教师基本功训练经验总结

教师基本功训练经验总结教师基本功训练经验总结「篇一」为了提高我镇中青年教师的专业素质，促进中青年教师的专业成长。根据镇教办的具体要求，于11月21日--22日在镇中心小学举行了为期两天的小学教师基本功比赛活动。比赛包括课堂教学和教案设计两部分，从比赛现场和结果来看，各位参赛教师在每个环节都做了精心的准备、认真的思考，努力呈现自己的专长和特色，较好地展示了自己的教学基本功底。有效地提高了教师的整体素质。纵观比赛，有以下特点：一、突出优点：1、参赛教师的态度端正，准备从分、细致。呈现出多彩课堂。2、对新课程理念、学科教学策略理解比较到位，具有比较扎实的基本功。3、体现了以学生为主体的教学方式。教师亲切的语言、平和的态度给孩子们创造了宽泛和谐的学习气氛。都能让学生去经历、去体验，在操作中感悟从而形成良好的数学思考和解决问题的策略。4、展示了信息技术和课程内容的整合。多媒体课件的功能得到了从分的发挥，老师们做的课件，不仅与教材相辅相成，同时符合孩子的年龄特点，能更好的激发孩子们的学习兴趣。5、注重学生动手操作和自主探究合作学习，注重学生思维能力的发展。二、存在的一些问题1、教师素质有待进一步提高。课堂缺少教学机智，教学调控能力差，部分教师语音不准确，语言不精炼，逻辑性不强，缺乏亲和力，驾驭课堂的能力还需提高；2、我们提倡拓展教材，但不是脱离教学内容，个别教师准备的教学内容虽然丰富多彩，但知识体系不连贯，培养学生的目标不明确。对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；3、课件制作应进一步精细一些；4、小组合作学习肤浅，花样多，只注重形式，分工不明确；5、低年级学生做练习时间较短，有些学具多余，设计巩固练习要有梯度，减少雷同、重复的练习，要突出重点，不要平均使用力量；要做到重点突出，难点突破，不留知识疑点；有些教师的教学方法花样多，只注重形式，收效甚少，尽量避免作秀；6、课堂教学中要特别关注小组合作的实效性，不要把小组合作这一环节流于形式。7、注重老师的数学语言要规范到位，这也是数学教师应当具备的素质之一。三、几点建议：1、教师要转变教育观念，更新教学思想。树立正确的数学教学观是进行数学教学改革、搞好教学的根本保证。因此，数学教师应进一步加强对《课程标准》的学习，加深对数学课程的理解。应特别注意，在教学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”以及大量演练习题的数学教学模式。教师要转变角色，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，适当设计一些探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会；在教学中，教师的讲授与学生自主合作探究学习同等重要，计算能力与分析能力同等重要，要注重口算、估算的教学，注重学生习惯的养成教育。2、教师要从钻研教材做起。精通小学数学各册教材的内容是上好每一节课的前提，要把枯燥无味的知识上成学生乐学的、趣味的、生动的课，就需要钻研教材。要不断提高驾驭教材的能力，准确把握知识的重、难点以及知识的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动；3、教师要加强学习，积累经验，进一步提高自身素质。《新课程标准》的实施为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求。因此，教师必须在教学工作中随时进行反思和研究，不断总结经验，在实践中学习和创造，努力形成自己的教学艺术风格；4、教师要加强对多媒体手段的合理利用，并不断提高操作使用水平。总之，这次全镇小学教师基本功比赛，是对全镇小学数学教师课堂教学的一个全面检阅，也是一个摸底，我们会扬长避短，为全面提高我镇小学数学教师的教育教学水平而不断努力。教师基本功训练经验总结「篇二」这次班主任基本功大赛，参加的教师积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。这次比赛是我们大家共同进步成长的过程。我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必成功。本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛，竞赛通过教育故事（班集体建设）、班队会设计（围绕礼仪）、案现场答辩、才艺展示四个环节。我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签，5分钟准备时间，按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析；在我的教育故事中，焦阳老师“窗玻璃打碎之后”、李志华“爱班主任的法宝”王红英“师长携手与未来”魏翠琴的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；何守霞“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开幸福花”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧思想汇报专题，综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力。教师基本功训练经验总结「篇三」为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多。二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。教师基本功训练经验总结「篇四」教师基本功训练是教师继续教育的一项重要内容。为了全面提高我校教师教学基本功，促进教师专业成长，培养一支教学基本功扎实的教学团队，依照上级相关文件精神，结合我校实际。为此，特制定我校教师基本功训练方案。一、指导思想与目标要求教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。为深入贯彻落实学校教育教学工作意见，以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。二、基本功训练的原则1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话一画”同时入手，进行全面培训。2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。三、教师基本功训练内容有以下三方面根据上级要求，结合我校实际情况，我们将利用有限时间组织教师完成以下方面的训练：1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级乙等水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。我们要求每位教师都要在校内用普通话对话。2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写一张钢笔字，一张毛笔字，一张简笔画，在教学板书中练习粉笔字，要求教师每月上交份一张钢笔字，一张毛笔字，一张简笔画。3、学习现代化教育技术方面：能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。四、教师基本功训练的保障措施及要求1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。2、坚持把师德教育放在训练工作的首位教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。教师“三字一话一画”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。4、建立激励机制，强化检查评比要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是教育教学质量的保