2025年中考化学题型专题复习 题型六 科学探究题课件

七年级上册题型六科学探究题2025年中考化学题型专题复习类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究【典例1】

某化学兴趣小组进行了如下实验探究,请你参与。如图1,向碳酸钠和硫酸钠的混合溶液中加入氢氧化钡溶液,充分反应后静置。类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究【典例1】

(1)取图1试管B中少量上层清液(Y)于另一支试管中,滴加无色酚酞溶液,溶液变成

色,加入Na2CO3溶液,有白色沉淀生成,则Y的溶质成分是

,发生反应的化学方程式是

。

红

NaOH、Ba(OH)2

类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究【典例1】

(2)将试管B中物质过滤,得到固体Z,向Z中加入稀硫酸,产生沉淀的质量如图2所示。沉淀Z中硫酸钡的质量为

(用m和n的关系式表示,相对原子质量:C—12,O—16,S—32,Ba—137)。

(3)由上述实验可归纳出盐的化学性质有

。

与碱反应,与酸反应类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究图示化分析（1）滴入酚酞溶液，因为含OH-，所以变红（2）加入Na2CO3溶液后有白色沉淀产生，说明发生反应Ba2++CO32-═BaCO3↓，说明Y中有Ba(OH)2，则Y中有生成的NaOH和过量的Ba(OH)2（2）BaCO3与稀硫酸反应，BaCO3+H2SO4═BaSO4+H2O+CO2↑类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究

类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究

类型1酸碱盐综合反应后物质成分的探究

类型2溶解度与酸碱盐综合【典例2】

类型2溶解度与酸碱盐综合【典例2】

已知:①20℃时,几种盐的溶解度如下表;②氨气极易溶于饱和食盐水,形成的溶液呈碱性。

(1)为配制饱和食盐水,应向100g水中至少加入

gNaCl固体。

(2)仪器a的名称是

,装置D的作用是

。

(3)装置A制取的CO2中会混有HCl,用饱和NaHCO3溶液吸收HCl的化学方程式为

。

36.0试管产生氨气

物质NaClNaHCO3NH4Cl溶解度/g36.09.637.2类型2溶解度与酸碱盐综合(4)为使CO2在装置C中能充分吸收,可采取的措施是

。

充分反应后,装置C中有晶体析出。为分析晶体产生的原因,兴趣小组继续开展探究。查阅资料:一定条件下,可溶性物质的溶解存在限度,当相应离子浓度过大时,可溶性物质会部分结晶析出。(5)装置C中析出的晶体主要成分是NaHCO3而不是NH4Cl,原因是

。

向装置C中通入NH3后,再通入CO2(合理即可)反应生成的NaHCO3质量较大,且在20℃时,NaHCO3溶解度较小【典例2】类型2溶解度与酸碱盐综合(6)装置C中的物质过滤后得到的滤液在工业上称为母液。侯氏制碱法通过向母液中加入食盐,使NH4Cl结晶析出,析出晶体的原因是

。

【典例2】类型2溶解度与酸碱盐综合思路分析类型2溶解度与酸碱盐综合(1)根据20℃时几种盐的溶解度可知,20℃时NaCl的溶解度是36.0g,所以为配制饱和食盐水,应向100g水中至少加入36.0gNaCl固体。(4)由于氨气极易溶于饱和食盐水,形成的溶液呈碱性,碱性溶液能充分吸收二氧化碳,所以为使CO2在装置C中被充分吸收,可采取的措施是向装置C中通入NH3后,再通入CO2。类型2溶解度与酸碱盐综合

类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】[2024湖南中考]2024年5月1日,我国利用船舶加装的碳捕捉系统回收的首罐液态二氧化碳卸船,标志着远洋航行船舶从燃油消耗到二氧化碳回收利用形成闭环。同学们对“二氧化碳回收利用形成闭环”非常感兴趣,开展有关二氧化碳的项目式学习。任务一:调查空气中二氧化碳含量增加的原因同学们调查到空气中二氧化碳含量增加的原因有很多,你认为有

(写一种即可)。

化石燃料的燃烧(或人和动植物的呼吸作用等,合理即可)类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】

任务二:讨论使空气中二氧化碳含量减少的方法同学们讨论了使空气中二氧化碳含量减少的方法,知道低碳生活方式可以减少二氧化碳排放,你的一种低碳生活方式是

。

有同学想到二氧化碳能使澄清石灰水

(填实验现象),补充了可以利用碱溶液或水吸收二氧化碳。

任务三:探究实验室中不同试剂吸收二氧化碳的效果实验室提供4种试剂:水、饱和石灰水、质量分数为0.165%的NaOH溶液、质量分数为40%的NaOH溶液。节能出行(合理即可)变浑浊类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】

【提出问题】上述4种试剂吸收二氧化碳的效果如何?【查阅资料】①室温下,饱和石灰水中氢氧化钙的质量分数约为0.165%;②利用压强传感器及信息处理终端可将实验数据进行记录、呈现和分析。【进行实验】步骤1:各装置气密性良好(夹持装置已省略),同学们用4只250mL烧瓶集满纯净的二氧化碳气体。步骤2:用4支注射器分别取60mL上述提供的4种试剂,将烧瓶分别连接压强传感器和注射器(如图1所示)。类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】

步骤3:待烧瓶内气压平稳后,迅速将4支注射器内试剂分别全部注入相对应的烧瓶中,关闭止水夹,观察压强变化。一段时间后,振荡烧瓶,继续观察压强变化。小组合作完成实验,并展示烧瓶内压强随时间变化的曲线图(如图2所示)。类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】

【分析讨论】根据40%NaOH溶液对应的曲线,分析t1~t3s时间段曲线变化的原因是

。

【得出结论】结合图2数据,从压强和吸收效果两个角度对比分析,得到的结论是

。

t1~t2

s时间段NaOH溶液与CO2气体反应(吸收CO2),导致压强减小,t2s时振荡烧瓶,反应速率加快,压强减小更快

同一种物质的溶液,浓度越大,吸收效果越好,压强减小越快(合理即可)类型3物质变化相关的项目式探究【典例3】

任务四:形成二氧化碳闭环的意识在老师指导下,知道上述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后,氢氧化钠有剩余。为了达到零碳排放和对环境无污染,形成二氧化碳闭环的意识。现处理上述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后的液体,你设计的实验方案是

。

师生对其他烧瓶中的物质也进行了科学处理。【拓展思维】我国已经实现了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和负碳纤维等,“二氧化碳回收利用形成闭环”是未来碳科学和技术发展的探索方向。

先向溶液中加入适量的氯化钙(或其他可溶性钙盐),使碳酸钠与钙离子反应生成碳酸钙沉淀,通过过滤将沉淀分离,然后向滤液中滴加适量稀盐酸,实现对碳酸钠与氢氧化钠的去除,从而不产生CO2排放类型3物质变化相关的项目式探究思路分析类型3物质变化相关的项目式探究思路分析相同条件下，水的吸收能力最差定量分析：相同条件下，等溶度等体积的氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳时，氢氧化钠溶液的吸收能力稍强相同条件下，40%的NaOH溶液吸收二氧化碳能力最强类型3物质变化相关的项目式探究思路分析类型3物质变化相关的项目式探究任务三:【分析讨论】二氧化碳能溶于水,能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,导致气体减少,瓶内压强明显减小,振荡