浙江省温州市龙港市2023年中考语文一模试卷（含答案）

浙江省温州市龙港市2023年中考语文一模试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、综合性学习【备用资料】汉字书体字源信息和“和”字的原义是指古代用竹做成的乐器“龠”及其所发出的和声。《说文》：“和，相应也。”本义指声音相应和、和谐地跟着唱或伴奏。博本义一般认为指大：引申指丰富、宽广，如：①；又引申指广泛、普遍，如：博览；又引申指知道得多，如：博古通今；又指古代的一种棋戏，后泛指拿财物作注比输赢。笃1．备用资料中有三种书体，如用于logo设计，你会选择哪种？请鉴赏书体做出说明。2．请将备用资料空缺处的内容补充完整。3．请以备用资料中的三个汉字为基础，确定封面上的文字，并诠释这些文字的内涵。示例：我会添加“博学、笃志”，这两个词语出自《论语》，意思是要广博地学习，还要坚定自己的志向。就像现在的我们，必须要充分发挥我们的学识，并坚定我们的志向，才能考取理想的高中。4．小江想以“不忘初心，积极进取”为主题，设置背景。请你选择以下一本名著，帮助小江确定背景内容。设计提示：可以从画面的构成要素，主角的动作及与班情的契合度，来构思背景。备选名著：《西游记》《小王子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》5．请依据以上思考，请你选择封面的色调，并阐述理由。二、基础知识综合6．请将小龙梳理的备用名句补充完整。主旨诗句出处保持本心衣带渐宽终不悔，。柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》树立志向陈涉太息曰：“嗟乎！。”司马迁《陈涉世家》激励奋发故天将降大任于是人也，必先苦其心志，，饿其体肤，，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。《孟子·生于忧患死于安乐》美好祝愿会当凌绝顶，。杜甫《望岳》交往原则君子不以言举人，。《论语·卫灵公》7．请确定主旨，并运用相应名句，给好友写一段毕业赠言。字数要求100字左右。好友赠言：三、现代文阅读紧抓文本特质，阅读一篇小说。请你完成以下任务。一杯咖啡[瑞士]魏格曼①他走到一家咖啡馆门前，刚进得门儿，一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来。②他向四周扫了一眼，墙上装有自动售货机，他想喝一杯咖啡，便如数把硬币放进投币口。但没有反应，不见杯子送出来，也听不见机器的工作声。他轻轻触了一下“退款”按钮，硬币也不见退出来。他有些沉不住气了，用手拍打无动于衷的投币口，继而用拳头敲打，一下，二下，三下⋯⋯。自动售货机好像一头不懂人事的动物，毫无反应。③他向咖啡馆内瞥了一眼，看见一名女招待，身着浅红色的工作服，一头精心制作、发型别致的金黄色的假发，面部毫无表情，目光呆滞，给人一种矫饰之感。④“对不起，对面那部售货机失灵了。”他说。她连眼皮也不抬一下：“我认为您投币的方法不正确。”他站在那儿。一筹莫展，只得又向售货机走去，继续敲打。⑤“嗨！你是想把机器砸坏还是怎么着？”“金黄色”的声音。他转过身：“这家伙坏了，什么也出不来，我的钱还在里边。”⑥“金黄色”走过来，按了下“退款”钮，硬币没有出来，她随后问道：“您想喝什么？”“一杯咖啡。”⑦她又按了一下“咖啡”钮，依然什么也没有。“金黄色”耸了耸肩：“你还得交一次钱才行。”⑧“不行，我不干，我要取回我的钱！”⑨“金黄色”不屑地一笑：“你说什么？你来钱也太容易了！谁能证明你投过硬币？”⑩“金黄色”撇了一下薄薄的嘴唇，代替回答。他恼羞成怒，用拳头擂打桌面，大喊大叫：“这简直是骗局！你要不给钱，我可自己拿啦！”⑪“试试看吧！”“金黄色”幸灾乐祸地说。⑫一个顾客走过来，证明他确实投过钱。另一个似乎是女招待的熟人说，自己随便取钱的事在这个咖啡馆里从未有过。第三个则不偏不倚，在中间调和。⑬声音越来越响，言词一秒钟比一秒钟激烈，关系到这杯咖啡的内容越来越少。⑭继而两对拳头开始相撞，然后便是大打出手，只见桌椅飞舞，酒杯相击，咒骂、喊叫、呻吟混成一片。⑮结局不难想象，当警察开车赶到时，“战斗”已经结束。咖啡馆一片狼藉。⑯受伤的当然是这幕闹剧的两名主角，他们躺在担架上退场了。⑰一切恢复了往常的寂静。在死一般的寂静中，只有塑料杯子正卡在售货机的送杯口，机器在工作，清清楚楚地听见最后一滴咖啡落进杯子里，一杯咖啡稳稳地被托放在托板上，而且还冒着热气儿呢！⑱咖啡的泡沫顺着杯口缓缓往外流着，一声不响地漏进自动售货机。8．请依据小说第（1）段中画波浪线的语句，推敲作者如此设置场景的意图。________________________________________________________________________________________9．故事中的女招待形象独特，请你思考以下问题，再结合内容，分析其人物形象。①女招待的穿着打扮有什么特点？②出场时，女招待的神情给你留下了怎样的印象？③女招待讲（11）段这句话时的语气语调、神情动作会是怎样的？10．小说中的顾客，类似于《变色龙》中的围观者，他们都是事件中的局外人，但他们真是“局外人”吗？请结合两文相关内容，发表你的见解。11．请结合小说内容，分析造成此种结局的原因，并分享你从故事中获得的启示。