中考语文第四部分现代文阅读专题二议论文阅读考点一至考点五复习

第一讲考点扫描突破考点一内容了解与概括考点二概括观点或论点考点三分析文段作用1/29阅读是有重量精神运动铁凝①如今，网络阅读成为人们生活主要组成部分。人类阅读行为也随之发生了革命性改变：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐步替换以往细嚼慢咽似传统阅读。但我以为，人们在取得大面积爆炸性信息同时，也会有某种难言失重感。之所以这么说，是因为就我个人经验而言，阅读其实是一个有重量精神运动。②上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页题记是这么两句话：“真正光明绝不是永没有黑暗时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正英雄绝不是永没有卑下情操，只是永不被卑下情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么冲动。我首次领会到阅读重量，它给了我身心沉稳和力量。2/29③我一位亲人，在一样时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当初为何读这些书，他只说是因为喜欢。④今天想来，类似阅读实在是一个无功利心自发之举，因其自发性，所以也没有预设阅读期待，那不期而至阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘还有一个沉入心底重量，这重量撞击你，让你既甜蜜又酣畅。⑤阅读重量有时在于它“重”，有时却在于它“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一个无用之用，是阅读心境解放。⑥今天，我们阅读与过去相比已经有了很多改变。市场上卖得好书往往是更靠近生活实用书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需阅读看上去已不再承载精神重负，而是直奔主题，要是立竿见影。3/29⑦阅读功用是显而易见。不过，我更想强调是，“无用”阅读，更多是迟缓、绵密、恒久渗透。这么阅读不是生存甚至生计所必需，但它让我们看到了生活美好、温暖以及本身价值。它“无用”本身便是更大作用。这何尝不是一个更高阅读境界呢？这种自然存在阅读状态，或许更能表达人生精神价值吧。(选自《人民日报》，有删改)4/29【文章解构】标题阅读是有重量精神运动选文主题读书主要观点阅读是有重量精神运动论证思绪先提出问题，再以个人和一位亲人例子论证阅读重量在于“重”和“轻”观点，最终得出结论。层次划分第一部分(第①段)：以网络阅读引出阅读是一个有重量精神运动。第二部分(第②～⑥段)：分析阅读是一个精神运动，无功利之举。第三部分(第⑦段)：处理问题，“无用”阅读，是一个更高境界，更能表示人生价值，从而得出论点：阅读是有重量精神运动。论证方法引用论证、举例论证5/2910.第①段中加点词语“这么说”详细指代文中哪一句话？(2分)______________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查词语指代义。这类题属于摘抄类题，只要以这两个词为中心“瞻前顾后”，就能够找到它所指代答案。就该题而言，“这么说”表示近指，指代就是它前面句子。【答案】人们在取得大面积爆炸性信息同时，也会有某种难言失重感。6/29◎考点突破第一步：审清题干要求，明确答题方向。答题前应该仔细阅读题干，从题干只言片语中寻找答题提醒，如答案可能出自哪一段、可能有几点、应该紧紧围绕什么内容寻找答案等。第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。在读懂原文基础上，快速抓住文章“纲”。只有抓住文章所写中心论点和分论点，紧紧围绕关键点答题，才不至于让答案偏离“轨道”。第三步：依据要求整理答案，列序号，求规范。锦囊妙招答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案关键点是否全方面。假如赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，假如赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点或三点。7/2911．本文②③段，列举________________________以及“我”一位亲人在下放农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例，证实__________________________这一中心论点。(5分)【点拨】本题考查论据概括和论点归纳。第一个空要概括论据是第②段所叙述事例，我们能够采取“人物＋事件”格式组织语言。第二个空要填写论点。