第22课《梦回繁华》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册教材分析第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

本课选自统编版语文八年级上册，旨在通过学习宋代城市风貌，培养学生对历史文化知识的兴趣和审美情趣。课文内容丰富，描绘了宋代城市的繁华景象，体现了当时社会风貌。教学设计以课本内容为基础，注重引导学生深入理解课文，培养学生阅读能力、审美能力和历史素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《梦回繁华》，学生能够了解宋代城市文化，增强对中华优秀传统文化的认同感；培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高语言表达和文学素养；同时，通过文本分析，提升学生的思维品质和阅读理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对宋代历史有一定的了解，对文学作品也有初步的阅读和鉴赏能力。他们可能已经接触过一些描写古代城市风貌的文学作品，对宋代城市文化有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史和文化知识有较强的求知欲，对文学作品也表现出浓厚的兴趣。他们的阅读能力和分析能力逐渐成熟，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生可能更倾向于通过文字和逻辑思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《梦回繁华》时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对宋代历史背景的了解不够深入，难以完全理解课文中的历史细节；二是对于古文的阅读理解能力不足，可能难以把握作者的情感和思想；三是对于文学作品中的人物形象和情节发展把握不准确，影响对课文整体的理解。针对这些问题，教师需要通过适当的教学方法和资源，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：宋代城市风貌的图片、视频资料、相关历史文献节选

-教学手段：实物教具（如宋代城市模型）、板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代城市风貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋代的城市是什么样子的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋代城市风貌的图片或视频片段，让学生初步感受宋代城市的魅力或特点。

简短介绍宋代城市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代城市风貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代城市风貌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代城市风貌的定义，包括其主要特征和组成部分。

详细介绍宋代城市的建筑风格、商业繁荣、文化娱乐等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代城市风貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代城市风貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代城市案例进行分析，如杭州、汴京等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代城市风貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和文化的影响，以及如何通过城市风貌反映出一个时代的风貌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代城市风貌相关的主题进行深入讨论，如“宋代城市的商业发展”、“宋代城市的文化生活”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代城市风貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代城市风貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代城市风貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋代城市风貌在历史和文化研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的独立研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与宋代城市风貌相关的角度，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。

要求学生结合所学知识和个人见解，提出自己的观点和思考。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，鼓励学生提出问题，并及时给予反馈和指导。同时，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际表现调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《东京梦华录》：宋代孟元老所著，详细记录了北宋都城汴京的繁华景象和社会生活，是了解宋代城市风貌的重要文献。

-《清明上河图》：北宋画家张择端所作，以长卷形式展现了北宋都城汴京的市井生活和自然风光，是研究宋代城市的重要绘画作品。

-《宋史·地理志》：宋代官方史书《宋史》中的地理志部分，记载了宋代各地方城市的情况，有助于了解宋代城市分布和地方特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《东京梦华录》等文献，了解宋代城市的社会生活和文化特色，撰写读书笔记或心得体会。

-视频拓展：推荐观看与宋代城市相关的纪录片或历史题材电影，如《大宋传奇之赵匡胤》、《清明上河图》等，通过视听感受加深对宋代城市风貌的认识。

-艺术拓展：组织学生参观博物馆或美术馆，欣赏宋代绘画、书法等艺术作品，感受宋代文化的艺术魅力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如参观古城遗址、历史博物馆等，亲身体验历史，了解宋代城市风貌与现代城市的联系。

-课题研究：引导学生选择一个与宋代城市相关的课题进行深入研究，如“宋代城市的商业发展”、“宋代城市的建筑风格”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，以宋代城市为背景，创作短篇故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-小组讨论：组织学生围绕宋代城市的相关话题进行小组讨论，如“宋代城市对现代城市规划的启示”、“宋代城市文化对后世的影响”等，培养学生的批判性思维和表达能力。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对《梦回繁华》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到学生在分析宋代城市风貌时，对于一些历史细节的理解不够深入。这可能是由于他们对宋代历史的了解有限，或者是对古文的阅读理解能力不足。因此，我计划在未来的教学中，增加对宋代历史背景的介绍，通过历史故事、历史人物等方式，让学生更加直观地了解宋代的社会环境和文化特点。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，参与度不够高，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，采用更加开放和鼓励性的讨论方式，比如设立“抢答”环节，或者让每个学生都有机会在小组内发表自己的观点。

再次，我发现有些学生对于宋代城市风貌的理解停留在表面，缺乏深度思考。为了激发学生的深度思考，我计划在课堂上增加一些开放性问题，引导学生从不同角度分析宋代城市风貌，如“宋代城市的繁荣对后世有哪些影响？”、“宋代城市风貌反映了怎样的社会价值观？”等问题，鼓励学生进行批判性思考。

此外，我还注意到在课堂展示环节，部分学生的表达能力不够流畅，这可能是由于他们对所学内容的掌握不够扎实。为了提高学生的表达能力，我计划在课后提供一些口语表达和演讲技巧的辅导，帮助学生更好地准备课堂展示。

在改进措施方面，我将采取以下策略：

-在课前准备阶段，我会更加细致地研究教材，设计更加丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导。

-在课后，我会鼓励学生进行自主学习和探究，通过布置一些拓展性的作业，如撰写小论文、制作手抄报等，加深学生对宋代城市风貌的理解。

-我会定期组织教学反思会议，与同事交流教学经验，共同探讨如何提高教学效果。板书设计①宋代城市风貌概述

-城市规模与布局

-建筑风格与特色

-商业发展与繁荣

-文化娱乐活动

②宋代城市生活片段

-市井生活

-宗教信仰

-社会阶层

-文学艺术

③宋代城市风貌的影响

-对后世城市规划的启示

-对文化传承的贡献

-对经济发展的推动作用

-对社会价值观的体现

④重点词汇与句子

-城市风貌

-市井繁华

-宗教信仰

-社会阶层

-文学艺术

-城市规划

-文化传承

-经济发展

-社会价值观教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对宋代城市风貌的相关内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。在分析宋代城市风貌时，学生能够结合教材内容，提出自己的观点和见解。但也有少数学生在课堂上的参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生的表现各不相同。一些小组能够充分发挥成员的特长，讨论过程有序，成果丰富，能够提出有针对性的问题和解决方案。但也有一些小组在讨论过程中出现了一些混乱，讨论重点不够明确，缺乏深度。针对这种情况，我会在未来的教学中加强对小组讨论的指导，提高讨论效果。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生的课后作业质量普遍较高，能够结合教材内容，结合个人见解，完成相关作业。但也存在一些问题，如部分学生的作业内容与题目要求不够吻合，或者存在抄袭现象。因此，我会在批改作业时，更加注重培养学生的独立思考能力和学术诚信。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我会给予肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥领导力。

-对于课堂参与度较低的