结局不难想象，当警察开车赶到时，“战斗”已经结束。咖啡馆一片狼藉。受伤的当然是这幕闹剧的两名主角，他们躺在担架上退场了。阅读一篇议论文，试着辨析观点，并运用所学进行鉴赏。诗解读与诗鉴赏张发安①有句话：“腹有诗书气自华。”说明我们需要读诗，读好诗。②诗是文学艺术的最高形式，读到好诗，能从中获得情感的升华，心灵的陶冶，自觉或不自觉的得到一些美的享受和启迪，故有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。③已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多。解读与鉴赏有区别，互有交叉，各有侧重。诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。④有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合，“依山尽”的山是中条山主峰雪花山，在鹳雀楼东面十五里，落日不能逆行而东。”于是将“白日”句解释为从那东山上“反射着炫耀着的明晃晃的日光，而并不是指太阳本体。“这种从地理考查出发的解读，是舍去了作者主体的艺术表现。我们说即便西边无山，作者可把别处看到的移过来，艺术高于生活。上述解读法值得商榷，如此解诗把诗讲得没诗意了，无美可赏。⑤孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立。这里的“诗”虽指《诗经》，也不排除我们说的诗。“无以言”的“言”，不仅仅是“说话与表达”的意思，还含有读者对诗美的欣赏以及读者的文化积淀的发挥。例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：“地到天边天作界，山到绝顶我为峰。”于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生。⑥再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的“伽玛运动”，给人以一种“向外和向上发射”的“倾向性张力”感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空。⑦再如，我们用“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，就会突破古人对这首诗所作的“板滞”之批评，我们就会认识到杜甫的构思之精妙，结构之完美，四句全是意象并列组合，四幅画面其色彩的浓淡，上下前后的视角转换，构成一个系统，同中有异，交相变换，组合成一幅立体的画卷，把诗人框在其中，聚焦在诗人身上，突现出诗人那孤独而不能复出的困苦形象。⑧无论是读诗还是读其他文学作品，特别是读近体诗，其间蕴含有很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识，诸如对称与均衡，对立统一，反常合道等等艺术法则，从而提高审美感知和涵养我们的文化素质。欲提升我们的精神境界，只有多读诗，读好诗，才能充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。（选自“世界作家园林”公众号，有删改）12．辨析文章语句，以下属于观点的是（）A．例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。B．有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合。C．诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。D．当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》。13．阅读文章，梳理作者写作思路，请你将以下思维导图补充完整。14．作者用了“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，请你参照文中画波浪线的语句，结合以下提示，运用这一方法赏析“古藤老树昏鸦”一句。蒙太奇：一般包括画面剪辑和画面合成两方。画面合成：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。四、课外阅读班级要开展“文化名家大家谈”活动，小龙组收集了以下资料，请你一同完成相关任务。资料夹〖人物简介〗刘禹锡（772年～842年），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳”，其先祖为中山靖王刘胜（一说是匈奴后裔）。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。〖大事记〗德宗贞元九年（793年）二十二岁（一）贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。德宗贞元二十一年（805年）三十四岁（二）贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。