山东省济宁市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省济宁市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：暂时撇开社会的原因不论，仅就文化本身的渊源来说，盛唐文化的繁荣发展乃是南北文化交流和中外文化交流的结果。而李白恰恰处在这两种交流的高潮之中，再加上他本人特殊的教养和经历，终于使他和盛唐文化一起登上高峰。南北朝时期，南方和北方的学风、文风乃至书法的风格，都呈现出显然不同的状态。南方喜庄老、尚清谈，注重抽象名理的论辩。北方流行汉儒的经学，注重人的行为准则。南方文风华靡，北方文风质朴。到唐朝，诗人们经过近百年的摸索，特别是在“四杰”和陈子昂的努力下，这两种文风开始较好地融合起来。南朝的“文”融入北朝的“质”，北朝的“质”充实南朝的“文”，为创造中国诗歌最健美的典型做好了准备。而李白适逢其会，成为这种新诗歌的最优秀的代表。南北文风之所以能在李白那里融汇为一股新的诗潮，与他个人的教养和经历也有关系。他早年生活在蜀中，蜀中文化给他以最早的启迪。李白出蜀之后，南游洞庭，东游金陵、扬州，后来回到江夏一带，定居于安陆。早在春秋战国时期，就已形成荆楚文化，《楚辞》《老子》以及受《老子》影响的《庄子》构成荆楚文化的特点。临其地，习其文，那种崇尚自然，耽于幻想，充满浪漫情调的文化必定给年轻的李白留下深刻的印象，以致李白集中庄、骚影响的例证不胜枚举。此后，他北游洛阳、太原，东游齐鲁，寓家任城，与孔巢父等居徂徕山，号“竹溪六逸”。这些活动不仅使他扩大了视野，而且得以亲自体验北方文化的贞刚之气。天宝元年到天宝三载，李白在长安有机会接触盛唐时代最优秀的文化，离开长安以后又一直过着漫游的生活，广泛地领略南北各地的自然风光，了解各地的习俗和具有地方特色的文化。这使他的创作得以在大一统的唐帝国广阔的文化背景上展开，并取得局于一隅的诗人绝不可能取得的成就。南北文风在李白身上得以融合，这不仅是通过对前代诗人的学习达到的，更重要的是从丰富的生活经历中实地感受之后，自然而然融合到一起的，因此才能达到那么完美的地步。盛唐又是中外文化交流的高潮期。经济之繁荣、国威之强盛，在中国封建社会是空前的，在当时的世界上也是领先的。在统一、繁荣与强盛的基础上，盛唐文化不仅兼容南北，而且贯通中外，具有博大闳放、灿烂辉煌的气象，保持着永恒的魅力。唐朝境内的中外文化交流活动，遍及广州、扬州、洛阳等主要城市，而以国都长安最为集中和繁盛。当时的长安是世界上最大的国际都市，在八世纪前半叶人口已达百万。来自外国的使臣络绎不绝。盛唐文化以中国本土文化为主体，广泛地吸取了域外文化而蔚为大观，那种兼容并蓄的伟大气魄，那种无拘无束的自由精神，对盛唐诗人在心理上和气质上所造成的影响，给诗歌创作带来的活力，的确是不可低估的。因循守旧、模拟保守的习惯势力，在盛唐没有立足之地。新的事物、新的气象、新的追求，带动着诗歌以一种开天辟地般的气势去创造、去攀登、去打开一个又一个新的局面。终于，盛唐诗歌达到了中国这个古老的诗国的高峰。而李白又是适逢其会，走在这个新潮流的最前列。李白特殊的身世使他更易于接受这种时代潮流的影响。他出生于中亚碎叶，五岁才到四川，幼年受到西域文化的洗礼。这使他容易摆脱传统的束缚而易于受异端濡染。入蜀以后，李白受的是多方面的教育：“五岁诵六甲，十岁观百家”（《上安州裴长史书》）、“十五好剑术”（《与韩荆州书》）、“十五游神仙”（《感兴》其五）、“十五观奇书”（《赠张相镐》）。他所谓奇书未必包括域外著述，但并非传统的儒家经典是可以肯定的。胡怀琛先生曾据范传正《李公新墓碑》所载“草答番书”一事，证明李白识外国文。证据虽然不足，但是也不是不可能的。李白在岷山之阳和东岩子一起巢居数年，“养奇禽千计，呼皆就掌取食，了无惊猜”。与蜀中友人吴指南同游于楚，指南死于洞庭之上，李白“雪泣持刃，躬申洗削，裹骨，徒步，负之而趋”（《上安州裴长史书》）。他所自诩的这些行为也有异于儒生。后来他到过扬州、洛阳、长安，有机会亲自接触外来文化，在长安还和日本人阿倍仲麻吕结成好友。把李白放到中外文化交流的这个背景上去看，他能够成为盛唐文化的伟大代表是一点也不奇怪的。（摘编自袁行霈《李白诗歌与盛唐文化》材料二：执著热切的兼济意识、建功立业的雄心壮志、昂扬奋发的进取精神构成了唐诗的主体审美色调，这样的诗歌彰显出广大诗人昂扬奋发的生命斗志、刚强劲健的情感内涵、狂放不羁的精神个性以及自由独立的文化人格。考察这种精神的内核，则是由时代的雄强、人性的解放共同建构的积极入世、张扬个性、表现自我的强烈生命主体意识。这种精神体现在诗歌创作中，必然呈现出苍茫壮阔、刚健雄浑的境界，从而形成唐诗最具人性色彩的阳刚之美。盛唐诗人的生命精神具有更为“任性自由”“奔放率意”“勃然生机”等特质，给人以美感的享受，令人感受到生命的震撼美，李白无疑是经典代表。李白诗歌所展现出来的生命之美是由李白天生俊逸的生命人格决定的，又与当时大唐雄强隆盛的时代精神密不可分，时代呼唤天才，李白应时而生。（摘编自刘伟《盛唐李白之生命美学解读》1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.仅就文化本身的渊源来说，盛唐文化的繁荣发展既是南北文化交流的结果，又是中外文化交流的结果。B.南北文风之所以能在李白那里融汇为一股新的诗潮，是因为他个人的教养和丰富的人生经历。