读书处是与历史人物郑成功相关的人文景点，与植物兴趣关系不大。

新碑林是人文景观，与植物兴趣关系不大。天界晓钟也是人文景观相关，与植物兴趣关系不大。（5）C【解析】本题考察学生对表格的理解和数学计算能力。16.参考答案：（1）从植物种类方面：植物园植物品种众多，数量达8000多种，适合对植物感兴趣的同学参加夏令营活动。（2）从周边配套方面：植物园紧邻中山路商圈，方便购物；背靠五老峰，适合登山活动，能满足不同兴趣爱好的同学需求。（3）从游玩时长方面：有明确的建议游玩时长34小时，便于安排夏令营行程。【解析】主要考查学生对非连续性文本的阅读能力和综合表达能力。17.D【解析】本题考查文章的写作顺序，认真读文章，抓住描写顺序的关键词语。从“我们来到”“沿着山路“穿过”“进入”这些词语可以看出是按游览顺序描写的。18.B【解析】本题考察学生对材料的理解。19.D【解析】本题考查对文章内容的理解。认真读文章，就能从文中依次找出描写的景物。20.示例：对龙岩和大自然风光的喜爱与赞美之情【解析】解析：本题考查体会文章表达的思想感情。通过对比阅读，我们就能发现这两篇材料虽然是从不同位置观察龙岩的景色,但是它们表达的主题相同，那就是对龙岩和大自然的喜爱、赞美之情。21.能够按顺序写出印象深刻的地方，语句通顺。用词优美等即可。【解析】本题注重材料与生活的勾连，唤醒学生的表达意识。22.B【解析】本题考察学生对材料的综合概括能力。23.参考答案：宣传语：“福建永定土楼，岁月沉淀的文化瑰宝，承载千年智慧，等你来探索！”图画可以画一座典型的永定土楼，展现其独特的圆形外观和建筑特色，配以一些当地的自然景观和人文元素，如山水、客家人的生活场景等，突出土楼的文化底蕴和历史价值。【解析】本题考察学生对材料的理解、宣传口号、图画布局等综合能力。18.《文言文二则》课后作业单答案解析一、基础性作业1.恭勤贫萤火博2.nánɡǎoyínɡchǔzúyān3.（1）B（2）A（3）B4.（1）①夜以继日②白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照明③A（2）①半途而废②C5.勤奋好学而不知疲倦点灯的油都买不起萤火虫萤火虫发出的光亮用铁杵磨针二、阅读短文，回答问题。1.C2.愿得主人书遍读之3.本文写了匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，到大户人家帮佣只为借书这两件事。4.示例:匡衡克服困难，努力学习的恒心与毅力值得我学习。三、拓展乐园孙膑重耳项羽刘邦张良班超19.《小英雄雨来（节选）》课后作业单答案解析一、单项选择题。1．C【解析】本题考查学生拼音读写掌握情况，正确的应该是A.扭身（niǔ）B.塞住（sāi）哇哇叫（wā）。2.B【解析】本题查学生词语书写掌握情况，正确的应该是A.发愣C.防备D.戒指。3.D【解析】本题考查学生词语搭配掌握情况，D选项应该是飘着的浮云。4.C【解析】本题考查学生修辞手法掌握情况，C选项中没有使用修辞手法。5.A【解析】本题考查学生理解文本掌握情况，A选项中的“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了三次。6.D【解析】本题考察学生理解文本掌握情况，依据课文内容，选择D。二、根据语境，读拼音，写词语。【解析】本题考查学生拼音读写掌握情况（敌人）劫持了雨来，一把扭住他的（胳膊），将他按在（土炕）上，逼他说出通讯员的下落。看到鬼子拨动qiānɡshuān（枪栓），雨来也毫不huānɡzhánɡ（慌张）。三、阅读短文，回答问题。1.【解析】本题考查学生想象能力。学生根据人物性格及品性猜测任务心理即可，例如：一定不要拖累这位同志，一定要装得自己体力强的样子，让他相信我。（言之有理即可。）2.【解析】本题考查学生对人物内心的理解。阅读段落，从“一把搂住”“狠狠”“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”等词句中可以看出这段话表达了陈赓因为自己疏忽大意，没能救小红军而深深后悔、十分悲痛的心情。（言之有理即可。）3.【解析】本题考查学生对文章内容的概括。文章可以按照“谁做了一件什么事”进行概括。阅读文章可知，短文主要讲了在长征路上，一个小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中的故事。（言之有理即可。）20*《我们家的男子汉》课后作业单答案解析一、单项选择题。1．