联络前文来看，作者在第一段末尾提出了“就我个人经验而言，阅读其实是一个有重量精神运动”这一观点，是本文中心论点，②③两段紧承此句举例，对其起到支撑作用。【答案】“我”少年时偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动阅读是有重量精神运动8/29◎考点突破论点是议论文关键思想，是议论文灵魂。判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最主要标准就是看他能否准确把握文章论点，所以，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文论点，一直是设题教师笔下永恒不变考点。1.从位置出发，概括观点或论点。(1)文章标题点明中心论点。(2)文章开头提出中心论点。(3)文章结尾归纳出中心论点。(4)文章中间用某个承上启下句子提出中心论点。(5)文章没有直接提出中心论点，但一直围绕……展开叙述。9/292.从论题出发，概括观点或论点。论题是论点之母。有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所叙述问题看法和主张，这其中所叙述问题，就是我们说论题。3.从论点基本属性出发，概括观点或论点。(1)中心论点必须完整地表示作者观点和态度。从句子上看，必须是一个完整陈说句，整体表示是一个观点或态度，不能是感受。(2)观点和态度必须鲜明。句子要明确地表示必定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。(3)观点必须全方面。中心论点是针对论题提出整个观点，观点一个方面只能是分论点。(4)观点必须正确、鲜明。即中心论点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践检验。10/29锦囊妙招

首先看文章题目是论点还是论题，假如是论点，或完善或直接誊录下来；假如是论题，就要找寻作者针对这个论题观点。11/2912.第⑤段画线句子在结构上有什么作用？请简明分析。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查段落作用。在议论文中，普通首段句子引出中心论点或论题，中间段落里句子起到过渡作用，结尾段句子总结归纳全文。所给句子在文章第⑤段，属于中间段落。选文②～④段叙述“阅读重量有时在于它‘重’”，⑤～⑦段叙述阅读重量“有时却在于它‘轻’”，所以该画线句起到承上启下作用。【答案】承上启下(过渡)。承接上文对阅读重量“重”论证，自然引出下文对阅读“无用之用”叙述。12/29◎考点突破议论文文段在文章结构中主要起以下作用：1.引出(全)下文；总结前(全)文；承上启下。2.议论文段作用，必须结合文体特征详细回答。答题模板开头作用有：(1)①开头经过写……事例；②开头经过引用名言；③开头经过引用名人趣事(或……奇闻趣事)。(2)引出……中心论点(分论点或者话题)。(3)详细有说服力地证实了……中心论点(分论点或者话题)。(4)吸引读者阅读兴趣。(5)直接说明或亮出自己观点(中心论点)。结尾作用：(1)深化中心论点，提出……结论。(2)重复或强化……中心论点。(3)发出……号召或劝勉人们……。(4)补充论证了……。(其作用是使论证更严密)13/2913.作者认为怎样才能实现“有重量”阅读？请结合全文简明回答。(只需答出两点)(6分)______________________________________________________________________________________________________________【点拨】这是一道提取信息题。解答本题，可采取抓关键句方式。关键句包含总结句、总领句、过渡句、主旨句等。如第①段有“人们在取得大面积爆炸性信息同时，也会有某种难言失重感”一句，由此逆推，有“重量”阅读是细嚼慢咽似传统阅读。再如，抓住第⑤段画线句，可知有重量阅读是指阅读有精神内涵内容，追求无功利阅读境界。【答案】①采取细嚼慢咽阅读方式。②选择有精神内涵阅读内容。③追求无功利心阅读境界。14/29◎考点突破参见第10题“考点一内容了解与概括”15/29第二讲考点扫描突破考点四论证方法及作用考点五结构层次划分16/29学者态度与精神宗白华①我向来最佩服，是古印度学者态度；最景仰，是欧洲中古学者精神。②古印度学者态度怎么样？他们态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。③古印度学说派别快要百种。他们相互争辩激烈可想而知；但他们争辩态度，却很可注意。在未辩论之前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词①，更没有没有理谩骂，话出题外，另生枝词现象，像我中国学者常态。这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者态度，我希望中国新学者也有这种态度。