C.盛唐时经济之繁荣、国威之强盛，在中国封建社会是空前的，为当时中外文化交流提供了丰厚的土壤。D.以兼济意识、进取精神等为主体审美色调的唐诗，彰显出强烈的生命主体意识，具有人性色彩的阳刚之美。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.到唐代，南北文风能够开始较好地融合起来，离不开先前的诗人们近百年的摸索，尤其是“初唐四杰”和陈子昂的努力。B.李白游历大江南北，领略到多地的自然风光、习俗风尚和地方文化，有了丰富的经历和感受，南北文风在他身上得以融合。C.因循守旧、模拟保守的习惯势力在新事物、新气象、新追求面前败下阵来，终于，盛唐诗歌达到了这个古老的诗国的高峰。D.李白出生于中亚碎叶，幼年受到西域文化的洗礼，后来到过扬州、洛阳、长安，有机会亲自接触外来文化，能够识得外国文。3.下列诗句不能够支持材料二“这种精神”的一项是（）A.“太白与我语，为我开天关。”（《登太白峰》）B.“致君尧舜上，再使风俗淳。”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）C.“明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。”（《从军行》）D.“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！”（《无题·飒飒东风细雨来》）4.材料一第五段多处引用李白的诗句，简要分析其论证效果。5.材料二中“时代呼唤天才，李白应时而生”如何理解？请结合材料一简要分析。【答案】1.B2.D3.D4.①有力论证了李白深受多样教育和异域文化的影响，使论点更具说服力；②以更具体的材料揭示了李白成为盛唐文化的伟大代表的原因。5.①盛唐文化的繁荣发展乃是南北文化交流和中外文化交流的结果；②李白游历南北，又受西域文化和外来文化的影响，接受多元化教育；③盛唐诗歌达到古老诗歌的高峰，李白适逢其会，走在新潮流的最前列。【解析】【导语】材料一探讨了李白在盛唐文化背景下的诗歌成就，分析了南北文化交流和中外文化交流对盛唐文化繁荣的影响，指出李白使得南北文风在他的创作中成功融合，成为盛唐诗歌的代表。材料二指出了李白及盛唐诗歌的特质以及时代的背景：以兼济意识、进取精神勾勒主体审美，并强调李白在其中的标志性位置。同时，将其成功归因于个人特质与时代背景相辅相成。【1题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“是因为他个人的教养和丰富的人生经历”错误。根据“南北文风之所以能在李白那里融汇为一股新的诗潮，与他个人的教养和经历也有关系”可知，李白个人的教养和经历并不是新诗潮产生的根本原因，只能说有一定影响。选项说法绝对化。故选B。【2题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“李白出生于中亚碎叶，幼年受到西域文化的洗礼，后来到过扬州、洛阳、长安，有机会亲自接触外来文化，能够识得外国文”错误。根据材料一“胡怀琛先生曾据范传正《李公新墓碑》所载‘草答番书’一事，证明李白识外国文。证据虽然不足，但是也不是不可能的”可知，李白可能识得外国文只是胡怀琛先生的推测，没有足够证据证明其确实能够识得外国文。故选D。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据前文“执著热切的兼济意识、建功立业的雄心壮志、昂扬奋发的进取精神构成了唐诗的主体审美色调，这样的诗歌彰显出广大诗人昂扬奋发的生命斗志、刚强劲健的情感内涵、狂放不羁的精神个性以及自由独立的文化人格”可知，“这种精神”是指兼济意识、建功立业的雄心壮志、昂扬奋发的进取精神。A.句意：太白星向我问候，要为我打开天关。此句描写了诗人和太白星侧耳倾、悄语密话的情景，生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿，展现的是狂放不羁的精神个性。B.句意：辅助君王使他超越尧舜，要使社会风尚变得敦厚朴淳。此句抒发了诗人的政治抱负，大有踌躇满志、睥睨一切的气概。C.句意：边境传来紧急军情，皇上派使者星夜传诏将军，并赐予尚方宝剑令其即刻领兵奔赴前线杀敌；将军拜诏辞京，奔赴战场，将士用命，一鼓作气，很快就攻破了敌人的老巢。此句既写出部队攻城拔寨的神速，同时也反映了诗人对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理，展现出建功立业的雄心壮志和昂扬奋发的进取精神。D.句意：向往美好爱情的心愿切莫和春花争荣竞发，免得使我寸寸相思，都化成了灰烬。此句表现了深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊。和“兼济意识、建功立业的雄心壮志、昂扬奋发的进取精神”无关，不属于文中所说盛唐主体审美色调和主流特征。故选D。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据前文“他出生于中亚碎叶，五岁才到四川，幼年受到西域文化的洗礼。这使他容易摆脱传统的束缚而易于受异端濡染。入蜀以后，李白受的是多方面的教育”可知，李白受西域文化的洗礼和多方面的教育，所以写下了很多的诗句。