宪宗元和元年（806年）三十五岁（三）叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。此时的诗作《秋词》：自古逢秋悲寂寥，甲。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。宪宗元和十年（815年）四十四岁（四）禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。穆宗长庆三年（823年）五十二岁（五）乃易连州，又徙夔州刺史。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，非天不生材也，郁堙②不扬也。是不耕而叹廪庾③之无余，可乎？……请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食，则古时之风，粲然可复。”当时不用其言。此时的诗作《春日寄杨八唐州二首》：淮西春草长，淮水逶迤光。燕入新村落，人耕旧战场④。可怜行春守，立马看斜桑。漠漠淮上春，莠苗生故垒。梨花方城路，获笋萧陂水。高斋有谪仙，坐啸清风起。穆宗长庆四年（824年）五十三岁（六）和州在任期间，作《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，乙……敬宗宝历二年（826年）五十五岁（七）在扬州与老友白居易相逢，作《酬乐天扬州初逢席上见赠》：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，丙。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【注释】①材料中的文言文，节选自《新唐书·刘禹锡传》②郁堙：读音是yùyīn，意思是郁塞；湮灭。③廪庾：读音是lǐnyǔ，意指粮仓。④人耕旧战场：所借事件是杨归厚在淮西战后安抚百姓、恢复农耕的善治。15．请补全大事记中甲、乙、丙处的内容。________________________________________________________________________________________16．请依据释义方法，解释材料中的加点词。语句方法释义①贞元九年擢进士第查阅词典：A．拔；抽。B．提拔；选拔。（《古代汉语词典》）（）②禹锡以名重一时联系课内：以其境过清（《小石潭记》）③籍其资半归所隶州词性转变：籍薄书也。（《说文解字》）④郁堙不扬也结合语境17．请结合大事记中材料（五）的画线句，用现代汉语阐明刘禹锡所提出的建议。________________________________________________________________________________________18．结合注释④赏析《春日寄杨八唐州二首》一诗中画波浪线的句子。________________________________________________________________________________________19．综合以上资料，以“我眼中的刘禹锡”为主题，帮助小龙做一个分享总结。________________________________________________________________________________________五、作文20．按要求作文。脑海之中有一个凤凰花开的路口有我最珍惜的朋友也许值得纪念的事情不多至少还有这段回忆够深刻是否远方的你有同样感受成长的坎坷分享的片刻当我又再次唱起你写下的歌仿佛又回到那时候时光的河入海流终于我们分头走没有哪个港口是永远的停留——《凤凰花开的路口》凤凰花开的路口，可以是离别，也可能是相遇。初中三年，转瞬即逝，无论是苦，是甜，都有挥之不去的回忆，你留下了什么？请以“离别”为主题，阐释你对它的理解，进行一次写作。【写作要求】①自拟题目：②文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．示例：我会选择用草书。和字地草书，运笔流畅，富有动感，给人一种潇洒飘逸的洒脱之美，用它来设计logo，一定十分美观。2．博览群书、博施、博闻强识等；笃定、笃行等。3．示例：我会添加博弈一词初中的学习就像是一场围棋的博弈，成败转换往往只在一瞬间，不到最后一刻谁都不能掉以轻心，笑到最后才是胜者，提醒所有同学，坚持就是胜利。4．示例：我会选择《小王子》。画面中的小王子手捧着自己心爱的玫瑰站在B612星球上，并温柔地注视着它。因为小王子即使远离星球，见到了更多的红玫瑰，他也从来没有忘记自己的红玫瑰，一心只想回到她的身边并为此作出了许多努力，这符合“不忘初心，积极进取”的主题。也预示这我们纯真、坚定的渴望着未来。5．示例：封面整体应该运用暖色调的配色，突出班级积极向上的风貌，代表着对未来的美好期许，给毕业季渲染出温暖的氛围，纪念册才能让人印象深刻。【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（5）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。1．本题考查书法字体的赏析。题干中三个字分别用了草书、楷书、行书来写。根据要求，选择一种用于logo设计，根据选择的字体特点，来说明自己选择的理由即可。