17/29④欧洲中古学者精神又怎么样呢？他们精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。⑤欧洲中古时学者，因创造真理，拥护真理，以致焚身入狱，很不鲜见。他们那为着真理，牺牲生命时所受痛苦，若给中国学者看了，很以为不值得。但真理却所以昌明了！人类却所以进化了！那学者一时生命与痛苦又算得了什么，那学者心中只晓得真理价值，不晓得生命价值，这才真是“学者精神”！⑥总之，学者责任本是探求真理，真理是学者第一个生命。小己成见与外界势力都是真理大敌。抵抗这种大敌器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具态度，应抱精神！(选自《百年老课文》，有改动)【注】①遁(dùn)词：因为理屈词穷而有意避开正题话。18/29【文章解构】标题学者态度与精神选文主题学者精神主要观点(中国)学者应该含有服从真理、牺牲成见态度和拥护真理，牺牲生命精神。论证思绪提出古印度、欧洲中古学者含有怎样精神，接着将中国新学者与印度、欧洲中古学者作对比论证，最终得出结论。层次划分第一部分(第①段)：提出问题，古印度、欧洲中古学者含有怎样精神。第二部分(第②～⑤段)：分析了中国学者与古印度、欧洲中古学者精神差异。第三部分(第⑥段)：得出结论，(中国)学者应该含有服从真理、牺牲成见态度和拥护真理，牺牲生命精神。论证方法对比论证、道理论证19/2910.以下对文章结构层次划分，正确一项是()。(4分)A.①②③/④⑤/⑥B．①/②③④⑤/⑥C.①/②③/④⑤⑥D．①②/③④⑤/⑥【点拨】本题考查议论文结构。议论文普通结构与思绪：“提出问题(提出论点或论题)——分析问题(证实论点)——处理问题(归结论点)。”考生需要注意是，论点或论题是以什么方式提出来；作者是怎样围绕论点从哪几个方面进行论证；文章结构方式是总分式(分总，总分总)，层进式，还是并列对照式等。本文第①段直接提出论点，②～⑤段分析论证，第⑥段以“总之”作为标志对上文进行归结，层次分明。【答案】B20/29◎考点突破议论文整体结构大致可分为三部分：1.提出问题(引论)，文章开头部分，引出文章要叙述问题；2.分析问题(本论)，是议论文主体部分，即利用论据来证实中心论点部分；3.处理问题(结论)，即在分析问题基础上得出结论部分。也能够把议论文基本结构分为“是什么”“为何”和“怎么样”。在论证中能够分为两大类，一是逐层深入叙述结构，叫“纵式”；一是并列展开叙述结构，叫“横式”。其它各种结构是从这两种结构中派生出来。如“横式”中可派生为“并列式”“对照式”“总一分一总式”“总一分式”“分一总式”。“纵式”派生式有“层层深入式”“起承转合式”。21/29答题模板提出……问题(划为第一部分)，然后分析了……问题(划为第二部分)，最终得出……结论(划为第三部分)。22/2911.从第③段画线句子看，假如辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查信息提取与筛选。提取信息多采取抓关键语句方法。依据题目提醒，第③段画线句就是关键语句。抓住句式特点“……决不……，决不……，更没有……，像我中国学者常态”可知，该句叙述内容与“中国学者常态”相反，据此，可直接从中摘取关键词回答即可。【答案】作强辩，作遁词，无理地谩骂，话出题外，另生枝词。23/29◎考点突破参见[第一讲]第10题“考点一内容了解与概括”。24/2912.第⑤段谈欧洲中古学者精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查对比论证方法及其作用。在解答第11题基础上，我们知道“中国学者”态度与欧洲中古学者治学态度截然相反，二者形成鲜明对比，当然作者这么写也对“中国学者”寄予了厚望，结合文章结尾段最终两句内容，能够体会到这一点。【答案】提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古学者“宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理”精神，暗示了“中国学者”身上缺乏这种牺牲精神。25/29◎考点突破1.举例论证：经过举详细事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。2.比喻论证：经过比喻进行证实，使论证生动形象、浅显易懂。3.对比论证：对比论证作用就是突出强调。4.引用论证：其作用要详细分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可增强论证趣味性，吸引读者。5.道理论证：经过讲道理方式证实论点，使论证更概括更深入。26/29答题模板(1)举例论证：使用了举例论证方法，举……(概括事例)，更详细更有说服力地证实了……中心论点(或者分论点或者某观点)。(2)比喻论证：①使用了比喻论证方法