巧设情境 感受数学之“趣”_第1页
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文档简介

巧设情境感受数学之“趣”一、情境教学的核心价值：让数学“触手可及”情境教学，顾名思义，就是在教学中融入生活化、趣味化的情境，让学生在熟悉的场景中感知数学、理解数学、运用数学。这种教学方法强调以学生为中心，通过创设贴近学生实际生活的问题情境，激发学生的探究欲望和求知热情。例如，在初中数学教学中，教师可以通过设计生活中的实际问题，如购物找零、面积计算等，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学概念和公式。二、情境创设的多样性：从生活到科学情境教学的形式是多样化的，可以涵盖生活情境、科学情境、文化情境等。例如，在讲解几何知识时，教师可以设计一个“房屋装修”的情境，让学生通过测量房间尺寸、计算材料用量等方式，将数学知识应用于实际生活中；在讲解概率统计时，可以引入“抽奖活动”的情境，让学生通过模拟抽奖过程，理解概率的计算方法。情境教学还可以结合多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式，增强情境的直观性和趣味性。例如，在讲解函数图像时，教师可以利用动态图像展示函数的变化过程，让学生更直观地理解函数的性质。三、情境创设的注意事项：避免“形式化”陷阱尽管情境教学具有诸多优势，但在实际应用中，也需要注意避免一些常见问题。例如，情境创设应避免生搬硬套，强行联系实际；情境设计应避免过于形式化，喧宾夺主；同时，情境应与教学内容紧密结合，避免“碎片化”现象。四、实际案例：让情境教学“落地生根”以“函数图像”的教学为例，教师可以设计一个“温度变化”的情境：通过展示一天中温度变化的图表，让学生观察并分析温度随时间的变化规律。这种情境不仅贴近生活，还能激发学生的好奇心，让他们在观察和分析的过程中，自然地理解函数图像的概念和特点。再如，在讲解“概率”时，教师可以设计一个“摸球游戏”的情境：在一个装有不同颜色球的袋子中，让学生通过抽取球的过程，理解概率的计算方法。这种游戏化的情境设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握概率知识。情境教学，犹如一剂“调味剂”，让原本枯燥的数学课堂焕发出新的活力。通过巧妙设计情境，教师能够将抽象的数学知识转化为学生熟悉的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

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