广东省深圳市宝安区2023-2024学年五年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省深圳市宝安区2023-2024学年五年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二总分评分一、积累运用。1．积累运用古诗词，完成下题。（1）补充王维《鸟鸣涧》的诗句。，夜静春山空。，时鸣春涧中。（2）根据语境补充诗句。ㅤㅤ诗中有真情。“，也傍桑阴学种瓜”，流露出对乡村儿童的赞美；“谁言寸草心，”，饱含着对浓浓母爱的赞颂：“孤帆远影碧空尽，”，道不尽对朋友的依依惜别：“黄沙百战穿金甲，”，是戍边将士保家卫国的壮志豪情：“，南望王师又一年”，是对收复失地、祖国统一的翘首以盼。运用词句段，完成下题。ㅤㅤ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次，最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”ㅤㅤ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（选自《军神》）2．请仿照“一声不吭”词语的特点，再写一个：。3．选段①写出了沃克医生与平时不同的表现，体会表达效果，照样子________________________________________________________________________________________4．选段②通过刘伯承的动作描写可以体会他的内心。请选择下面一种情景，照样子，写一写。久别重逢焦急等人梦想成真5．综合实践，完成下题。（1）现在，学习、使用汉语和汉字的外国人超过了2亿，较之200多年前整个西方世界能使用汉字的不超过100人的状况有了突飞猛进的转变，你认为发生转变的原因是什么？请谈谈你的看法。（2）五年级（1）班开展“走进中国古典名著”阅读活动，其中一个环节是给四大名著中的人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……，请你填写以下“风云人物榜”，注意结合情节说清楚获奖理由。风云人物榜获奖人物：获奖名称：最奖获奖理由：赏析文段，完成下题。ㅤㅤ这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”6．文中画横线的句子属于描写，其作用是。7．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”？________________________________________________________________________________________8．下列对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有（）（多选，填序号）A．嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。B．深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。C．是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。D．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。9．诗中有画，赏析字词，想象画面，完成下题。雷震的《村晚》前两句诗写景，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，请你从“满”“衔”“浸”三个字中任选一个赏析，说说你仿佛看到了怎样的景象。________________________________________________________________________________________阅读下面材料，完成第下题。ㅤㅤ【材料一】一九一零年秋天，毛泽东离开家乡韶山，临行前他写下这首诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。ㅤㅤ【材料二】“马革裹尸”出自《后汉书•马援传》：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“何须马革裹尸还”出自清代徐锡麟《出塞》“军歌应唱大刀环，警灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还！”这首诗写于1906年，作者刚从日本回国，表达了甘愿为国牺牲不同其他，至于死后如何归葬都不重要。ㅤㅤ【材料三】《青山处处埋忠骨》（节选）：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，①强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！②“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。③他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”ㅤㅤ秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？④毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。ㅤㅤ第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。ㅤㅤ青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。10．在材料二中找出“马革裹尸”的出处。11．请写出材料三中标有序号的句子各属于对人物的哪一方面的描写。①②③④从这些描写中，我感受到了一个的毛主席。12．材料一中“，”这两句诗与“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思接近。但表达的情感不一样。材料一能感受到青年时代毛主席；材料三能感受到毛主席。13．请结合材料，写出你对材料三“青山处处埋忠骨，何须马革襄尸还”的理解。________________________________________________________________________________________14．请引用一个成语或一句诗写一句话，赞颂选文中的一个人物或毛岸英同志。________________________________________________________________________________________阅读材料，完成下题。ㅤㅤ【一】孙坚大败，祖茂被华雄斩于马下。袁术身后骁将俞涉出战，不出三合，被斩。众人大惊，命上将潘凤出战，又被斩，众人大惊失色，不敢言战。此时，阶下一人大呼：“小将愿斩华雄头，献于帐下。”袁术得知此人乃马弓手关羽，斥之：“你敢欺我诸侯无大将吗？”曹操急拦：“公路息怒，此人既出大言，必有勇略。”关羽说：“如不胜，请斩我人头。”曹操命人取热酒一杯，关羽说：“酒先放下，某去便来。”说罢提刀飞身上马。只听鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。ㅤㅤ【二】关羽沉思良久：“我有约法三章，如丞相能答应，就降；如不答应，我就战死。”张辽说：“哪三章约法，说来听听。”关羽说：“第一条，我与皇叔有誓约，共扶汉室。我今只降汉天子，不降曹操；第二条，二位嫂嫂那里请按皇叔的俸禄给予赡养，不管什么人，不许上门打扰；第三条，如果我打听到刘皇叔消息，不管千里万里，都要辞行去见。三者缺一，我是万万不肯降的。”ㅤㅤ【三】曹操便骑马上前，对云长说：“将军别来无恙？”云长答道：“关某奉军师将令等候丞相多时。”曹操说：“望将军以昔日之情为重。”云长说：“今日之事，岂敢以私废公？”曹操说：“五关斩将之时，还记得吗？大丈夫以信义为重。”云长是个义重如山之人，想起当日曹操盛恩，怎能不动心？又见曹军全都满脸怕恐，一个个哭丧着脸，心中愈发不忍。于是勒马回头，对众军说：“四散摆开”，长叹一声，全都放他们走了。ㅤㅤ【四】至天明，孙权闻知关公父子已被擒获，大喜，命将其父子推出斩首。建安二十四年冬十二月，关公亡年五十八岁。关公既死，坐下赤兔马被孙权赐于部将，孰料其竟数日不食草料而死。15．下列“回目”与材料内容无关的一项是（）（填序号）A．讨董卓曹操举义，斩华雄关公温酒B．刘备自领益州牧，关公单刀赴宴会C．关云长义释曹操，诸葛亮三气周瑜16．片段一为刻画关公形象，主要运用的描写方法是（）（填序号）A．直接描写和间接描写 B．间接描写和心理描写C．语言描写和心理描写 D．外貌描写和动作描写17．片段四在写了关羽死后，又专门写了赤兔马的死，这样写有什么好处？请简要分析。________________________________________________________________________________________18．关羽死后，后人为其立碑。如果需要在碑上简要写出关羽的事迹，并夸赞他的高尚品格，你觉得怎样写最合适？请试着写一写。________________________________________________________________________________________二、习作（32分）19．任选一题作文：（1）在“遨游汉字王国”的综合性学习中，围绕“汉字真有趣”“我爱你汉字”主题，开展了丰富多彩的综合性学习活动。请选择你印象最深的活动，自拟题目，写一篇作文。（2）题目：他/她了ㅤㅤ生活中，谁生气或伤心、开心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，写一篇作文，注意把这个人当时的表现写具体。

