高中体育与健康 人教版 篮球模块2-篮球组合技术与基础战术单元 篮球组合技术与基础战术单元第2课时

《篮球组合技术与基础战术一一单手肩上传球+移动+行进间投篮》

教学设计

一、指导思想

本课以〃健康第一”为指导思想，以《普通高中体育与健康课程标准（2017

年版）（2020年修订版）》为依据，以〃学生为主体，教师为主导〃的教学理念，

以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，充分发挥学生的主体作用，同

时关注学生个体差异，让学生在教师的引导下主动参与，真正体验到体育课的乐

趣。结合篮球运动项目特色,通过创建结构化的学习情境，合理运用信息化设备，

以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当

中。从简单基础配合教学、无人防守和有人防守的学练，再到课堂联赛，做到学、

练、赛、评有效结合，帮助学生学以致用，培养学生篮球意识和赛场上合理利用

技战术的运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而形成学科素养。

二、教材分析

单手肩上传球+移动+行进间投篮的组合技术是篮球比赛中一项重要的组合

技术运用，经常使用于全场快攻层面。它是由单手肩上传球技术、移动摆脱防守

和行进间投篮技术组合而成的，通过单手肩上传球后，迅速移动摆脱防守，紧接

着在跑动中接球进行行进间投篮的得分方式。在这项组合技术中单手肩上传球是

进攻队员在场上进行传导球的联系枢纽，实现战术配合的具体手段，传球后的移

动跑位是在场上迅速摆脱防守实现空位的手段；行进间投篮是快攻和切入篮卜经

常运用到的•种行进间投篮方式，也是得分的最终目的。该组合技术的教学重点

在技术动作的衔接，难点为实战中的运用；单手肩上传球技术具有单手肩上传球

具有隐蔽性和突然性，动作迅速、传球准确、容易创造更多得分机会等特点，是

比赛中运用比较广泛的一种组合技术。

本节课篮球组合技术与基本战术单元第二课时，学生已经将单元一的单个技

术内容及其他组合技术掌握，那么本节课首先着重解决技术动作衔接的问题，其

次在教学中通过练习将学生慢慢引导至实战中的合理运用。通过创设结构化的学

练情境和手段，让学生在学习活动中能够合理利用组合技术实现一加一大于二的

效果，在学练和比赛中体崎到篮球运动的乐趣，培养学生篮球意识和运用能力，

为学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

篮球主要是发展跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等基

本身体素质和动作的准确性及协调性等。高一年级学生的身体正处于快速发展期,

肌肉力量、韧带快速增长，各个系统的功能日趋完善，运动能力大幅度提高。篮

球选项班的学生基础优秀，运动能力强，对单个的技术运动有一定的基础。但是

在前面课堂的教学比赛中能够发现，该班大多数学生还是存在着单打、进攻手段

单一和没有高效的进攻配合情况出现，只有少数同学之间可以用多种技术和简单

的配合进行高效率的得分；所以之后在教学的同时更多的加入组合技术和战术配

合的运用，进一步提高学生对技能的掌握程度及在比赛中形成强烈的竞争意识和

团队荣誉感。

为了更精准的掌握教学对象的学情，提高课堂中的运动强度和密度，设计相

对应的发展身体素质的体能练习，从而有针对性的进行单元设计。现就高一篮球

选项一班学生进行体质健康测试成绩分析结果如下所示：

BMI肺活量(ml)50nl跑(s)立定跳远(cm)

男生21.784240.697.32257.32

通过此表，结合该选项班全体男生数据可以计算出，该班72.78%的学生BMI

处于止常水平，均值为21.78,证明该选项班学生在身体形态方面处于较好层面，

肺活量为4240.69的均值处于良好等级，说明该选项班学生心肺耐力较好，男生

50米跑处于良好等级，说明缺乏速度、爆发力等身体素质练习。

■7s3■水平4I水平5・米工1

图3喜爱程度与学业质品水平的关系

图4单次自主锻炼时间与体育品德素养的关系

将图3和图4的相关选项进行交叉分析后，会发现对篮球运动的项目喜爱程

度与学业质量水平呈正相关，其次单次的自主锻炼用时越长，对于学生个体的体

育品德的发展越有利，尤其是相互鼓励互共同完成挑战难度及临场的自信心的精

神方面，最后是参与体育锻炼目的的不同会导致达到的水平不同.

