《跨文化交际日语》课程教学大纲

跨文化交际日语（InterculturalCommunicationJapanese）课程基本信息课程编号：15062423课程总学时：32学时实验学时：0学时课程性质：选修课程属性：素质类开设学期：不限适用专业：全校所有专业对先修的要求：无对后续的支撑：无一、课程的教学理念、性质、目标和任务《跨文化交际日语》是面向全校所有专业、各年级的公共选修课。旨在通过对日语、日本文化的初步介绍，拓展学生的国际视野、培育其跨文化交际能力，并增强其反躬自识的自我认同感。课程的教学理念是“不以增加语法句型类的知识为目标，而致力于培养能够进行日常实际交流的能力”。以“Can-do”为标准，让学生学习到在具体情境下能用到的简洁实用的日语。例如，说明季节的变化、谈论天气情况、向朋友推荐好去处等。围绕从语音输入到口头输出的全流程展开练习，让零基础的学生迅速提升听说交际能力，并让学生在具体、有意义的交流中“意识和发现”语法句型的作用，并逐渐掌握。同时涉及有关日本的各种主题，例如旅行，美食，节日和漫画，让学生全面均衡地了解日本文化以及跟中国文化的渊源。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：（1）语音：熟练掌握所有日语假名的认读，在朗读和会话中做到语音准确；掌握日语中的发音技巧。（2）词汇语法句型：掌握日常交流中所需的基本词汇、语法、句型。2.实验技能方面：在日常生活的具体情境下，能够运用细致实用的日语实现说明季节的变化、谈论天气情况、向朋友推荐好去处等。三、课程的教学设计1.教学设计说明本课程紧密围绕教学目标进行教学设计，采用理论联系实际的教学原则。在学习一个章节时，首先介绍每章下包含的分主题，然后通过听、跟读、模仿对话等方式，让学生从语音输入到口头输出的全流程展开练习，辅助进行讨论、问答等形式多样的师生互动，增强学生的参与感和临场使用感，提高他们的口头表达能力和现场应变能力。布置与教学目标和教学内容难度相适应的跟读、书写等作业，对学习成效进行检验，并就学生表现及时给予反馈，以帮助学生不断进步。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求11.培养学生正确的世界观、人生观、价值观。2.提升学生的综合人文素质、和心理素质。12培养学生通过对中日语言文化进行对比观察和分析，真正了解中日两国语言文化的特性，分析理解中日两国语言与文化的相通之处及两国语言文化的特征。23促进学生对中日两国的语言现象做出文化学意义上的合理解释，梳理语言演变过程中文化的作用和影响，探寻语言与文化的相互关系。34理论教学内容及学时分配（32学时）序章学时数：1通过对学生介绍课程内容、上课方式及课程评价等内容，使学生了解课程教学方法、课程任务及目标。わたしとかぞく学时数：7第一节とうきょうにすんでいます（3学时）教学目标：学会用日语介绍自己或家人住在哪里、做什么工作、与家人朋友用什么语言交流。教学重点和难点：介绍自己或家人住在哪里时所使用的惯用表达、介绍自己或家人做什么工作时所使用的惯用表达、介绍与家人朋友用什么语言交流时所使用的惯用表达；表示地名、职业、各国语言的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：介绍与家人朋友用什么语言交流时所使用的惯用表达、表示各国语言的日语表达。掌握：介绍自己或家人做什么工作时所使用的惯用表达、表示职业的日语表达。熟练掌握：介绍自己或家人住在哪里时所使用的惯用表达、表示地名的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。しゅみはクラシックをきくことです（4学时）

教学目标：学会用日语谈论自己的兴趣爱好、读自我介绍网站上的简短评语、在自我介绍网站上写一段的评简短语。教学重点和难点：谈论自己的兴趣爱好时所使用的惯用表达、自我介绍网站上的简短评语的惯用表达和格式；表示兴趣爱好、自我介绍相关内容的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：自我介绍网站上的简短评语的格式。掌握：自我介绍网站上的简短评语的惯用表达、表示自我介绍的日语表达。熟练掌握：谈论自己的兴趣爱好时所使用的惯用表达、表示兴趣爱好的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。きせつとてんき学时数：8第一节にほんはいま、はるです（4学时）教学目标：学会用日语谈论季节的变化、谈论喜欢的季节、谈论喜欢某季节的原因。教学重点和难点：谈论季节的变化时所使用的惯用表达、谈论喜欢的季节时所使用的惯用表达、谈论喜欢某季节的原因时所使用的惯用表达；表示季节、季节相关属性的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：谈论喜欢某季节的原因时所使用的惯用表达。掌握：谈论喜欢的季节时所使用的惯用表达、表示季节相关属性的日语表达。熟练掌握：谈论季节的变化时所使用的惯用表达、表示季节的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。第四节いいてんきですね（4学时）