D【解析】本题考查学生拼音读写掌握情况，D选项中正确的应该是嘹亮（liáo）。2.A【解析】本题考查学生动词掌握情况，依据文章内容可知选A。3.C【解析】本题考查学生课文内容掌握情况，依据文章内容可知选C。4.C【解析】本题考查学生课文内容掌握情况，依据文章内容可知选C。5.B【解析】本题考查学生课文内容掌握情况，依据文章内容可知选B,他没有丧失信心。二、学习完课文后，请你给课文的每个部分换一个小标题。【解析】本题考查学生运用列小标题方法掌握情况，言之有理即可。他对事物的兴趣：例如：吃饭很爽快他对独立的要求：例如：做事很独立他面对生活挑战的沉着：例如：挑战生活困难三、作为当代小学生，你认为男子汉应该具备什么特点？【解析】本题考查学生文本联系实际能力，言之有理即可。例如：独立自主，能够挑战生活的困难。21*《芦花鞋》课后作业单答案解析一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。【】hànwūɡɡ二、把下列词语补充完整。【】一丝一双一蓬一股三、用划线的词语写句子并赏析第2小题。【解析】此题旨在考查学生的仿写能力和对修辞的掌握程度1.放学后，我先整理书包，然后收拾桌子，再离开教室。①春雨，既像牛毛，又像细丝。②比喻两双鞋两个鸟窝两只鸟温暖和希望四、文本解读【解析】此题旨在考查学生的品质转化和心理描写：青铜善于为别人着想的美好品质2.复杂而矛盾参考示例：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊……咦？我的脚上不是还有双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下得这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！但是那个城里人没买到鞋，他肯定很失望吧！我还是把鞋卖给他吧，这样既满足了他的心愿，又增加了家里的收入！……嗯，就这么办！就是冷一点儿，我也忍了！五、联系奥运精神，展开想象，用青铜的品质将提示词各编写一句话？（提示词：兴奋剂，对手摔倒，勤学苦练，受伤请假）【解析】此题旨在考查学生对课时学习的掌握，并结合奥运精神进行德育渗透，需要转化，略有难度。《口语交际：和朋友相处的秘诀》课后作业单答案解析一、判断题【答案】：2.√1.【解析】此题旨在考查学生对文本的检索和理解能力：小城是有爱心，但是他想下龙湖野泳不是勇敢，而是鲁莽，容易出安全事故，故和他交朋友并不合适，所以不能打√2.【解析】此题旨在考查学生对文本的理解转化能力：小凤用自己对土楼的了解回报了给她点心的朋友们，可见她懂感恩，所以是对的。3.【解析】此题旨在考查学生检索分析与常识判断：小飞不讲诚信，还固执己见，又还会骂人，朋友怎么会多呢？即使多，也并非真正的朋友，可能是狐朋狗友。这对于朋友相处的秘诀来说是有反面教材意义的。二、【说明】这是对交友之道跨学科的拓展和德育渗透实践，旨在引导学生联系其他学科和生活实际谈交友。【参考答案】社会主义核心价值观中公民个人层面价值准则是“爱国、敬业、诚信、友善”。小廖把点心分给小凤和劝小城不要野泳可见他的友善；他和其他人阻止小飞偷黄瓜可见他懂诚信；他和朋友们追寻红色足迹，可见他的爱国。启发：其实和朋友相处没有什么大秘诀，用社会主义核心价值观和中华优秀传统美德武装自己就能和朋友相处的很好。语文园地六参考答案及解析一、用“√”给加点字选择正确读音。【解析】此类题目的设计主要测试学生对于汉语拼音系统的熟悉程度，尤其是多音字的不同读音，以及一些易混淆字的正确发音。同时考查学生是否掌握了汉字声调的规则、轻声的应用，以及一些特殊的拼写规则，如“ü”上两点省略的条件等。每个选择都涉及到了汉语拼音的基本规则应用，如“枪栓”的“栓”应读第四声，而“趁其不备”的“趁”则为第二声。“尸首”的“首”在这里特指尸体的部分，读轻声“shou”，而不是“shǒu”。此外，多音字如“倔强”的“倔”和“强”，分别读第三声和第四声，体现了词义对读音的影响。“人才济济”的“济”在这里表示聚集的意思，读作第三声，不同于一般情况下作为动词的第二声读法。最后，“搓手”的“搓”只有一个读音“cuō”。故答案为：shuānchènshounānɡkuòjuéjiànɡcuānjǐkuànɡcuō打钩。二、填空题。1.【答案】BCA【解析】考查了课文的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。选自部编版四年级下册第六单元语文园地的“交流平台”。