故答案为：示例：我会选择用草书。和字地草书，运笔流畅，富有动感，给人一种潇洒飘逸的洒脱之美，用它来设计logo，一定十分美观。2．本题考查字词探究。“博”本义一般认为指大；引申指丰富、宽广，如：博览群书、博施等。“笃”本义：马套竹笼，凝神专注→扩大引申：专注的，忠诚的→递进引申：程度深的，如“笃定、笃行”。

故答案为：博览群书、博施、博闻强识等；笃定、笃行等。3．本题考查语言表达。仿照示例，以备用资料中的三个汉字为基础，确定封面上的文字，并诠释这些文字的内涵。言简意赅，表达清晰，言之有理即可。

故答案为：示例：我会添加博弈一词初中的学习就像是一场围棋的博弈，成败转换往往只在一瞬间，不到最后一刻谁都不能掉以轻心，笑到最后才是胜者，提醒所有同学，坚持就是胜利。4．本题考查背景内容的设计。对《小王子》的分析画面构成要素：可选择小王子手捧心爱的玫瑰站在B612星球上。小王子、玫瑰和星球这三个元素构成了一个充满情感与故事的场景。玫瑰是小王子心中的挚爱，代表着他内心深处最初的情感与牵挂，是“初心”的象征；星球则是小王子的出发地与归宿，承载着他的回忆与梦想。主角动作：小王子温柔地注视着玫瑰，这一动作细腻地展现出他对玫瑰始终如一的珍视与深情。无论他在宇宙中经历了多少奇妙的冒险，这份温柔从未改变，生动诠释了“不忘初心”。同时，他一心想要回到玫瑰身边，并为此作出许多努力，这又体现了“积极进取”的精神。与班情的契合度：小王子对玫瑰的执着与努力，能让同学们联想到自己在学习生活中对梦想的追求。班级中的同学们也如同小王子一样，各自怀揣着梦想与初心，在成长的道路上积极进取。这个画面预示着大家要像小王子守护玫瑰一样，纯真且坚定地面对未来，激励同学们在班级中保持积极向上的态度，坚守自己的理想，努力拼搏，对营造良好的班级氛围具有积极意义。《西游记》：画面可构成师徒四人在取经途中的场景，唐僧目光坚定地望向西方，手持禅杖，大步前行，徒弟们或挑担、或牵马跟随其后。唐僧一心向佛，不畏艰难险阻，历经九九八十一难也要取得真经，这体现了他“不忘初心”。师徒四人一路降妖除魔，克服重重困难，展现出“积极进取”的精神。与班情契合度在于，班级同学在学习的道路上也会遇到各种困难，就像师徒四人取经一样，需要团队协作、坚持不懈，共同朝着目标前进。《钢铁是怎样炼成的》：画面可描绘保尔・柯察金在病榻上，仍顽强地进行文学创作，手中握着笔，眼神坚定。保尔一生经历无数挫折，从战场上的英勇奋战到遭受病痛折磨，但他始终没有放弃对革命事业的信念，以及为实现理想而奋斗的决心，这完全符合“不忘初心，积极进取”的主题。在班级中，同学们面对学习的压力和生活中的挫折，保尔的精神能激励大家勇敢面对，永不言败，为实现自己的目标努力拼搏。《海底两万里》：画面可以是尼摩船长站在“鹦鹉螺号”的驾驶舱内，神情专注地操控着潜艇，透过巨大的玻璃观察窗外神秘的海底世界。尼摩船长为了追求自由和探索未知的海底世界，精心打造“鹦鹉螺号”，不断在海洋中冒险前行。他对海洋探索的热情和执着，体现了“不忘初心”，而在探索过程中克服各种困难，展现出“积极进取”的精神。对于班级来说，这可以鼓励同学们像尼摩船长一样，对知识充满好奇，勇于探索未知领域，在学习和成长中不断进取。

故答案为：示例：我会选择《小王子》。画面中的小王子手捧着自己心爱的玫瑰站在B612星球上，并温柔地注视着它。因为小王子即使远离星球，见到了更多的红玫瑰，他也从来没有忘记自己的红玫瑰，一心只想回到她的身边并为此作出了许多努力，这符合“不忘初心，积极进取”的主题。也预示这我们纯真、坚定的渴望着未来。5．本题考查封面色调的设计。根据确定的封面背景内容，设计封面色调。围绕“突出班级风貌”“温暖、积极、向上”的主题来设计，言简意赅，表达清晰流畅。

故答案为：示例：封面整体应该运用暖色调的配色，突出班级积极向上的风貌，代表着对未来的美好期许，给毕业季渲染出温暖的氛围，纪念册才能让人印象深刻。6．【答案】为伊消得人憔悴；燕雀安知鸿鹄之志哉；劳其筋骨；空乏其身；一览众山小；不以人废言【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：憔、鹄、鸿