多处引用李白的诗句，是引用论证，强有力的论证了李白深受多样教育和异域文化的影响，增加文章的说服力和可信度。②根据后文“把李白放到中外文化交流的这个背景上去看，他能够成为盛唐文化的伟大代表是一点也不奇怪的”可知，这些诗句不仅说明李白接受了多元文化的熏陶，诗句内容还体现了他不拘一格的性格特点，突出李白在盛唐文化交流中的特殊地位，揭示了李白成为盛唐文化的伟大代表的原因。【5题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“时代呼唤天才，李白应时而生”是指在盛唐这个文化繁荣、中外交流频繁、国家强盛的时代背景下，李白这样的天才应运而生，充分体现时代赋予个体的契机和使命。①根据材料一“盛唐又是中外文化交流的高潮期。经济之繁荣、国威之强盛，在中国封建社会是空前的，在当时的世界上也是领先的。在统一、繁荣与强盛的基础上，盛唐文化不仅兼容南北，而且贯通中外，具有博大闳放、灿烂辉煌的气象，保持着永恒的魅力”可知，盛唐文化的繁荣发展乃是南北文化交流和中外文化交流的结果。②根据材料一“离开长安以后又一直过着漫游的生活，广泛地领略南北各地的自然风光，了解各地的习俗和具有地方特色的文化。这使他的创作得以在大一统的唐帝国广阔的文化背景上展开，并取得局于一隅的诗人绝不可能取得的成就”和“他出生于中亚碎叶，五岁才到四川，幼年受到西域文化的洗礼。这使他容易摆脱传统的束缚而易于受异端濡染。入蜀以后，李白受的是多方面的教育”和“后来他到过扬州、洛阳、长安，有机会亲自接触外来文化”可知，李白游历南北，受西域文化、多方面的教育和外来文化的影响。③根据材料一“终于，盛唐诗歌达到了中国这个古老的诗国的高峰。而李白又是适逢其会，走在这个新潮流的最前列”可知，盛唐诗歌达到古老诗歌的高峰，李白适逢其会，走在新潮流的最前列。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。海边的风（节选）张炜对于这个海滨村庄来讲，第二年是个可怕的年头。可是第一年不知道第二年的事情，村庄的人全都兴高采烈的，突然像着了魔一般忙碌，极度兴奋，一个个变得有点莫名其妙。虽然居住的地方离大海不算远，可是在整整一年多的时间里人们把大海忘记了。于是锅里没有鱼，碗里没有虾，小猫馋坏了。只有一个老头子远离村庄，一个人住在海边。他的窝棚离开涨大潮留下的水印只有几米远。大海滩上，一个尖顶儿小窝棚显得多么孤寂。离开窝棚一点，有一条小破船，船根老有一摊杂物。老头子弓着腰才能从窝棚里钻出来，直起腰，就显出瘦干干的高个子。他恼怒地向一边吆喝什么，没有回应，也就坐下来。好像他在吆喝自己的老伴或者孩子。其实他什么也没有，是真正的光棍一条。村庄里最热闹的时候，有人来劝他说：“回村吧，回村吧。”他脱下裤子小便，不搭理对方。后来又不断有人来，他还是那样，村里人后来叹息道：“一辈子就那样了，谁能给他改过来？”也许过去老头子并不寂寞。海边上从来就是热闹地方，那些赶海的，拔草药的，都要在他的小窝棚里落落脚。人们老远就喊：“老筋头！老筋头！你这个老混账……”所有人都骂他，并且从他的小锅里抢东西吃。他的小锅子总煮着美妙的海鲜：蟹、鱼、蚬子。他从不放盐，只取海水煮，结果别有一种鲜味诱惑村里人。除了深冬之外，几乎没有人见过老筋头穿鞋子。他赤脚，短裤，露出一个黑红干硬的身体。这身体大概没有一丝平常人所说的那种肌肉，而是由一股股筋交织而成的。筋是牛筋。那时候总有人在海边上伴他过夜，点一堆火，喝几盅酒，半夜半夜地拉鬼怪故事。那可真是个有意思的年头。船被风吹干了。它小得远看像一个瓢壳，腥气却能飞出几里远。一群群苍蝇围上它哼着歌，有时又拢成一个松松的球在上面滚动。盐末干结在船舷上，十分好看。它没有桅。它算个船，也算个不错的玩物。有时老筋头呆在船上，一个瞌睡打过去，就任它漂走了。它在这蓝蓝的大海上自由自在地来往。它在海上晃啊晃，其实是老年人的摇篮。大海无边无上自由自在地来往，没有怕过什么。大风恶浪也遭遇过，不过总算没有拆散它。从海上驾船而去，走到哪里的可能性都有。因为海上没有路，是一片真正的广场。老筋头终究没有抛弃这道海岸，大概是留恋着熟土与旧友。他特别想念那个小东西——“细长物”，一个奇奇怪怪的有意思的孩子。他常常站在窝棚口恼怒地呼喊，有一多半是喊这个孩子的。孩子的体形真像老筋头，又细又长。不同的是他小小年纪体滑肤细，抱在怀里温热柔软。小家伙有个特点让海边上所有人都惊讶得很：平展在沙土上，身体可以比站立着多出小半尺。他躺在那儿，整个身体像条软软的鳗鱼。老筋头每见他倒下了就坐到近前去，伸开粗壮的巨掌按在孩子的后背上，说一声“长啊——”，顺势往下一按，细长物的身体也就伸长了一截，两脚在沙土上划出几寸深深的印痕。老筋头说：“你是个蹊跷玩艺儿。”细长物听了，将脖子拧过来，眯着眼看看老人，说：“哼。”细长物给老筋头带来无限欢乐。老头子将一些没头没尾的故事讲给他听，双方都幸福愉快。有时细长物领来了一帮莫名其妙的朋友，那是一群男男女女、破破烂烂的孩子，浑身肮脏，口齿也不清，一律用衣袖揩鼻涕。有一次这帮孩子中还夹杂了一个矮小的老婆婆。不管是什么朋友，老筋头都一样喜爱。吃饭的时候，大家分着鱼汤，一会儿喝得浑身冒汗。在可怕的冬天里，村里人全躲进他们的小窝。这时的海边是冷清的。细长物来了，老筋头忍不住兴奋又与他讲起了小船，讲了它与车的区别。