根据原文信息“我发现本学期第六单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》采用小标题的方式。《芦花鞋》用空行的方式”进行填空。故答案：①B②C③A2.①意思内容；②前面；③返回；【解析】同样考查了对课文的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。从园地的“交流平台”的原文对话中提取信息。故答案：①意思内容；②前面；③返回。3.【答案】从“人生五味”这个词语中得到启发，分别拟小标题为：酸、甜、苦、辣、咸。【解析】本题考查学生在学习文章格式的基础上进行运用的能力。结合题干可知，素材是讲述本学期的经历，可选取某个角度，从较小的方面进行简单概括，来据此分析，答案不唯一。示例：可以从从“酸、甜、苦、辣、咸”五种情感出发提取相应的素材进行写作。也可以写新学期的新鲜；跟不上节奏的迷惘；老师同学的鼓励；初步品尝胜利的喜悦等。三、先补全下面的成语，再按要求完成练习。【答案】读、股、偷、针、立、释1.如：不耻下问、闻鸡起舞、韦编三绝2.杨时尊敬老师，诚恳求教3．悬梁刺股勤学苦读4．凿壁偷光凿壁偷光勤学苦读。【解析】考查补全词语和选词填空。对词语的空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词语的完整性，不要写错别字，要注意平时对词组的积累，选择填空时要根据语境选择合适的词语进行填空。囊萤夜读：意思是用白绢做成透光的袋子，装上萤火虫照亮书本，借助微弱的光线夜以继日地学习。悬梁刺股：悬：悬挂，吊挂。梁：房梁。股：大腿。把头发吊在房梁上，用锥子扎大腿。形容勤学苦读。凿壁偷光：形容勤学苦读。也作“穿壁引光”。铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。程门立雪：程：程颐，宋代著名理学家。立雪：站在雪地里。形容尊师重道。手不释卷：释：放下。卷：书本。手总是拿着书。形容读书勤奋，用功好学或读书入迷。四、品析句子，完成习题。【答案】1.比喻恶狼的眼睛憎恨的情感2.小鸭子调皮可爱，游泳技术好。3.（1）例：她像快乐的百灵鸟唱着欢快的歌。（2）例：那个小偷像贪婪的狐狸一样，死死地盯着前面老奶奶的包。（3）略（言之有理即可）【解析】本题考查修辞手法。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。读句子①，抓关键词“盯在”可知把眼睛比作“恶狼般的眼睛”；读句子②，抓关键词“雨来浑身光溜溜”，“泥鳅”也非常滑，因此“雨来像条小泥鳅”；第①句话用“恶狼般的眼睛”来比喻“德国军官的眼睛”，恶狼也十分凶狠，突出了德军的凶恶狠毒，表达了作者对德军的憎恶。第②句是描写雨来的，表达了作者对雨来喜爱的情感。①根据要求表达喜爱之情。例：她像快乐的百灵鸟唱着欢快的歌。②根据要求表达憎恶之情。例：那个小偷像贪婪的狐狸一样，死死地盯着前面老奶奶的包。五、把诗句补充完整，并完成练习。【答案】补充：孤云独去闲相看两不厌。【解析】本题考查补充诗句。出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，原诗为：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1.闲：形容云飘来飘去，悠闲自在的样子；厌：满足。【解析】本题考查字义。“孤云独去闲”：孤云独去自在悠闲。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。“相看两不厌”：我们互相看着都不觉满足。厌：满足。2.唐；李白；群鸟高飞远去，云彩也悠闲飘走。【解析】本题考查作家作品。出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，原诗为：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”写出了诗人在敬亭山看到的景象：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远。3.众鸟；孤云；孤寂；闲；孤独；寂寞。【解析】本题考查诗句意境。此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景：天上的鸟儿和孤云，因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想。