教学目标：学会用日语谈论天气、学会以谈论天气的方式与人问候、学会以谈论天气的方式开始一段电话通话。教学重点和难点：谈论天气时所使用的惯用表达、以谈论天气的方式与人问候时所使用的惯用表达、以谈论天气的方式开始一段电话通话时所使用的惯用表达；表示天气、打电话相关内容的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：以谈论天气的方式开始一段电话通话时所使用的惯用表达、与打电话相关的日语表达。掌握：以谈论天气的方式与人问候时所使用的惯用表达。熟练掌握：谈论天气时所使用的惯用表达、表示天气的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。わたしのまち学时数：8第一节このこうえんはひろくて、きれいです（4学时）教学目标：学会用日语向朋友推荐好去处、向朋友描述他想去地方的情况、向朋友描述他想去地方的注意事项。教学重点和难点：向朋友推荐好去处时所使用的惯用表达、向朋友描述他想去地方的情况时所使用的惯用表达、向朋友描述他想去地方的注意事项时所使用的惯用表达；表示方位、序号的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：朋友描述他想去地方的注意事项时所使用的惯用表达、表示序号的日语表达。掌握：向朋友描述他想去地方的情况时所使用的惯用表达、表示方位的日语表达。熟练掌握：向朋友推荐好去处时所使用的惯用表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。第二节まっすぐいってください（4学时）

教学目标：学会用日语说明如何去某处、更正对方听错的信息、说明远处建筑物的特征。教学重点和难点：说明如何去某处时所使用的惯用表达、更正对方听错的信息时所使用的惯用表达、说明远处建筑物的特征时所用的惯用表达；表示方位、时间、建筑物特征的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：说明远处建筑物的特征时所用的惯用表达、表示建筑物特征的日语表达。掌握：更正对方听错的信息时所使用的惯用表达、表示时间的日语表达。熟练掌握：说明如何去某处时所使用的惯用表达、表示方位的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。でかける学时数：8第一节10時でもいいですか（4学时）教学目标：学会用日语跟朋友约见面的时间地点、读朋友告知迟到的短信、说明迟到的理由并致歉。教学重点和难点：跟朋友约见面的时间地点时所使用的惯用表达、告知迟到的短信的惯用表达、说明迟到的理由并致歉时所使用的惯用表达；表示时间地点、说明理由的日语表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：说明迟到的理由并致歉时所使用的惯用表达。掌握：告知迟到的短信的惯用表达、说明理由的日语表达。熟练掌握：跟朋友约见面的时间地点时所使用的惯用表达、表示时间地点的日语表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。第二节もうやけいをみにいきました（4学时）

教学目标：学会用日语邀朋友去某个地方、对邀请作出应对、告诉朋友想顺路去某处的想法。教学重点和难点：邀朋友去某个地方时所使用的惯用表达、对邀请作出应对时所使用的惯用表达、告诉朋友想顺路去某处时所用的惯用表达。主要教学内容及要求：了解：在日本聊天时常涉及的各种话题。理解：告诉朋友想顺路去某处时所用的惯用表达。掌握：对邀请作出应对时所使用的惯用表达。熟练掌握：邀朋友去某个地方时所使用的惯用表达。教学组织与实施：让学生通过看照片和插图，边身临其境地感受日本的生活文化，边学习日具体场景下的日语表达。通过多听多模仿对话、尝试使用对话的方式，让学生具备在不同的场合进行对话的能力。五、课程思政通过引导学生学习中日语语言文化学的同时，总结中日两国语言文化特征，让学生进一步知道日本的文字、词汇体系很多都是从中国传去的，让学生有民族自豪感；通过语言文化学内容的讲解引导学生和老师一起思考对于中日语言文化的不同及由于这些不同带来的歧义及一些文化冲突，作为外语人，我们应该怎么做，我们能够怎么做。另外通过给学生讲解两国语言的不同，让学生们知道我们学习外语的主要目的不仅是学习外国的先进经验，而且肩上还有“讲好中国故事、传播好中国声音”的使命。六、教材及教学参考书1.选用教材：（1）理论课教材：《日本的语言与文化初级活动篇》，日本国际交流基金会编著，外语教学与研究出版社，2021年2.参考书：（1）《日本的语言与文化初级理解篇》,日本国际交流基金会编著，外语教学与研究出版社，2021年（2）《いろどり:生活の日本語入門》，日本国际交流基金会编著，外语教学与研究出版社，2020年（3）《いろどり:生活の日本語初級１》，日本国际交流基金会编著，外语教学与研究出版社，2020年3.推荐网站（线上资源）：（1）日本放送协会，http://www.nhk.or.jp/（2）青空文库，http://www.aozora.gr.jp/八、教学条件为保证教学任务的顺利完成，本课程教师应由日语专业相关方向的教师构成，师资年龄构成合理，尽量发挥“传帮带”的作用，确保长期稳定的教学效果。教学团队的教师应具有一定的教学研究能力，以实现“教研相长”。根据需要可以由日语语言基础扎实的日本外教直接授课，以使学生接触原汁原味的日语课程，全面提高语言能力。教学场地应具有可供师生进行即时信息分享的网络设备，能满足课堂授课和学生学习成果展示的多