接下去，孩子问了海的那一边、海的最深处都有些什么，他回答不出。他曾经驾着自己的小船远航过，那时候像跟谁比赛似的让小船尽情奔跑，亲眼见过一些岛屿、各种颜色的海水。但大海永远是这样的。那天老筋头与细长物烧了一条大鱼，并且喝了很少一点酒。细长物吃饭不用筷子，伸手去捏洁白的鱼肉。老筋头瞅瞅孩子乌黑的手指，说：“孩子的手，有什么干净呀不干净的。”他给细长物灌了一口酒，眼瞅着这张脸红了。他端量着孩子，觉得这一对细细的长长的眉毛借着酒力又长出了一段，美妙无比。他说：“你如果是我的儿子就好了。我该当有你这么一个儿子，细溜溜的，像条长虫。”细长物只顾用手捏鱼，嘴里咕哝一句：“吓人！”关于船和车的愉快对话，至今他还记在心里。在这个滚热的夏天里，老筋头再没有心思去整治那条船。他除了躺在阴湿的小窝棚里，就是扎到海水里玩一会儿。他有一副缺子儿的象棋，从海里出来后就自己跟自己下一盘。下完棋就一阵惆怅，不知干点什么才好。他想自己是真正变老了，因为老人有时像小孩子一样耐不住孤单。他早年强健的时候可不是这样，那时胆子特别大，什么都不怕，还怕孤单吗？他回忆这一生里度过的一些孤寂日子，发现都是些黄金一般闪亮的时光。这些时光，他将留给自己最兴奋最愉快的时刻里再去诉说。让人烦恼的还是这个夏天。这个夏天的奇怪之处，就是人们突然都忘记了大海。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇通过描述村庄人们在第一年的极度兴奋与忙碌，与文中提到的可怕年头形成对比，为故事铺设了神秘的背景。B.老筋头独居在海边小窝棚中，时而没有缘由恼怒地吆喝，说明长期的孤独生活已使他对生活没有丝毫怀恋，精神失常。C.多数时间，老筋头赤脚、穿短裤，露着黑红干硬的身体，交待了他长期在海边生活形成的习惯和年轻时海上作业的艰辛。D.一副缺子儿的象棋，自己跟自己下，以往的孤寂的日子现在都成了黄金一般闪亮的时光，表明老人内心感到更加孤独寂寞。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头和结尾提到人们“忘记了大海”“把大海忘记了”，内容上凸显了环境恶化、人们失去了生存依赖，结构上使首尾圆合。B.船的腥味“能飞出几里远”，“苍蝇围上它哼着歌”，这些细节生动传神，既暗示了当年渔业兴旺，又写出了那时的愉快心情。C.人们劝老筋头回去时他不搭理，人们骂他“老混帐”，他能容忍细长物用手捏鱼肉，作者借这些描写揭示了人物固有的劣根性。D.小说情节简单，节奏舒缓，语言质朴而富有张力，通过对老筋头形象的刻画，折射出时代变迁给人们生活和精神上带来的影响。8.请简要分析小说中“老筋头”这一人物形象的特点。9.小说以“海边的风”为题有何寓意？请结合文本进行探究。【答案】6.B7.C8.①孤独而坚韧：老筋头独居海边，远离喧嚣和繁华，他面对大海的挑战从未退缩，表现出顽强的生命力和适应力。②善良而热情：他常常招待赶海和拔草药的人到他的小窝棚里落脚，并分享自己的美食和故事。同时，他也非常喜爱细长物这个孩子，并热情招待他的朋友。③怀旧而坚守：老筋头常常怀念过去那些热闹的日子，他对大海极具深情，对过去极度留恋。9.①营造环境。老筋头长期生活在海风吹拂的大海边，整天风里来浪里去；正是在海风的吹拂下，老筋头与大海结下了深厚的情缘，感受着快乐和孤独，②塑造人物。自然的风吹起狂涛巨浪，老筋头在大风大浪中自由来往，养成了顽强坚忍的性格；社会的风潮推动着时代变迁，虽然海边变得寂寞清冷，热闹不再，但老筋头依然执着地坚守。③揭示主题。“海边的风”又是一种永恒的存在，尽管海边暂时变得寂寞，海边的人忍受着孤独，人们忘记了大海，但过了“这个夏天”人们一定会记起大海，重新拥抱大海。【解析】【导语】本文展现了海滨村庄在面对生活变迁时的状态和个人情感的表现。村民们在第一年兴奋忙碌，第二年却被某种突如其来的“可怕”阴影笼罩。故事围绕着老筋头，一个住在海边的孤独老人展开，通过他与细长物等人物的互动，反映了社会变迁对人们生活的影响。老筋头虽孤独却又在小孩子“细长物”身上找到了情感寄托，呈现了他对大海与生活的热爱和怀旧。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“他对生活没有丝毫怀恋，精神失常”理解不当。后文有“大概是留恋着熟土和旧友”“有一个多半是喊这个孩子的”的交待，老人并未精神失常，恰恰说明他对过去岁月的怀恋，养成了吆喝的习惯故选B。【7题解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.“作者借这些描写揭示了人物固有劣根性”错误。老筋头被人骂“老混帐”和他容忍细长物的行为， 主要表现了老筋头对海边生活的依恋和他质朴、随和、包容的性格特点故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①根据“只有一个老头子远离村庄，一个人住在海边”和“它在海上晃啊晃，其实是老年人的摇篮。大海无边无上自由自在地来往，没有怕过什么。大风恶浪也遭遇过，不过总算没有拆散它”可知，老筋头一个人住在海边，孤单寂寞，但是他勇敢的面对大海的挑战，从不屈服，有顽强的生命力和超强的适应力，体现他孤独而坚韧的形象特点。②根据“海边上从来就是热闹地方，那些赶海的，拔草药的，都要在他的小窝棚里落落脚”和“所有人都骂他，并且从他的小锅里抢东西吃。他的小锅子总煮着美妙的海鲜：蟹、鱼、蚬子。