答案解析部分1．【答案】（1）人闲桂花落；月出惊山鸟（2）童孙未解供耕织；报得三春晖；唯见长江天际流；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里【解析】【分析】（1）唐代诗人王维的《鸟鸣涧》全诗如下：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。意思是：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。

（2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代诗人孟郊的《游子吟》。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代诗人王昌龄的《从军行》。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。故答案为：（1）人闲桂花落、月出惊山鸟；（2）童孙未解供耕织、报得三春晖、唯见长江天际流、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。【答案】2．一言不发3．一向从容镇定的的珺珺，这次双腿战栗不止，鼻尖上渗出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住开口对老师说：“对不起，我犯了一个不该犯的错误，请您批评我把！”4．看到妈妈从车站出来，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝妈妈扑上去，一把抱住了妈妈：“你终于来了，我都快想死你啦！”【解析】【点评】本题考查词语仿写、句子仿写、句子理解与赏析。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。2．考查词语仿写。“一声不吭”意思是一句话也不说。词语的特点是“一什么不什么”，据此仿写即可。如：一言不发。

故答案为：一言不发3．考查句子仿写、句子理解与赏析。选段①抓住沃克医生的动作及语言特点，写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写更加突出了军神刘伯承坚强的意志。据此仿写即可，如：一向从容镇定的的君珺，这次双腿战栗不止，鼻尖上渗出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住开口对老师说：“对不起，我犯了一个不该犯的错误，请您批评我把!”

故答案为：一向从容镇定的的珺珺，这次双腿战栗不止，鼻尖上渗出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住开口对老师说：“对不起，我犯了一个不该犯的错误，请您批评我把！”4．考查句子仿写。选段②通过刘伯承的动作描写，表现出他钢铁般的惊人毅力。仿照这种写作手法，我可以选择“久别重逢”这个词语，写一写小娟看到久未见面的妈妈时的激动心情：看到妈妈从车站出来，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝妈妈扑上去，一把抱住了妈妈：“你终于来了，我都快想死你啦!”