故答案为：为伊消得人憔悴；燕雀安知鸿鹄之志哉；劳其筋骨；空乏其身；一览众山小；不以人废言

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。7．【答案】示例：有谁能挡住时光的脚步，有谁能长留青春的容颜，这一天在不知不觉中到来了。初中是人生中一个重要的节点，我们出发，将会遇见更辽阔的天地，但前行绝不会一帆风顺，古语云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。今后的日子，望你不畏艰难，勇往直前，在学习的旅途中，越走越好。【解析】【分析】开头感慨：以对时光易逝、青春难留的感慨开篇，自然地引出初中毕业这一重要时刻，引发情感共鸣。名句运用：引用“故天将降大任于是人也……”名句，强调未来道路虽有艰难，但这些磨难是成功的必经之路，激励好友以积极心态面对挫折，增强赠言的说服力与感染力。主题升华：最后鼓励好友不畏艰难、勇往直前，紧扣“不忘初心，积极进取”主题，表达对好友在学习之旅中不断进步的祝愿，体现深厚友情与积极向上的态度。

故答案为：示例：有谁能挡住时光的脚步，有谁能长留青春的容颜，这一天在不知不觉中到来了。初中是人生中一个重要的节点，我们出发，将会遇见更辽阔的天地，但前行绝不会一帆风顺，古语云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。今后的日子，望你不畏艰难，勇往直前，在学习的旅途中，越走越好。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。【答案】8．从“一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来”一句可知，故事背景被设置成了一个凌乱、嘈杂的咖啡厅；依据下文服务员的恶劣态度以及大打出手的行为，可见这一设置是符合逻辑的，这让之后故事的发展更加顺理成章。9．女招待身着工作服，又精心甚至过分地包装着自己的外在形象，但她的神情显露出心不在焉、麻木呆滞的样子，甚至对顾客的语气竟是充满了不屑，对顾客的问题甚至嘲弄和幸灾乐祸，所以，她是一个表面光鲜，但对待工作漫不经心，对周围人事漠不关心的形象。10．我认为他们不是局外人。文中的顾客，不是事件的主要参与者，但是他们各依据自己的亲疏远近关系来劝说，实则没有任何的作用，甚至起到了反作用；《变色龙》中的围观者，他们不断地传递着信息，推动着事件，他们构成了事件的小环境，突显了人们的麻木冷漠。所以他们也是事件参与者。11．示例：文章以咖啡机在闹剧后成功运作作为结尾，以平静的场景收束，讽刺了刚刚的这场风波。顾客没有等待的耐心；店员没有服务的意识；围观群众的煽风点火，均是这场悲剧的导火索。这是一场看似关乎咖啡但实则不然的社会现实，人们在快节奏生活下逐渐变得急躁、冷漠，缺少了对彼此之间应有的尊重，暴露出人类冷漠自私的本性。因而，保持耐心、心怀对生活的热情是必不可少的，只有这样，才能使社会更加和谐美好。【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。8．“一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来”，作者运用嗅觉描写，开篇就为读者勾勒出一个令人不适的环境。这种气味的描写，能迅速将读者带入一个品质不佳、略显粗陋的咖啡厅场景中，让读者仿佛身临其境，感受到这个空间的杂乱无章，为整个故事奠定了消极、压抑的氛围基调。恶劣的环境往往会滋生出相应的服务态度。文中女招待的恶劣态度，如对顾客的冷漠、刁难等，与这样糟糕的环境是相匹配的。在这样劣质氛围环绕的咖啡馆里，服务员也变得麻木、缺乏基本的职业素养，她对顾客的敷衍和无理，在这个环境背景下显得合情合理。当顾客走进这样一个环境糟糕的地方，本就容易产生烦躁情绪。而之后在自动售货机上遭遇的不顺，更是成为了情绪爆发的导火索。在这个令人不悦的环境里，顾客的耐心更容易被消磨，所以才会在面对机器故障时迅速沉不住气，进而引发一系列冲突。从最初的拍打、敲打到最后与女招待的激烈冲突，都与开篇营造的这个劣质环境有着千丝万缕的联系。从故事发展来看，在这样一个充满劣质气息的咖啡馆中，后续发生的各种矛盾冲突就显得十分自然。顾客与女招待因为一杯咖啡而产生的纠纷，乃至最后众人的大打出手，都不是孤立的事件。环境的恶劣是引发这一系列矛盾的潜在因素，它为情节的发展提供了合理的土壤，让读者能够理解为什么仅仅因为一杯咖啡就会引发如此激烈的冲突。如果将故事放置在一个优雅、舒适的咖啡馆环境中，这些冲突就会显得突兀和不合理。最后故事以闹剧收场，而在一片狼藉后咖啡却正常流出，这一结局与开篇的恶劣环境形成了强烈的反差。这种反差进一步强化了故事的讽刺意味，整个故事因为这个开篇的场景设置，从情节发展到主题呈现都更加连贯、深刻，有力地揭示了人性在恶劣环境下的扭曲以及人们为了一点小事就失去理智的荒诞现实。故答案为：从“一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来”一句可知，故事背景被设置成了一个凌乱、嘈杂的咖啡厅；依据下文服务员的恶劣态度以及大打出手的行为，可见这一设置是符合逻辑的，这让之后故事的发展更加顺理成章。9．本题考查人物形象理解。根据“看见一名女招待，身着浅红色的工作服，一头精心制作、发型别致的金黄色的假发，面部毫无表情，目光呆滞，给人一种矫饰之感”可知，女招待身着工作服，又精心甚至过分地包装着自己的外在形象，但她的神情显露出心不在焉、麻木呆滞的样子；根据“她连眼皮也不抬一下：‘我认为您投币的方法不正确’”“嗨!你是想把机器砸坏还是怎么着‘金黄色’的声音”，结合“‘金黄色’幸灾乐祸地说”可知，服务员对顾客的语气竟是充满了不屑，对顾客的问题甚至嘲弄和幸灾乐祸：据此分析可知，女招待是一个表面光鲜，但对待工作漫不经心，对周围人事漠不关心的形象。