他从不放盐，只取海水煮，结果别有一种鲜味诱惑村里人”可知，他心地善良，还很热情。他招待那些赶海的和拔草药人在他的小窝棚里落脚，别人骂他他也不生气，还把自己的美食分享给别人。根据“有时细长物领来了一帮莫名其妙的朋友，那是一群男男女女、破破烂烂的孩子，浑身肮脏，口齿也不清，一律用衣袖揩鼻涕。有一次这帮孩子中还夹杂了一个矮小的老婆婆。不管是什么朋友，老筋头都一样喜爱。吃饭的时候，大家分着鱼汤，一会儿喝得浑身冒汗”可知，他喜欢小孩子“细长物”，热情招待“细长物”的朋友。体现他善良而热情的形象特点。③根据“有人来劝他说：‘回村吧，回村吧。’脱下裤子小便，不搭理对方。后来又不断有人来，他还是那样”和“那时候总有人在海边上伴他过夜，点一堆火，喝几盅酒，半夜半夜地拉鬼怪故事。那可真是个有意思的年头”和“老筋头终究没有抛弃这道海岸，大概是留恋着熟土与旧友”可知，老筋头性格倔强，坚守在边，他留恋大海和过去的热闹的日子，体现他怀旧而坚守的形象特点。【9题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①根据“只有一个老头子远离村庄，一个人住在海边”和“他除了躺在阴湿小窝棚里，就是扎到海水里玩一会儿”可知，老筋头一个人独孤的住在海边，每天都会被海风吹，他在海风的吹拂下，和大海关系密切，在海边感受独孤的同时，也感受到快乐。“海边的风”营造了特定的环境。②根据“有时老筋头呆在船上，一个瞌睡打过去，就任它漂走了。它在这蓝蓝的大海上自由自在地来往。它在海上晃啊晃，其实是老年人的摇篮。大海无边无上自由自在地来往，没有怕过什么。大风恶浪也遭遇过，不过总算没有拆散它”可知，老筋头勇敢的面对大海的挑战，从不屈服，顽强的应对环境，适应环境，养成坚韧的性格。根据“虽然居住的地方离大海不算远，可是在整整一年多的时间里人们把大海忘记了”和“也许过去老头子并不寂寞。海边上从来就是热闹地方”可知，时代在发展，发展的风推动了社会的发展，如今的海边不再热闹，但是老筋头依然坚守在海边。“海边的风”塑造了人物形象。③根据“只有一个老头子远离村庄，一个人住在海边”和“让人烦恼的还是这个夏天。这个夏天的奇怪之处，就是人们突然都忘记了大海”可知，海风是一直都存在的，不管人在不在。老筋头一个人独孤的住在海边，忍受寂寞和孤独。虽然这个夏天人们暂时忘记了大海，但是过了这个夏天，人们一定会想起大海的，重新回到大海的怀抱。“海边的风”揭示主题。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面文言文，完成小题。材料一：赵普字则平，幽州蓟人。周世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。宣祖卧疾滁州，普朝夕奉药饵，宣祖由是待以宗分。太祖尝与语，奇之。时获盗百馀，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。开宝二年冬，普尝病，车驾幸中书。三年春，又幸其第抚问之，赐赉加等。六年，帝又幸其第。时钱王俶遣使致书于普，及海物十瓶，置于庑下。会车驾至，仓卒不及屏，帝顾问何物，普以实对。上曰：“海物必佳。”即命启之，皆瓜子金也。普惶恐顿首谢曰：“臣未发书，实不知。”帝叹曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！”普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，促令追班，将下制逐普，赖王溥奏解之。初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（节选自《宋史·列传》卷十五）材料二：夫普则诚所谓鄙夫者耳。唐亡以后，鄙夫以成奸之习气，熏灼天下而不可浣。普以幕客之雄，沉溺尤至，而机械愈深，虽见疑于英察之主，而终受王封，与冯道等。向非太宗亟进儒臣以荡涤其痼疾，宋且与五季同其速亡。周世宗之英断岂出太宗下哉然一传而遽斩者鄙夫充位为之也。故曰：“鄙夫可与事君也与哉！”不可与友以事君，则君不可使之事己，所固然矣。（节选自王夫之《宋论》卷三）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。周世宗之英A断B岂出太宗C下哉D然E一传而遽斩者F鄙夫充位G为之也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.奇，认为……不寻常，意动用法，与《师说》“不耻相师”的“耻”用法相同。B.幸，特指皇帝到某处去，与《阿房宫赋》“而望幸焉”的“幸”意思不相同。C.微，指地位低下，卑微，与《岳阳楼记》“微斯人”的“微”字意思不相同。D.“宋且与五季同其速亡”与《鸿门宴》“臣死且不避”的“且”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.宋太祖攻克滁州时，赵普被保奏为军事判官；宣祖得病期间，赵普朝夕侍奉服药，照顾有加，深得认可。从此宣祖把他当作自己人来看待。B.赵普事后周期间，曾怀疑被抓获并将处死的强盗中有无辜的，就建议太祖允许自己审问他们，结果很多人得以保全性命。其才干已经展露。C.在赵普等人的辅佐筹划下，宋太祖北征到陈桥驿时，被众将士推举拥戴，成功发动陈桥兵变。