“闲”字形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。也写出了诗人此时的心境悠闲而宁静。4.拟人；敬亭山。【解析】本题考查诗句意境。诗的下半部分运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。20242025学年小学语文四年级下册第六单元综合练习参考答案：第一部分积累与运用一、单项选择题。1．A【解析】本题考查字音。注意读准易错字音和多音字的字音。B选项“嘱咐”的“嘱”读音是zhǔ；C选项“祈祷”的“祈”读音是qí；D选项“倔强”的“强”读音是jiànɡ。故全部正确的是A。2.D【解析】本题考查字形。注意一些易写错的字。A选项中“芦花”的“芦”是草字头的；B选项中“消火栓”的“栓”是木字旁的；C选项中“慌忙”的“慌”是要加竖心旁的；故完全正确的是D。3.A【解析】本题考查形声字。形声字形旁表意，“矰”的部首是“矢”，与弓箭有关，故选A。4.A【解析】本题考查对古文中的字词的理解。A选项中“还卒业”的“卒”是完成的意思，故有误的一项是A。5.C【解析】本题考查对成语故事的理解和课外阅读。理解词语意思不仅要理解字面意思，还要结合故事内容理解深层含义。“铁杵成针”这个故事告诉我们要坚持不懈，四个选项中与坚持不懈意思相近的是“水滴石穿”，故选C。6.B【解析】本题考查拟声词的使用。翻书的声音是“淅淅索索”的，故选B。7.B【解析】本题考查口语交际能力。与朋友相处要相互尊重，分享快乐和忧愁，意见不一致时，要与朋友沟通，但不能替朋友做作业。故选B。8.D【解析】本题考查文言文的朗读节奏。9.A【解析】本题考查对《小英雄雨来》一课的理解。A选项“仰浮本领最高”只能体现雨来游泳技术高超，不能体现他是英雄，故选A。10.D【解析】本题考查概括一段话的能力。先认真阅读文段，注意抓住句子中的关键词发现上下句之间的关联，便能知道句子要插入在哪个地方。二、按要求作答。11.恭敬勤奋广博劫难慌张【解析】本题考查本单元字词的掌握情况。注意“恭敬”的“敬”是反文旁；“广博”的“博”是十字旁；“慌张”的“慌”是有竖心旁的。12.（1）相看两不厌，只有敬亭山（2）不常得油盛数十萤火以照书继日焉勤奋苦学（3）热爱祖国、勇敢机智勤劳、善良坚持不懈【解析】本题考查学生背诵课文和理解课文内容的能力。在熟读课文、背诵课文的基础上把空缺的部分补充完整。再用恰当的词语写出本单元的人物品质。第二部分阅读理解与欣赏三、阅读《46个闪亮的名字》,完成练习。(2+2+2+3+4=13分)13.B【解析】本题考查检索文本信息的能力。文章第二自然段就告诉了我们答案。14.B【解析】本题考查检索文本信息的能力。文章倒数第二自然段，认真读一读绿色的信纸上的内容便可以知道答案。15.A【解析】本题考查检索文本信息的能力。认真读一读第七自然段就可以发现A是不对的。16.示例：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文写大家都不喜欢他，以及他的转变作铺垫。【解析】本题考查文章的写法。通读故事，我们可以知道这是这只悬念的一种写作手法。以“他是个怪人”开头，可以激发读者的阅读兴趣，为下文写大家都不喜欢他，以及他的转变作铺垫。17.示例：这是一个关心同学，乐于助人的班长。她用特殊的方式帮助了一因经济困难而准备辍学的单亲家庭的同学，从而使他这个怪人放弃辍学念头，主动融入集体为同学服务，成为年度进步最大的优秀学生。从班长的行为中我明白了：关爱他人要讲究方法，或是真心的关爱可以改变一个人。【解析】本题考查文章主旨的理解与阅读启示的概括。通过通读文本，我们知道他是一个怪人，之前一直受到同学的冷落，没有人愿意与他同桌；是新班长用巧妙的方法帮助他，让他感受到同学们的关爱，从而改变了自己对大家的态度。由此可见文章意在以他的转变，表现关爱他人要讲究方法，或是真心的关爱可以改变一个人。四、认真阅读《一个男孩的座右铭》，完成练习题。（2+2+2+2+3+3+4=18分）18.D【解析】本题考查检索文本信息的能力。文章第一自然段就能找到答案。19.D【解析】本题考查检索文本信息的能力。文章第一自然段就能找到答案。20.B【解析】本题考查联系上下文理解文本的能力。认真读一读第三自然段便能知道原因。21.C【解析】本题考查联系上下文理解文本的能力。认真读一读第二自然段便能知道原因。22.示例：把一枚不会爆炸的手榴弹向新本兵扔去。【解析】本题考查结合文本理解词语的能力。读一读第二自然段便能知道破折号后面的内容就是对“故技重施”的解释——将手榴弹像昨天那样再次投掷。