从而得出以下结论，该班教学对象身体形态与机能较好，能够承受一定强度

的活动量，但是需要针对速度、爆发力等素质进行加强练习，这也是篮球项目所

必需的。在学科核心素养方面需要他们提升运动能力、团队意识、集体荣誉感等，

引导他们在课堂中至少学会一项组合技术和战术配合的运用。

四、教学目标

1.运动能力：通过本节课学练，80%左右的学生能在技术动作的衔接的条件

下，完成单手肩上传球+移动+行进间上篮的练习，20%左右的学生节奏明确、动

作协调

2.健康行为：通过本节课的练习，学生能够建立良好的学习组合技术的意识,

体会组合技术在比赛中的趣味性，进而养成热爱运动的好习惯

3.体育品德：通过本节课学习，学生能够在配合练习与同伴互助共进，团结

协作，表现出良好的合作品质，学练中自主练习，不怕失败，表现出良好的进取

品质

五、教学重难点

重点：技术动作的衔接

难点：实战中的应用

六、教法、学法

1.教法

(1)讲解示范法：通过组织学生配合示范，老师讲解练习方法。

(2)演示法：通过制作导入视频、练习视频进行直观演示。

(3)分组教学法：在小组长的带领下，分组学练及比赛

(4)循环练习法：练习中轮转循环，扮演不同角色，体验不同练习内容。

(5)比赛法：根据学习内容设置比赛规则，有利于学习内容的学以致用。

2.学法

(1)自主学习法：学生在个小组长的带领下，根据老师布置任务自主学练。

(2)探究学习法：根据老师提供的展板和练习视频，探究练习的组织方法。

(3)合作学习法：课堂教学比赛及课后作业部分需要运用集体的智慧合作

完成比赛和作业

七、教学流程

教学流程

I

基本部分结束部分

复习按传球+行进间投篮放松活动

学习纵向、横向接球上篮课堂总结

学习两人全场一传一接练习回收器材师生再见

学两人考场快攻练习^

3V3比赛

体能练习

八、本节课特色

1.充分运用多媒体手段和智慧平板辅助技术教学，在教学中我运用多媒体大

屏和智慧平板，将导入视频、练习视频等通过其播放，引导学生并激发学生的兴

趣，通过智慧体育课堂实时监控学生心率，保证教学安全

2.充分利用教学场地，利用标志杆、视频架、智慧平板等，增加了练习的密

度、趣味性，并通过问看练习视频提高了练习效率。

3.制定特殊比赛规则，传球3次以上得分有效，运用到接传球+行进间投篮

的进攻配合得3分，其余配合得分计1分，促使学生在比赛中学以致用，提高了

课堂转化率，有力的促进了“常赛”的完成。

4.评价手段的多样，课堂实录中运用了比赛记分牌对“常赛”进行直观的结

果性评价；教师鼓励、队员击掌等对学生进行进行过程性激励评价，提高练习的

积极性。

九、安全措施：

1.提前到达场地，布置器材合理”

2.检查运动鞋服，提醒尖锐物品集中存放。

3.强调安全教育，提高安全意识。

4.练习负荷适宜，预防运动损伤△

《篮球组合技术与基础战术一一单手肩上传球+移动+行进间投篮》课时计划

课任教师：吴吴宇班级：篮球选项一班人数：24人课次：2指导教师：郭齐智

教1.复习接传球+行进间投篮

重点重点：技术动作的衔接。

材2.学习单手肩上传球+移动+行进间投篮

难点难点：£战中的应用。

课堂比赛及体能E

3.