等到太祖接受禅让时，赵普因功被提拔重用。D.赵普年轻时熟悉为官之道，没有什么学问，后在太祖的劝说下，发愤读书，手不释卷，尤爱学习《论语》。由此，再处理政务就顺手多了。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会车驾至，仓卒不及屏，帝顾问何物，普以实对。（2）吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。14.王夫之认为赵普“诚所谓鄙夫者耳”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。【答案】10.BDF11.D12.B13.（1）适逢皇帝来到，仓促之间来不及隐藏，皇帝询问是什么东西，赵普照实回答。（2）官吏趁着这个机会偷偷贩卖木材，假称赵普买来到都城出卖。14.①私自接受十瓶黄金的贿赂。②借造府第之名纵使手下私贩木材。③经常提及太祖不得意时所犯过的错误。④处理政务相当专断。【解析】【导语】这篇文言文选段主要讲述了北宋开国名臣赵普的生平事迹与王夫之对其的评价。文章通过赵普在事周期间对太祖效忠、辨冤、协助夺权、处理政务以及生活琐事等事例，展现了他早期的作为和后来的政治活动。材料一赞美其才能和政治经历，而材料二则批判其为鄙夫之流，说明了历史评价的多元性和复杂性。这种对比反映出不同历史视角中人物复杂的社会角色和影响。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：周世宗的英明果决，难道会在宋太宗之下吗？然而（后周）皇位传承一代就突然终止，是因为鄙陋之人占据高位导致的。“周世宗”作主语；“之”助词，取消句子独立性；“英断”作谓语，故在“断”后B处断开。“岂……哉”构成反问句式，完整表达“难道会在太宗之下吗”的意思，所以在“哉”后D处断开。“然”表转折，“一传而遽斩者”作主语，“者”与最后的“也”连用，表判断，主语后断句，故F处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生对一般文言实词和虚词的能力。A.正确。意动用法，“认为……不寻常”/意动用法，“以……为耻”。句意：对他的才能感到惊奇；/不以互相学习为耻。B.正确。皇帝到某处去/皇帝到来，此处指皇帝对女子的宠爱。句意：皇帝亲自到中书省看望他；/盼望被皇帝宠爱。C.正确。地位低下，卑微/如果没有。句意：赵普多次提及太祖卑微时的不足之处；/如果没有这种人。D.“用法相同”错误。将要/尚且。句意：宋朝恐怕会和五代一样迅速灭亡；/臣连死尚且都不怕。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“就建议太祖允许自己审问他们”错误。原文“时获盗百馀，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。”选项中说“建议太祖允许自己审问他们”，但原文是赵普向太祖提议去审讯这些盗贼，并非请求太祖允许自己去审问。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“车驾”，皇帝；“仓卒”，仓促、匆忙；“屏”，遮蔽、隐藏。（2）“因”，趁机；“货”，贩卖；“市”，购买；“鬻”，卖。【14题解析】本题考查学生归纳要点，探究文中思想观点的能力。①原文依据：“时钱王俶遣使致书于普，及海物十瓶，置于庑下。会车驾至，仓卒不及屏，帝顾问何物，普以实对。上曰：‘海物必佳。’即命启之，皆瓜子金也。”，钱王俶送海物给赵普，实际里面是瓜子金。即便赵普称未开封不知实情，但在当时的政治环境下，接受藩王如此厚礼，易让人觉得他有私下收受利益的嫌疑，这反映出他在廉洁自律方面可能存在问题，符合“鄙夫”贪图私利的特征。②原文依据：“时官禁私贩秦、陇大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下”，朝廷禁止私贩秦、陇大木，赵普却派亲信去采购木材建造府第，手下趁机私贩大木并以赵普名义在京城售卖。尽管没有明确表明赵普指使，但他作为主使者，对亲信的这种违法行为难辞其咎，显示出他利用职权为自己谋取利益，纵容手下违规行事，这是“鄙夫”为达目的不择手段的体现。③原文依据：“初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。”，太祖地位低微时，赵普与之交游，等到太祖得天下后，赵普却多次提及太祖微末时的不足之处。这种行为显得不懂得顾全君主颜面，不念及往日情分，只为显示自己的资历，是一种狭隘、短视的表现，符合“鄙夫”不顾大局、自私自利的特点。④原文依据：“普为政颇专，廷臣多忌之”，赵普处理政务时颇为专断，引起朝廷大臣的忌恨。这种独断专行的执政方式，反映出他在处理政务时，不善于听取他人意见，以自我为中心，这体现了他的“鄙”，缺乏公正、包容的执政态度。参考译文：材料一：赵普字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河一带作战时，太祖赵匡胤攻克滁州，宰相范质上奏推荐赵普担任军事判官。宣祖（赵匡胤的父亲）在滁州生病卧床，赵普朝夕侍奉进献药饵，宣祖因此像对待同宗子弟一样对待他。太祖曾与他交谈，对他的才能感到惊奇。