故答案为：女招待身着工作服，又精心甚至过分地包装着自己的外在形象，但她的神情显露出心不在焉、麻木呆滞的样子，甚至对顾客的语气竟是充满了不屑，对顾客的问题甚至嘲弄和幸灾乐祸，所以，她是一个表面光鲜，但对待工作漫不经心，对周围人事漠不关心的形象。10．本题考查内容理解。根据“一个顾客走过来，证明他确实投过钱。另一个似乎是女招待的熟人说，自己随便取钱的事在这个咖啡馆里从未有过。第三个则不偏不倚，在中间调和”可知，其中的其他人，虽然不是事件的主要参与者，但他们此时都在咖啡馆，可以说是事件的见证者，因此都不是局外人。结合“继而两对拳头开始相撞，然后便是大打出手，只见桌椅飞舞，酒杯相击，咒骂、喊叫、呻吟混成一片”可知，他们没有进行调节和劝阻，对两人的矛盾升级没有任何的作用，甚至起到了反作用：同《变色龙》中的围观者相似，因为他们凭借自己的一知半解和判断不断地给主人公传递着信息，事实上推动了事件的发展和升级，因此构成了事件的小环境，从这个角度看他们也是事件参与者。作者这样写，突显了人们的麻木冷漠。

故答案为：我认为他们不是局外人。文中的顾客，不是事件的主要参与者，但是他们各依据自己的亲疏远近关系来劝说，实则没有任何的作用，甚至起到了反作用；《变色龙》中的围观者，他们不断地传递着信息，推动着事件，他们构成了事件的小环境，突显了人们的麻木冷漠。所以他们也是事件参与者。11．本题考查对结局的理解及感悟。根据“结局不难想象，当警察开车赶到时，‘战斗’已经结束。咖啡馆一片狼藉”可知，在“战斗”过程中，没有人劝阻，平静的以两人两败俱伤结局，结合“一切恢复了往常的寂静。在死一般的寂静中，只有塑料杯子正卡在售货机的送杯口，机器在工作，清清楚楚地听见最后一滴咖啡落进杯子里，一杯咖啡稳稳地被托放在托板上，而且还冒着热气儿呢”可知，表现了人与人之间的冷漠。启示我们：现实生活中，因为生活节奏的加快，人们之间缺少了对彼此之间应有的尊重，而变得变得急躁、冷漠，暴露出人类冷漠自私的本性；从反面看，保持耐心、心怀对生活的热情是必不可少的，只有这样，才能使社会更加和谐美好。

故答案为：示例：文章以咖啡机在闹剧后成功运作作为结尾，以平静的场景收束，讽刺了刚刚的这场风波。顾客没有等待的耐心；店员没有服务的意识；围观群众的煽风点火，均是这场悲剧的导火索。这是一场看似关乎咖啡但实则不然的社会现实，人们在快节奏生活下逐渐变得急躁、冷漠，缺少了对彼此之间应有的尊重，暴露出人类冷漠自私的本性。因而，保持耐心、心怀对生活的热情是必不可少的，只有这样，才能使社会更加和谐美好。【答案】12．C13．①产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感②用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》③对比论证14．示例：“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，更与后文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出诗人的孤独和落寞。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。12．A.不是观点，是举例论证“孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立”；