23.经久不息的烈的掌声24．【解析】本题考查联系上下文理解文本的能力。认真读一读第五自然段便能知道原因。“忘掉自己，你就会变得勇敢;关怀别人，你就会赢得尊重!”示例：假如你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。【解析】本题考查检索文本信息的能力和拓展积累。结合自己的生活实际，写一句自己喜欢，适合自己的即可。第三部分梳理与探究25.用学过的修改符号，修改下面这段话。（5分）（2个错别字，3处语病。）星期天，我们全家一起去了中山公园。一进大门，我就看见了红的、黄的、粉的月季花，非常美丽。几只蝴蝶在花丛翩翩起舞。我迫不及地跑过去捉蝴蝶，因为太猛了，所以捉到。我十分不高兴。【解析】本题考查学生修改病句的能力。本题有两个错别字，分别是“花丛”的“丛”，“迫不及待”的“及”；三处语病，第一处是语序颠倒——“一起全家”改成“全家一起”；第二处关联词使用不正确，没捉到蝴蝶是因为用力太猛，所以要用因果关系的关联词，把“虽然……但是”改为“因为……所以”；第三处是词语重复，“十分”就是“特别”的意思，删掉其中一个即可。第四部分交流与表达26.示例：爷爷您好！我是四（2）的中队长，我代表全班同学邀请您明天来参加我们班开展的抗日英雄事迹汇报会，希望您给我们讲一讲您的抗日经历，请问，您有时间吗？【解析】本题考查口语交际能力。邀请时，注意要表明自己的身份和目的，需要使用礼貌用语。27.略。【解析】本题考查习作的能力。完成本题，首先要认真审题，把握习作要求。本次习作的关键词有：“第一次”“成长”，结合自身经历，把自己印象最深的一件事写下来。22.《古诗三首》课后作业单答案解析一、洛阳大雁芙蓉一壶酒【解析】本题考查拼写字词的能力。注意“芙蓉”上面都是“艹”，“壶”的头上是“士”，“雁”的里边是两个“亻”。二、1.C【解析】本题考查对字音的掌握。“单于”读“chán”，故有误的一项选C。2.B【解析】本题考查对古诗的朗读停顿。3.A【解析】本题考查对古诗句中重点字词含义的理解能力。选项A“骑”指的是“骑兵”不是“骑马”，故选A。4.D【解析】本题考查的是对“一片冰心在玉壶”的理解，指的是“我的心像冰一样纯洁晶莹，装在玉壶之中”，故选D。5.C【解析】《塞下曲》这首诗字里行间充溢着雄壮豪放的英雄气概，体现了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神，故选项C错误。三、1.√【解析】《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时写下的一首诗。2.×【解析】“汉朝”应为“唐朝”3.×【解析】“明代”应为“元代”四、1.C2.略3.A4.（有理即可）示例：竹石/清•郑燮/咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。23.《黄继光》课后作业答案解析一、答案：1.D解析：本题考查学生字音的掌握。答案：2.战役 战斗坚定坚决 解析：本题是辨析近义词的训练。首先要理解词语的意思,其次理解它们的细微差别。比如,“战斗”主要指的是武装冲突,“战役”主要指的是全局性的任务;“坚定”主要指立场、主张、意志等稳定坚强、不动摇;“坚决”指态度、主张等确定不移,不犹豫。二、答案（1）神态动作语言（2）英勇无畏主动请战的英雄气概（3）动作（4）英勇顽强奋不顾身的高尚品质解析：通过品析句子，感受人物描写，体会人物高尚品质。三、课外阅读：答案1.恶wù喝hè俩liǎ答案示例：2.厌恶敬佩或者（歉意和感激）那位妇女身残志坚，有尊严，母子俩诚实、拾金不昧。解析：首先看“我”一开始的态度，在文中提到“我下意识地想他们是来讨钱的，于是心生厌恶地挥挥手”，这表明“我”一开始对妇女的态度是厌恶的。

然后看后来“我”的态度，从“我忙接过来，托在手上，沉甸甸的……似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意”等内容可以看出，“我”后来对那位妇女的态度是敬佩的。而这种态度转变的原因是，那位妇女虽然身有残疾（腿有些跛）但仍努力生活，并且非常诚实，把夹在报纸中的金项链归还，这些都体现出她身残志坚、有尊严。答案：3.B解析：这是妇女的动作描写。答案：4.C解析：在文中提到“望着脸色蜡黄的小男孩”，再结合“我”特意多给了10元钱以及“一副慈善家的面孔”，可以看出“我”多给10元钱是因为他们看上去经济困难，孩子脸色也不好。答案示例:5.