学1.运动能力：通过本节课学练，80%左右的学生能在技术动作的衔接的条件下，完成单手肩上传球+移动+

习行进间上篮的练习，2设左右的学生节奏明确、动作协调

目2.健康行为：通过本芋课的练习，学生能够建立良好的学习组合技术的意识，体会组合技术在比赛中的

标趣味性，进而养成热爱运动的好习惯

3.体育品德：通过本早课学习，学生能够在配合练习与同伴互助共进，团结协作，表现出良好的合作品

质，学练中自主练习，不怕失败，表现出良好的进取品质

运动负荷

课

课的内容教师活动学生活动组织与要求次时强

序

数间度

一.课堂常规☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆

1.师生问好，检查1.体育委员整2弱

（1）整队集合★★★★★★★1

出勤。队。★★★★★★★

△

（2）师生问好

3.教师通过观看大2.回应老师声音要求:精神饱满，思想集中。

（3）宣布课的内容屏幕引入本节课的洪亮。

主要内容学习要

（4）安排见习生并提求。

开出上课要求

始3.安排见习生。3.认真听讲，听

部从老师安排。

分1

2.热身活动

分4个小组在四1.组织学生进行热1.在小组长的带

个半场热身并行进间身跑，提示准备活领下积极进行热、—15强

做准备活动。动内容。身练习，充分活热身跑动组织图（如上）

1、交叉步跑切身体昔部位。

2、侧向滑步

3、追击步1

4、抢跨步

5、运球跑2.巡回指导准备活2.认真对待，保a

6、腹部绕球动，督促完成练习质保量完成练

7、手指拨球内容。习。

8、球性拉伸

9、复习接传球+行进复习接传球+行进间投篮组

间投篮织图（如上）

要求：服从小组长指挥，注

意安全0

教师利用智慧大屏

讲解练习1、并做

3.学习作示范动作、规定

跑动路线。

1

1.学习纵向、横向接1.按场地让学生分1.虚心听讲，注

0

传球的行进间上篮组练习。意观察跑动中的强

位置变化，

2.教师分别在4个

2.积极练习，利

练习区进行巡回指

用智慧平板拍摄

导纠错并演练，协

并回看练习认真

助小组长组织练

观摩，枳极评价,

习。

补缺补差

3.集合队伍，对同

3.小组长带领再

学进行练习示范给

次课堂练习。

予评价，教师总结练习一组织图（如上）

练习中存在的问题要求：②传球至①，紧接着

并纠正，做正确动向右（左）移动至防守处立

基作示范。即横（纵）切并接球上篮，

本抢到篮板后回至三分线外等

部候

分

1.虚心听讲，小1

教师利用智慧大屏

组长带领各组按0

讲解练习2

要求分4个练习

1.教师分别在4

区组织练习。

2.学习两人全场一传个练习区进行巡回

一接快攻练习指导纠错并演练，

协助小组长组织练

2.积极练习，利

<J。

用智慧平板拍摄

并回看练习认真

2.集合队伍，对同

观摩，积极评价,

学进行练习示范给

补缺补差，

予评价，教师总结

练习中存在的问题

3.小组长带领再练习二组织图（如JL：

并纠正，做正确动

次课堂练习要求：以学生②为例：先传

作示范。球至①，②弧线跑至三分线

处，①号传球至②号，②号

接球后自投自抢，并在⑧号

后面等待

教师利用智慧大屏

讲解练习31.虚心听讲，小强

3.学习两人全场快攻1.教师分别在4组长带领各组按

个练习区进行巡回要求分2个练习

练习指导纠错并演练，区组织练习

两人一组同时出发，协助小组长组织练

①传球至②后向前跑习。

动，②运球至中场处，2.积极练习，相

紧接着向①传球，①2.集中队伍并总结互鼓励

接球后上篮，②冲抢练习

篮板

基

本

部

分

1.按小组分组进行3Vs3教学

1.积极比赛，遵强

1.教师讲解比赛规比赛。

4.3V3比赛守比赛规则，公

则及要求平竞争2.教师巡回观看并录像指导

a：进攻方需传球3分析

2.鼓励组员尝

次才可投篮

试运用小组设计

B：普通投篮得1

的战术配合进行

分,运用到战术配

合的得3分

体能练习：1.团结一致，努

强

练习方法：6人一组1.教师指导学生进力参与完成。

同行进行，分组轮换行体能练习。

进行2.互相加油鼓

(1)俄罗斯转体2.注意练习质量，励，团结协作，

(2)杠铃片深蹲跳积极鼓励学生完顽强拼搏，

(3)两人推球俯卧撑成。

(4)左右跳+快速跑

3.强调当第一组跑

至中场时，第二组

立即出发

1.放松活动1.身心放松

1.集合放松