B.不是观点，是举例论证“已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多”；

C.是作者的观点；

D.不是观点，是举例论证“若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式”。

故答案为：C13．本题考查梳理作者写作思路。①结合“例如读杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：‘地到天边天作界，山到绝顶我为峰。’于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生”概括为：产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感。②结合“再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学‘空间张力’来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的‘伽玛运动’，给人以一种‘向外和向上发射’的‘倾向性张力’感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空”概括为：用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》。③综合①②可知，作者运用了正反对比论证。

故答案为：①产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感②用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》③对比论证14．本题考查用“蒙太奇”艺术赏析诗句。赏析诗句时要结合本文中的“诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造”。用“蒙太奇”艺术来解读，“枯藤老树昏鸦”采用意象并列的方式，将“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个悲凄意象组合在一起。这一分析符合蒙太奇艺术中画面合成的概念，即通过多个意象的并列，构建出一个丰富而立体的画面。每个意象都具有独特的象征意义，“枯藤”代表着枯萎、衰败，“老树”象征着沧桑、古老，“昏鸦”则给人一种凄凉、孤寂的感觉，它们共同营造出一种悲凄的氛围。

故答案为：示例：“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，更与后文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出诗人的孤独和落寞。【答案】15．甲：我言秋日胜春朝乙：惟吾德馨丙：病树前头万木春16．B或提拔；选拔；因为；登记；发展、成长17．刘禹锡建议停止国家四时的祭拜活动，将省下的钱分为两份，一半交给地方州县，让地方新增学校，兴建学府；另一半移交太学，整治学堂、购买学具等，促进尚学学风的形成。18．此处为借典故抒发思想情感。作者借杨归厚在淮西战后安抚百姓、恢复农耕的善治的典故，抒发了自己对他的赞赏，也体现了诗人对百姓生产生活的关注，体现了他忧国忧民的情怀。19．我眼中的刘禹锡是一名博学向上的学士，他自幼成名，年少登科，一站宏图伟愿；我眼中的刘禹锡又是一名清正高洁、不与世俗同流合污的志士，面对国家不合理的政策，他直言不讳，敢于进言；我眼中的刘禹锡还是一名淡泊名利、寄情山水的雅士，纵使一生仕途不顺、生活困苦，却也从未自甘堕落，而是寄情山水，感受生活的美好。【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【译文】（一）贞元九年，刘禹锡考中进士，又登博学宏辞科。德宗贞元二十一年（805年），刘禹锡三十四岁。（二）贞元末年，王叔文受到太子的宠幸，刘禹锡因为当时名声很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞刘禹锡有宰相的才能。宪宗元和元年（806年），刘禹锡三十五岁。（三）王叔文失势后，刘禹锡受牵连获罪被贬为连州刺史，还没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗偏僻粗陋，放眼望去都是与内地不同的风俗，没有可以一起交流的人。刘禹锡在朗州十年，只通过写文章和吟诗来陶冶情操。（四）刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中言语涉及讥讽，执政的人不高兴，又让他出任播州刺史。穆宗长庆三年（823年），刘禹锡五十二岁。（五）于是改为连州刺史，又调任夔州刺史。刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，于是上奏给宰相说：“有人说天下缺少人才，却不知道培养人才的方法，不是上天不生人才，而是人才被埋没不能显扬。这就如同不耕种却感叹仓库没有余粮，这样可以吗？……请废除天下州县四季的祭祀活动，登记这些祭祀的资金，将一半归所属的州，让州增加学校经费，另一半归太学，这样下来也有万计的钱财。可以用来营建学校房舍，购置器具用品，丰富饮食，增加掌故等属吏，来准备差遣使用，给儒官们增加一些俸禄，那么古代的风气，就可以鲜明地恢复了。”当时没有采纳他的建议。15．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：馨、惟