故答案为：看到妈妈从车站出来，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝妈妈扑上去，一把抱住了妈妈：“你终于来了，我都快想死你啦！”5．【答案】（1）我认为发生这种转变的原因是我国科学技术突飞猛进，国力日益强大，在国际事务中起着越来越重要的作用。（2）关羽；忠义；关羽武艺超群、忠义耿直、知恩图报，是一个千载难的一见的真英雄、真豪杰。【解析】【分析】（1）考查看法建议。根据题干内容可知，现在，学习、使用汉语和汉字的外国人超过了2亿，较之200多年前整个西方世界能使用汉字的不超过100人的状况有了突飞猛进的转变，我认为发生这种转变的原因是我国科学技术突飞猛进，国力日益强大，在国际事务中起着越来越重要的作用。（2）考查实践作业。我国古典四大名著中塑造了许许多多栩栩如生的人物形象，如果要给这些名著中的风云人物颁奖，我想把“最忠义奖”颁给《三国演义》中的关羽，关羽武艺超群、忠义耿直、知恩图报，是一个千载难得一见的真英雄、真豪杰，小说中的故事“桃园三结义、温酒斩华雄、千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操、刮骨疗毒”都与关羽有关。故答案为：（1）我认为发生这种转变的原因是我国科学技术突飞猛进，国力日益强大，在国际事务中起着越来越重要的作用。（2）关羽、忠义、关羽武艺超群、忠义耿直、知恩图报，是一个千载难的一见的真英雄、真豪杰。【点评】考查了看法建议、实践作业。看法建议是人们对事物所产生的看法或想法，在实际生活中，可根据自己的判断，合理表达自己的看法，发表自己的意见。建议通常是指对未发生的事物提出的具有前瞻性、建设性的看法。在针对一个问题提出建议时，要注意所提建议的合理性和可行性。【答案】6．环境；说明了雾大，为下文成功借箭创设了情景，做了铺垫。7．诸葛亮之所以让叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊，目的是虚张声势，吓唬曹军，使曹军放箭。8．B；D【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。6．考查了对描写方法的辨析。画线句子是对江面环境情况的描写，为环境描写。通过对江面环境的描写，说明了雾大，为下文成功借箭创设了情景，做了铺垫。

故答案为：环境、说明了雾大，为下文成功借箭创设了情景，做了铺垫。7．考查了对内容的理解。考查了学生的阅读理解能力。联系上下文，结合：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”可知，由于此时大雾，曹操摸不清虚实，诸葛亮之所以让叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊，目的是虚张声势，吓唬曹军，使曹军放箭。

故答案为：诸葛亮之所以让叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊，目的是虚张声势，吓唬曹军，使曹军放箭。8．考查了对内容的理解。通过阅读全文可和，诸葛亮知天文，明地理，神机妙算。他深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵，所以才胸有成竹地笑，表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。A、C说法错误，B、D说法正确。

故答案为：BD9．【答案】两个“满”字写出了草木茂盛、池水高涨的景象。绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。【解析】【分析】“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”出自宋代雷震的《村晚》。句意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。两个“满“字，写出了青草茂盛、池水高涨的景象；写远山落日，用“衔”和“浸”展现出落日挂在山头，倒映在水中的情景。绿草、碧水、青山、落日等景物，色彩绚丽，表达了作者对乡村傍晚景色的喜爱之情。故答案为：两个“满”字写出了草木茂盛、池水高涨的景象。绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。【点评】本题考查诗歌语言赏析。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。【答案】10．《后汉书•马援传》11．①神态描写；②心理描写；③语言描写；④动作描写；悲痛、胸怀宽广12．埋骨何须桑梓地；人生何处不青山；志在四方；胸怀宽广13．材料三写毛岸英将全部生命都奉献给了祖国，那么死后就无须考虑是否将遗骨带回家乡安葬了，即使长眠异国的土地又怎样呢？14．伟载乾坤【解析】【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10．本题考查阅读拓展。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》。

故答案为：《后汉书•马援传》11．本题考查描写方法分析。①“目光中流露出无限的眷恋”运用神态描写。②由“毛主席想”可知，运用心理描写。③“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”运用语言描写。④“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”运用动作描写。从这些描写中，我感受到了一个悲痛、胸怀宽广的毛主席。

故答案为：①神态描写、②心理描写、③语言描写、④动作描写、悲痛、胸怀宽广12．本题考查材料内容分析。材料一中“埋骨何须桑梓地，人生何处不青山”这两句诗与“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思接近。材料一“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山”能感受到青年时代毛主席志在四方，有远大理想。材料三“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”能感受到毛主席胸怀宽广。

故答案为：埋骨何须桑梓地、人生何处不青山、志在四方、胸怀宽广13．本题考查句子理解。结合材料二“‘马革裹尸’出自《后汉书·马援传》‘男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”分析，马援年过花甲还自愿请求出征，最后病死在战场，为祖国奉献了生命，有这种为国奉献的精神，哪怕死后葬在异地又有什么关系呢?结合材料三“岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别”分析，毛岸英将全部生命都奉献给了祖国，那么死后就无须考虑是否将遗骨带回家乡安葬了，即使长眠异国的土地又怎样呢？

故答案为：材料三写毛岸英将全部生命都奉献给了祖国，那么死后就无须考虑是否将遗骨带回家乡安葬了，即使长眠异国的土地又怎样呢？14．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。引用一个成语或一句诗写一句话，赞颂选文中的一个人物或毛岸英同志即可。