当时捕获盗贼一百多人，应当被判处死刑，赵普怀疑其中有无辜的人，就禀告太祖审讯他们，结果许多人得以保全性命。太祖北征到达陈桥驿，喝酒后在营帐中睡觉，众将士推举拥戴他（做皇帝），赵普和太宗推门进去禀告。太祖打着哈欠、伸着懒腰慢慢起身，而众将士已经身披铠甲、手持利刃，喧闹着簇拥在他的营帐之下。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐登基的功劳，被授予右谏议大夫、充任枢密直学士。开宝二年冬天，赵普曾经生病，皇帝亲自到中书省看望他。开宝三年春天，皇帝又到他的府邸慰问他，赏赐的财物等级增加。开宝六年，皇帝又来到他的府邸。当时钱王钱俶派遣使者送信给赵普，还送了十瓶海产，放在走廊下。恰逢皇帝的车驾来到，赵普仓促之间来不及遮蔽，皇帝回头询问是什么东西，赵普如实回答。皇帝说：“海产一定很不错。”就命令打开来看，里面全是瓜子金。赵普惶恐地叩头谢罪说：“臣还没有打开书信，实在不知道里面是这些东西。”皇帝感叹说：“接受也无妨，他们认为国家大事都由你这个书生来决定呢！”赵普处理政务颇为专断，朝廷大臣大多忌恨他。当时官府禁止私自贩卖秦、陇一带的大木材，赵普曾经派遣亲信官吏去购买建房用的木材，用大木筏运到京城建造府邸，这个官吏趁机偷取贩卖大木材，假冒赵普购买货物在京城售卖。代理三司使赵玭查访得知此事后报告给皇帝。太祖大怒，急忙下令让赵普上朝，将要下诏驱逐赵普，幸亏王溥上奏解救了他。当初，太祖地位卑微时，赵普与他交游，太祖拥有天下之后，赵普多次提及太祖卑微时的不足之处。太祖性格豁达，对赵普说：“如果在尘世中就能识别出谁是天子、谁是宰相，那么人人都去寻找了。”从此赵普不再提及此事。赵普年轻时熟悉吏事，但学问不多，等做了宰相，太祖常劝说他读书。赵普晚年手不释卷，每次回到自己的府第，就关上门打开箱子取出书，整天阅读。等到第二天处理政务，处理决断得很快。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。材料二：赵普确实就是所说的那种见识浅陋的人。唐朝灭亡以后，见识浅陋的人养成了奸邪的习气，这种习气弥漫天下而无法洗除。赵普作为幕僚中的佼佼者，沉迷得尤其厉害，而且心机更深，虽然被英明洞察的君主猜疑，但最终还是被封为王，与冯道等人一样。如果不是太宗急忙进用儒臣来清除他的积习弊病，宋朝恐怕会和五代一样迅速灭亡。周世宗的英明果断难道会在太宗之下吗？然而皇位传了一代就突然终止，是因为见识浅陋的人占据高位造成的。所以说：“见识浅陋的人难道可以和他一起侍奉君主吗？”不能与他结为朋友来侍奉君主，那么君主也不能让他来侍奉自己，这是必然的道理。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成小题。避地云山全父弟诗寄梅花（其一）（宋）阳枋入秋烽火无虚日，问谷寻岩陪隐逸。水冷山深梅已花，忙中不觉年华易。梅花落（唐）杨炯窗外一株梅，寒花五出开。影随朝日远，香逐便风来。泣对铜钩障①，愁看玉镜台。行人断消息，春恨几裴回②。〖备注〗①障：屏风，帷障。②裴回：同“徘徊”，往返回旋。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.阳诗写入秋后战事频繁，没有一天停息，到处寻山问谷，探寻超俗隐逸之士。B.“水冷山深”生动地营造出一种清冷幽僻的氛围，以此反衬梅花脱俗的美丽。C.杨诗通过对“影”和“香”的描绘，从视觉和味觉展现了梅花凌寒盛开的魅力。D.杨诗一气呵成，前两联绘形状物，后两联以闺中少妇人作喻，生动形象，含蓄隽永。16.同是写梅，两首诗表达的情味却迥然不同，请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.（1）阳诗的梅花，开放在清幽宁静的深山，与诗人远离尘嚣、隐居山中的情感相吻合；借助梅花凌寒开放的高洁，表现了诗人对隐居生活的追求，以及对时间流逝的淡然。（2）杨诗的梅花，开放在闺妇的庭院中，凌寒绽放的梅花，引发了少妇对远人的思念；由梅花触发远人之思，表达了孤独、寂寞之情。【解析】【导语】阳枋的诗描绘战乱背景下，诗人于山水间避世隐居，忙碌中惊觉时光流逝，此时看到冷山深处梅花已开，借景表达内心忧思。杨炯的诗则围绕窗外寒梅展开，借梅花的绽放、香气，引出女子对远行之人的思念，以乐景衬哀情，将春恨绵绵、愁绪难消的心境刻画得细腻动人。两首诗皆借梅抒情，却一因战乱寄忧，一为思人含愁。【15题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“以闺中少妇人作喻”表述错误，杨诗后两联是直接写闺中少妇因行人断了消息而产生春恨，是直接描写闺中少妇，并不是以闺中少妇人作喻。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、鉴赏诗歌艺术特色的能力。①阳诗中“水冷山深梅已花”，描绘出梅花开放在水冷山深之处，这是一个清幽宁静、远离尘世喧嚣的环境。诗人在入秋烽火不断的背景下选择避地隐居，这样的环境与诗人远离尘嚣、隐居山中的选择相契合。诗人在这样的深山之中，与梅花相伴，体现出他对这种隐居生活的向往与追求。在诗中，诗人借梅花的这种高洁品质，表明自己的志向与心境。诗人在隐居生活中，忙碌于与山林为伴、与隐逸之士相处，“忙中不觉年华易”，虽然时光流逝，但他因沉醉于隐居生活，对时间流逝抱有一种淡然的态度，这与梅花所代表的超脱世俗的精神一致。