听到这句话，这位妇女可能会想：虽然这位夫人瞧不起我，但是做人的诚实和尊严是不能丢的。解析：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？”这句话表现出“我”的不耐烦以及对这对母子的轻视。而这位妇女来是为了归还金项链的，她可能会想，虽然这位夫人瞧不起我，但是做人的诚实和尊严是不能丢的。答案示例:6.从这对母子身上能感受到拾金不昧、自尊自爱的品质。想对母子俩说的话如：你们的行为体现了人性的美好，值得每个人学习。解析：从这对母子归还金项链的行为，可以感受到他们拾金不昧的品质；从妇女虽然跛脚但努力生活，孩子很体谅妇女等情况，可以感受到他们自尊自爱的品质。如果想对母子俩说的话，可以是“你们身上拾金不昧、自尊自爱的品质真的很值得我们学习，你们的行为让我很感动。”（答案不唯一）24.《“诺曼底号”遇难记》课后作业单答案解析一、轮伦腹复错措唯维【解析】本题考查辨析形近字的能力。可结合日常积累，并通过部首来分析、选填。二、剖窟窿混乱岗位维持秩序【解析】本题考查拼写字词的能力。注意“窟窿”上面都是“穴”，“岗”不要漏掉“山”字头，“秩”的左边是“禾”。①镇定②万状③势不④己人⑤魂魄⑥有序⑥③①【解析】本题考查四字词语的积累和运用。先补充词语，再根据课文理解词语的意思，最后结合句意选择恰当的词语。各项比赛按时间先后顺序有条理地进行，应该用“井然有序”来形容；从“实力超群”“斩获金牌”可以看出，陈芸和罗夏天“势不可当”；面对强大的对手，张依熙心理素质强，能做到“镇定自若”，才能发挥出最佳水平。（1）A(2)C(3)B①A②B【解析】本题考查辨析词语的能力。先了解“阴森森”和“阴惨惨”的区别，然后结合具体的语境可知，第①句侧重描写环境，第②句体现了人们悲伤的心情，选择对应的词语即可。(2)B【解析】本题考查对句子的理解。“阴惨惨的雾气”渲染了灾难的气氛，用沉郁的夜色烘托出哈尔威船长黑色雕像般的高大形象，也衬托出了人们对哈尔威船长的尊敬和惋惜。而B项的说法不恰当，偏离了本文的主题。（3）黑色的雕像示例：一座灯塔，给人们指明生的方向【解析】本题考查理解句子和表达的能力。结合哈尔威船长指挥人们逃生这件事，理解哈尔威船长对于船上遇险人员的意义，思考哈尔威船长像什么，给遇险的人们带来了什么，然后组织简练、生动的语言表达即可。六、1.语言动作2.示例：②这句话通过动作描写，生动形象地写出了袁隆平发现奇特水稻时的欣喜，突出了他为造福人民，专注于农业科技研究的品质。【解析】本题考查通过人物描写方法体会人物品质的能力。首先要抓住关键词辨析句子运用的人物描写方法；然后在理解文章内容的基础上，阅读运用了人物描写方法的句子，并结合事例感悟人物形象。本文第一自然段讲述了袁隆平早年立下了运用农业科技知识，让人们吃饱饭的志向；第二自然段具体讲述了袁隆平偶然发现奇特水稻时的欣喜，以及满含期望的行动。两段文字都体现了袁隆平对造福人民的渴望和为此付出的不懈努力。25*《挑山工》课后作业单答案解析略想一想，完成下图。《语文园地七》课后作业单答案解析C【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。A临危不惧

jù，B悲戚qì，D贤惠

huìD【解析】抗日战争应改为抗美援朝战争。【解析】秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和闻到诱人的香气。走进阅览室,宽阔的空间,淡雅的色彩，给人以美的享受!书架上放着一排排整齐的书,有《上下五千年》《小兵张嘎》《西游记》等,小读者们经常坐在这里津津有味地博览群书。【解析】动作大无畏动作语言动作语言神态【解析】生于忧患死于安乐胜人者有力，自胜者强天行健，君子以自强不息略20242025学年小学语文四年级下册第七单元综合练习参考答案：一、选择题。：1.C解析本题考查对字音的掌握，A选项“宰”是平舌音；B选项“单”多音字，“单于”读“chán”;D选项“役”读“yì”。2.C解析本题考查辨析字形的能力。A选项中，“弥慢”应改为“弥漫”；B选项中，“调谴”应改为“调遣”；D选项“慷概”应改为“慷慨”。3.A解析主要考查的是形声字的造字特点以及通过这种特点去理解字的本义。“窾”字从穴（穴是意符，表示与空隙、洞穴之类有关的意义范畴），款声（款是声符），通过这个造字特点来推断出“窾”字的本义与A选项空隙有关。4.D解析本道题主要考查对描述人物品质和表达情绪的词语的区分能力。选项A：“欣喜若狂”是形容人极度高兴的心情，不是形容人物品质的词语；选项B：“忐忑不安”表达的是人物内心的不安定状态，是一种情绪，而非人物品质；选项C：“兴高采烈”是形容人的情绪高涨，并非形容人物品质。