故答案为：伟载乾坤【答案】15．B16．A17．写赤兔马思念旧主，绝食而死，是为了表现赤兔马的忠义，从侧面烘托关羽的义薄云天，有情有义。18．关羽，字云长，本字长生，别称美髯公，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年名将，被后世崇为“武圣”，忠心耿耿，以刘备大业为重，绝情断义，拿下曹操。义薄云天，以往日情谊为重，甘冒大罪，放走曹操，无疑他是个重情之人。【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。15．考查内容理解与概括。结合选文（一）内容“马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”可知，与回目“讨董卓曹操举义，斩华雄关公温酒”有关。结合选文（(三)内容“云长是个义重如山之人，想起当日曹操盛恩，怎能不动心?又见曹军全都满脸怕恐，一个个哭丧着脸，心中愈发不忍。于是勒马回头，对众军说：‘四散摆开’，长叹一声，全都放他们走了”可知，与回目“关云长义释曹操，诸葛亮三气周瑜”有关。回目“刘备自领益州牧，关公单刀赴宴会”与材料内容无关。故选：B。

故答案为：B16．考查内容理解与描写手法。结合选文(一)内容“阶下一人大呼：‘小将愿斩华雄头，献于帐下。’袁术得知此人乃马弓手关羽，斥之：‘你敢欺我诸侯无大将吗?’曹操急拦：‘公路息怒，此人既出大言，必有勇略。’关羽说：‘如不胜，请斩我人头。’曹操命人取热酒一杯，关羽说：‘酒先放下，某去便来。’说罢提刀飞身上马。只听鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上”可知，此处属于对关公的直接描写。结合选文(一)内容“袁术身后骁将俞涉出战，不出三合，被斩。众人大惊，命上将潘凤出战，又被斩，众人大惊失色，不敢言战”和“其酒尚温”可知，这是属于对关公的间接描写。故选：A。

故答案为：A17．考查内容理解及开放探究。结合材料(二)内容“如果我打听到刘皇叔消息，不管千里万里，都要辞行去见。三者缺一，我是万万不肯降的”和材料(三)内容“云长是个义重如山之人，想起当日曹操盛恩，怎能不动心”可知，关羽重情重义。写赤兔马思念旧主，绝食而死，是为了表现赤兔马的忠义，从侧面烘托关羽的义薄云天，有情有义。

故答案为：写赤兔马思念旧主，绝食而死，是为了表现赤兔马的忠义，从侧面烘托关羽的义薄云天，有情有义。18．考查内容理解及开放探究。结合材料（一)内容“说罢提刀飞身上马。只听鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”可知，关羽武功高强。结合材料(二)内容“如果我打听到刘皇叔消息，不管千里万里，都要辞行去见。三者缺一，我是万万不肯降的”和材料(三）内容“云长是个义重如山之人，想起当日曹操盛恩，怎能不动心”可知，关羽重情重义。故在碑上简要写出关羽的事迹，并夸赞他的高尚品格，示例如下：关羽，字云长，本字长生，别称美髯公，河东郡解县（今山西运城)人，东汉末年名将，被后世崇为“武圣”，忠心耿耿，以刘备大业为重，绝情断义，拿下曹操。义薄云天，以往日情谊为重，甘冒大罪，放走曹操，无疑他是个重情之人。

故答案为：关羽，字云长，本字长生，别称美髯公，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年名将，被后世崇为“武圣”，忠心耿耿，以刘备大业为重，绝情断义，拿下曹操。义薄云天，以往日情谊为重，甘冒大罪，放走曹操，无疑他是个重情之人。19．【答案】（1）猜字谜我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。进入第三单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，让我了解了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出很多有趣的字谜让我们来猜。我们迫不及待地想知道老师要我们猜的是什么字谜。猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都没想就把这个字说了出来了，“是‘香’字。”我们脱口而出。接着，老师又给我们出示了三幅图，让我们猜。“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字。”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。（2）他笑了闷热的空中掺杂着蝉不停地叫声，扰的人心烦意乱。汗水滑过额头，滴落在练习本上。冥思苦想了大半天，我还是没能解出那道题，于是，就放下手中的笔，不写了。

这时，妈妈端着一杯冷饮进来了，问我：“怎么不写了？写完了吗？”当时我心里烦躁得很，便发起了牢骚：“这题难死了，一点思绪都没，我不会写，不想写了。这破天气，热死了。”只听妈妈心平气和地说：“来，先喝口饮料解解暑。要多动动脑子，静下心来去想。”我听了妈妈的话，又思考了好半天，还是没想出来，就去客厅看电视了。“哈哈哈