②杨诗开篇“窗外一株梅，寒花五出开”，点明梅花开放在闺妇的庭院窗外。“影随朝日远，香逐便风来”描绘了梅花的姿态与香气，如此美好的梅花，却让闺中少妇“泣对铜钩障，愁看玉镜台”。结合“行人断消息，春恨几裴回”可知，凌寒绽放的梅花，触发了少妇对远行之人的思念之情。梅花成为了少妇思念远人的情感寄托，看到梅花，少妇就联想到远行未归且音信断绝的人，因思念而“泣”“愁”，在庭院中徘徊，她的孤独寂寞之情溢于言表。梅花开放的美好与少妇内心的愁苦形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更突出了少妇的孤独寂寞。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·学而》中，孔子眼中的“好学”，不仅希望学生不讲求饮食住行的舒适，更希望学生“__________，_________”。（2）李冬在同学面前总是自我夸耀，很多同学都看不惯他这种行为，班长借用《<老子>四章》中的“__________，_________”对他进行委婉的批评。（3）夜晚，在江边望着奔腾不息的潮水，以及天边升起的明月，王翔突然想到，这不就是古诗中写的“__________，_________”嘛！【答案】（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）自伐者无功自矜者不长（3）春江潮水连海平海上明月共潮生（海上生明月，天涯共此时/星垂平野阔，月涌大江流)三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。布袋木偶戏，又称掌中戏，也叫掌中木偶，是闽南地区极具代表性的传统傀儡戏表演形式之一。2006年，被列为首批国家级非物质文化遗产保护名录。神秘的布袋木偶戏，吸收了各种戏曲的精华，行当角色分工细致，木偶雕刻形神兼备，其服装多沿袭明清服饰风格，道具有桌椅、文案、扇子等；武器有刀枪、剑锤、判官笔、雌雄剑，可谓A。对于观众而言，布袋木偶戏就像是神奇的小魔术，舞台上人物活灵活现，B。布袋木偶戏被赞誉为“一口叙述千古事，双手对舞百万兵”，是我国最古老的民间戏曲表演之一。在闽南地区，百姓们在生辰、祠堂祭祖，以及新屋落成等重大时刻，常聘请木偶戏班来增添喜庆气氛。然而，进入新时代，（），举步维艰。传统与流行，木偶戏将何去何从？①布袋木偶戏传承人庄晏红深知，②只有将木偶戏融入流行元素，③就能使传统文化更有生命力。④所以，她不断地创新与发展，⑤寻找木偶戏“老艺新生”。如今的庄晏红，已经成为厦门闽南文化的一张名片。她曾多次出访美国、德国等30多个国家和地区，完美的演出，在世界的舞台上大放异彩。艺脉相承，永无止境，布袋木偶戏在闽南拥有延续的魅力。台上的人，把人生演绎成故事；台下的人，（）。一场震撼心弦的布袋木偶戏，不知道会勾起多少闽南人对童年的记忆。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中第四段标序号的部分有表述不当，请指出其序号并作修改（至少改出两句），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其结构特点和表达效果。21.请在文中两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是（）A.一入秋，天气多少有些凉意了。B.毕竟有那么多年的情谊，多少帮助他一些。C.多少革命先烈抛头颅、洒热血，才换来我们今天的幸福生活。D.我不知道有多少人曾望月抒怀，哀叹生命的短暂。【答案】18.①五花八门②栩栩如生19.②修改为：只有将流行元素融入木偶戏；③修改为：才能使传统文化更有生命力；⑤修改为：寻找木偶戏“老艺新生”的契机。20.构成：上下两句字数相等，结构一致，“一口”对“双手”，“叙述”对“对舞”，“千古事”对“百万兵”。表达效果：语言凝练，句式整齐，富有节奏感，形象地展现了布袋木偶戏这一传统艺术形式视听结合的特点，生动地呈现了它出神入化、千变万化的表演形式。21.①布袋木偶戏受到流行文化的冲击②把故事当作人生。22.D【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①前文列举了布袋木偶戏道具丰富多样，涵盖桌椅、文案等日常道具以及刀枪、剑锤等武器，此处需要一个词语能够形象地概括出布袋木偶戏道具种类繁多的特点，故可填“五花八门”。五花八门：比喻花样繁多或变化多端。②根据前文说布袋木偶戏像神奇小魔术，舞台上人物活灵活现相呼应，突出了布袋木偶戏表演的生动性，故可填“栩栩如生”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句：原句“只有将木偶戏融入流行元素”主客颠倒，根据后文“使传统文化更有生命力”以及整段文字表达的意图，应该是将流行元素融入木偶戏，这样才能让木偶戏这一传统文化更具生命力，所以修改为“只有将流行元素融入木偶戏”。③句：“只有……就……”关联词搭配不当，“只有”通常与“才”搭配，表示条件关系，所以修改为“才能使传统文化更有生命力”。⑤句：“寻找木偶戏‘老艺新生’”成分残缺，“寻找”缺少宾语中心语，修改为“寻找木偶戏‘老艺新生’的契机”。【