故答案为：甲：我言秋日胜春朝乙：惟吾德馨丙：病树前头万木春16．本题考查文言词义。①根据方法提示“查阅词典：A.拔；抽。B.提拔；选拔”可知，“贞元九年擢进士第”的“擢”的意思是“提拔，选拔”；②根据方法提示“联系课内”的“以其境过清”的“以”的意思是“因为”可知，“禹锡以名重一时”的“以”的意思是“因为”；③根据方法提示“词性转变”可知，“籍其资半归所隶州”的“籍”的意思是记录到书籍上即“登记”之意；④根据方法提示“结合语境”，根据上文“非天不生材也”的意思“不是上天不降生人才”和下文“是不耕而叹廪庾之无余，可乎”的意思“这就像不耕田而只感叹粮仓没有剩余的粮食，可以吗”可知，“郁堙不扬也”的意思是“而是湮灭不能扬名、发展的缘故”。

故答案为：B或提拔；选拔；因为；登记；发展、成长17．本题考查文言句子理解与概括。“请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用。丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食”的意思是：请求废除全国地方州县每年四季祭奠孔子的制度。登记那些（用来祭奠）的资产，把一半给予所隶属的地方州县，让（地方）增设学校，拿另一半给国立太学，还不止用万来计算。（这些钱）可以营建学舍教室，制备教具，丰富（师生的）饮食，增添旧制，来准备雇佣使唤的人，教书的官员各自稍微增加一些官俸。刘禹锡针对教育提出的建议是：废止四时祭祀制度，把节省下来的钱用于增加教育投资。

故答案为：刘禹锡建议停止国家四时的祭拜活动，将省下的钱分为两份，一半交给地方州县，让地方新增学校，兴建学府；另一半移交太学，整治学堂、购买学具等，促进尚学学风的形成。18．本题考查句子赏析。根据注释“④人耕旧战场：所借事件是杨归厚在淮西战后安抚百姓、恢复农耕的善治”可知，“人耕旧战场”的意思是“人们在淮西之战的旧战场上耕种田地”，这句话描写了百姓们在战后耕田劳作的情景，突出了杨归厚到任后安抚百姓，使百姓安居乐业的善治，表达了作者对杨归厚欣赏与赞美之情。

故答案为：此处为借典故抒发思想情感。作者借杨归厚在淮西战后安抚百姓、恢复农耕的善治的典故，抒发了自己对他的赞赏，也体现了诗人对百姓生产生活的关注，体现了他忧国忧民的情怀。19．本题考查内容理解与评析。根据（一）“贞元九年擢进士第，登博学宏辞科”和（二）“贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器”可知：刘禹锡知识渊博、才华出众；根据（三）“叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马······禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”可

知：刘禹锡以著文冶情；根据（四）“禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史”和（五）“乃易连州，又徙夔州刺史。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相···”可知：刘禹锡不以自身被贬为念，犹以人才培养为重；根据（六）“和州在任期间，作《陋室铭》”和（七）“在扬州与老友白居易相逢，作《酬乐天扬州初逢席上见赠》”可知：刘禹锡屡次遭贬却壮志不变、乐观豪

迈。

故答案为：我眼中的刘禹锡是一名博学向上的学士，他自幼成名，年少登科，一站宏图伟愿；我眼中的刘禹锡又是一名清正高洁、不与世俗同流合污的志士，面对国家不合理的政策，他直言不讳，敢于进言；我眼中的刘禹锡还是一名淡泊名利、寄情山水的雅士，纵使一生仕途不顺、生活困苦，却也从未自甘堕落，而是寄情山水，感受生活的美好。20．【答案】例文：离别，是成长的音符“长亭外，古道边，芳草碧连天……”每当唱起这首《送别》，心中便涌起一股难以言说的惆怅，因为它总会让我想起初中毕业时那一场刻骨铭心的离别。​​​​​​​那是一个凤凰花开得正艳的季节，校园里的凤凰花如火焰般热烈地燃烧着，仿佛在为我们的离别增添一抹别样的色彩。毕业典礼上，校长致辞完毕后，我们便开始了自由活动。我和同学们穿梭在校园的各个角落，想要把这里的一草一木都深深地印在脑海中。​​​​​​​我来到了曾经一起奋斗过的教室，教室里的桌椅摆放得整整齐齐，黑板上还残留着老师未擦净的粉笔字。我静静地坐在自己的座位上，回想起了无数个在这里学习、欢笑、打闹的日子。那些和同学们一起为了考试而拼搏的夜晚，那些课堂上因为一个问题而争得面红耳赤的瞬间，那些课间休息时的欢声笑语，都如同电影般在我眼前一一闪过，让我不禁嘴角上扬，同时又湿了眼眶。​​​​​​​这时，好友小A走了过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，我们相视而笑，却都没有说话，因为