选项D：“忠于职守”和“锲而不舍”体现出人物优秀品质；故选D。5.B解析本题考查对古诗句中重点字词含义的理解能力。选项B：“平明”的意思“天刚亮”，不是第二天。故选B。6.C解析本题考查对成语的理解以及具体语境中的运用能力。7.A解析本题考查学生对诗句、名人名言的理解和判断。选项A：意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。理解不够全面。故选A。8.D解析本题考查自我介绍相关要点的理解和判断。选项D：自我介绍多使用优美、深奥的语言并不一定好。如果使用过于深奥的语言，可能会让听众难以理解，无法达到有效沟通的目的。故选D。9.A解析本题考查对课文相关知识的掌握程度，包括对课文作者的了解、课文中人物形象的把握以及课文所传达的道理的理解。选项A：《芙蓉楼送辛渐》的作者是王昌龄，《塞下曲》的作者是卢纶，这里作者与诗作的对应关系弄反了。10.C解析本题考查对句子逻辑关系的理解以及对文段内容连贯性的把握。这个疑问是针对单个蚂蚁的，文段中③开始涉及单个蚂蚁的情况。故选C。二、按要求完成下面各题。11.爆炸子弹窟窿岗位解析本题考查拼读能力和词汇积累和运用。“窟窿”的“窿”右下短横不要漏了。12.（1）胜人者有力，自胜者强。天行健，君子以自强不息。欲将轻骑逐，大雪满弓刀；只留清气满乾坤。不怨天，不尤人。解析本题考查对经典著作（如《老子》《周易》）中的名言警句以及古诗（如《塞下曲》）中的诗句的记忆和理解能力。13.示例：他迅速地冲进家门，甩掉脚上的鞋子，迫不及待地打开电视。解析本题考查这道题考查对动作描写的理解与运用能力。14.①在“载着”的前面用增补符号加主语“飞船”；②“他身上”的“他”应改为“她”；③“穿着红色短袖，”用移动符号移到“他身上”的后面；④用改正符号把“以经”改为“已经”；⑤“意义”和“纪念”用对调符号。解析本题考查综合修改语段的能力。第一处：第一句说完神舟十四号载人飞船发射成功后，第二句直接说载着宇航员，句子缺少主语，应在“载着”前面加上“飞船”。第二处：载着三位宇航员陈冬、刘洋、蔡旭哲等前往空间站。”这句话中“等”字使用错误，因为前面已经明确列出了三位宇航员，不需要再用“等”字，这属于语义重复的错误。第三处：“刘洋父亲告诉新闻记者，他身上是十年前观看刘洋升空直播时穿的那件，穿着的红色短袖”这句话语序混乱。可以修改为“刘洋父亲告诉新闻记者，他身上穿着的红色短袖是十年前观看刘洋升空直播时穿的那件”。第四处：“以经”应为“已经”，这是错别字。第五处：“很有意义纪念的衣服”语序不当，应改为“很有纪念意义的衣服”。三、阅读下面的活动券，完成1417小题。15.D解析本题考查对活动时间范围的理解与运用能力。选项A“2024年5月27日”，不在活动时间范围内，所以不能在这天抢购到61元的纯银包宝锁；选项B“2024年6月6日”，已经超出了活动截止日期2024年6月5日，也无法抢购；选项C“2025年5月28日”，时间是2025年，与活动时间2024年不相符，肯定不行；选项D“2024年6月5日”，正好在活动时间“2024.05.2806.05”内，所以可以在这天抢购到61元的纯银包宝锁。故选D。16.B解析本题考查对活动券使用店铺的判断能力。根据活动券里的信息“本券除永定南门街总店可以兑换，其他分店不可兑换”，故选B。17.D√解析本题考查对活动券中各项优惠及使用规则的理解和判断能力。选项A：根据所给信息，没有明确表明活动券可以参加任何促销优惠。所以不能确定该活动券可以参加任何促销优惠，这个说法错误，不应打√；选项B：从所给内容中，没有确切提到购买任何黄金第二件一律五折。所以这个说法错误，不应打√；选项C：彩金钻石珠宝满1000立减300元（活动款不参与），按照所给说法，这个说法错误，不应打√。选项D：本券限一次性使用、不找零且只能兑换自制品。所以这个说法正确的，应打√。18.A解析本题考查对活动券宣传语适用性的判断能力。选项A表达的是真情与真金的关系，活动券是关于珠宝、黄金类产品促销，这个宣传语与具体的促销优惠、赠品等内容有直接关联，故选A。阅读《长衫老者》，完成1823小题。19.A解析本题考查检索信息的能力。根据第二自然段最后一句话可知答案是A。20.D解析本题考查理解课文内容的能力。联系课文第1、2、3自然段可知，选项D不能体现人们起初对这条死胡同感到晦气和无奈。21.A解析本题考查学生对文章主旨的理解能力。文中胡同有问题，众人抱怨或习惯，老者贴“此路不通”改变局面。选项A遇问题应积极解决，是正确的；选项B简单举动不能改变局面，与老者既积极解决问题，又以简单举动改变胡同状况不相吻合；选项C不以貌取人与主旨无关；选项D不习于糟糕现象不是重点。22.示例：这本书是谁的？当然是老师的。解析本题考查学生的应用能力。23.示例:文中对长衫老者的外貌、神态、动作等细节描写刻画了这个人物形象，我从中感受到了他宽容大度、关心世事，肯思考、更肯动手的品质。解析本题考查单元语文要素，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。24.示例：不能删。因为这段是作者对事件的思考升华，借疑问引发读者反思，凸显长衫老者可贵，深化赞扬善思且勇实践之人的主旨，删后文章平淡、缺深度。解析本题考查阅读的批判性、创造性和求异性思维，提升学生的语文素养。表达与交流答案：略解析本题考查从多个方面写出人物的特点。27.《巨人的花园》课后作业答案一、写一写允许布告牌禁止重罚自私脸颊拆解析：考察学生对本课生字的掌握程度。二、选一选。1.D解析：此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别。所以选D。2.B解析：本题考查汉字的正确写法。这要通过在平时学习中对所学汉字养成良好的书写习惯来完成。所以选B。3.D解析：本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。所以选D。4.C解析：本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，C．不正确。"盼望"和"团圆"可搭配，"恶劣"和"天气"可搭配。故选C。5.B解析：本题考查了童话故事的特点。A、C、D都能表现童话故事"想象奇妙"这一特点。故选B。6.B解析：本题考查分析句子，这句话揭示了主题，孩子纯真、善良、充满活力，因此巨人说“我有许多魅力的话，可还孩子们确实最美丽的花。”这句话并没有体现巨人的惭愧、自责，因此B选项说法错误。三、阅读短文，回答问题。（1）拼命硕大鲜艳解析：本题考查学生对熟读短文，获取信息的能力。（2）②解析：本题考查学生体会人物语言的情感色彩，从而感悟人物品质的能力。（3）其他花都非常高兴，愿意让蜜蜂授粉。而那朵特别的桃花自私又吝啬，不愿意让蜜蜂采蜜授粉，每当蜜蜂飞到她的花蕊中时，她会大骂大叫并把蜜蜂赶跑。解析：本题考查学生对比这个写法的运用。从其他花和特别的桃花对待蜜蜂的不同态度进行对比，突出了那朵特别的桃花的自私、吝啬。（4）那朵特别的桃花最终凋谢了，没有结出果实。解析：本题考查学生对短文内容的掌握情况。（5）老人说：“自私和吝啬不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。”这句话的含义是，自私和吝啬的行为会让一个人失去他人的帮助和支持，最终也会损害自己的利益。解析：本题考查学生对短文内容的掌握情况，和对短文句子的理解。（6）从这个故事中，我明白了与人相处应该大方、友善，乐于分享和合作，否则可能会失去朋友和机会，最终损害自己的利益。解析：本题考查对短文主旨的理解能力。短文主要讲了一朵桃花因自私不愿让蜜蜂财迷，而最终害了自己的故事。短文最后一段也告诉我们不能自私和吝啬，否则受害的只能是自己，这正是短文告诉我们的道理。（7）那朵特别的桃花自私又吝啬，不愿意让蜜蜂采蜜授粉，每当蜜蜂飞到她的花蕊中时，她会大骂大叫并把蜜蜂赶跑。因为那朵特别的桃花，不仅不让蜜蜂授粉，还会大骂大叫赶走蜜蜂，很是神奇。（答案不唯一，言之成理即可。）解析：本题考查学生对童话故事奇妙的特点的掌握情况。28.《海的女儿》课后作业答案一、C.解析：本题考查学生对生字字音的掌握。A.抚fǔB.昵nìD.冠guān。二、D.解析：本题考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。比喻句通过将两个不同性质但具有相似点的事物进行关联，使得所表达的内容更加生动、具体。D选项没有比喻句的特点。三、A.解析：本题考查学生对句子辨析的掌握情况。B.双重否定句等于肯定句C.一般陈述句是肯定的说法。D.反问句表示的意思也是肯定的说法。所以A项不同。四、按要求完成句子练习。解析：1.本题考查学生对修改病句的掌握情况。删去“的作者”或者“写的”。2.本题考查学生对转述句的掌握情况。王子对公主说，他的救命恩人就是公主。感受童话奇妙的想象，写一写。解析：本题考查了童话故事“想象奇特”的特点。学生可以写自己熟悉的童话故事。例句：《木偶奇