2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 20教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson20教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容教材章节：2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson20

内容：本节课主要围绕“Doyoulikecandy？”这一主题，通过歌曲、图片、游戏等多种形式，引导学生学习如何询问和回答关于喜欢糖果的问题。具体内容包括：学习单词“candy”，掌握句型“Doyoulike...？”及其回答，以及了解糖果的种类。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说活动，提高语言表达能力；通过了解糖果文化，增强文化意识；通过思考和问题解决，培养批判性思维；同时，通过合作学习和自主探究，提升学习策略和自主学习能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，在知识层面，学生对英语字母和简单的单词有初步的认识，但对语法结构和复杂句型的理解尚浅。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在回答问题时可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，学生的书写能力也在逐步提高，但书写规范性和速度仍有待加强。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取适当的方法维持秩序。学生的合作意识和团队精神有待培养，这在小组活动中尤为明显。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，需要教师在教学过程中逐步引导他们学会独立思考和解决问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知水平和兴趣点，采用生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。其次，在课堂教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力和自主学习能力，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。此外，教师还需关注学生的书写习惯，通过反复练习和规范指导，帮助学生养成良好的书写习惯。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版》三年级英语下册Unit4。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的糖果图片、卡通视频以及相关单词卡片。

3.教学工具：准备录音笔用于播放标准发音，以及多媒体投影仪展示图片和视频。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括讨论桌和挂图板，以便学生进行小组活动和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一首与糖果相关的英文歌曲，如《CandyMan》，激发学生的兴趣，并复习已学单词。

2.展示一系列糖果图片，引导学生用英语描述，如“Lookatthecandy.It'scolorful.”，复习颜色词汇。

3.提问学生：“Doyoulikecandy?”，让学生自由回答，并简单介绍自己喜欢的糖果。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现单词卡片，带领学生学习新单词“candy”，并解释其含义。

2.引导学生练习句型“Doyoulike...?”，并举例说明如何使用。

3.教师示范如何询问和回答关于喜欢糖果的问题，如“Doyoulikechocolatecandy?”（“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”）。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种糖果，用英语描述其颜色、形状和味道。

2.角色扮演：学生分组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和回答关于糖果的问题。

3.游戏环节：教师准备糖果图片，学生随机抽取图片，用英语描述并询问同伴是否喜欢。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己最喜欢的糖果，并说明原因。

-例答：Ilikeapplecandybecauseit'ssweetandhasanicesmell.

2.学生讨论如何向外国朋友介绍中国的传统糖果。

-例答：InChina,wehavemanytraditionalcandies,liketangyuanandhawthorncandy.

3.学生讨论如何制作简单的糖果，并分享自己的创意。

-例答：Wecanmakecandybymeltingchocolateandaddingsomeflavors.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词“candy”和句型“Doyoulike...?”。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如学会了如何询问和回答关于糖果的问题。

3.教师强调本节课的重难点，即如何运用句型询问和回答问题，并举例说明。

教学流程总结：

本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，帮助学生掌握单词“candy”和句型“Doyoulike...?”，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的参与度和互动性，通过小组活动和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能有所收获。整节课用时45分钟，教学效果良好。知识点梳理本章节“DoyoulikecandyLesson20”的知识点主要包括以下几个方面：

1.单词学习

-candy：糖果

-colorful：多彩的

-chocolate：巧克力

-sweet：甜的

-taste：味道

-favorite：最喜欢的

2.句型学习

-Doyoulike...?：你喜欢吃……吗？

-Yes,Ido.：是的，我喜欢。

-No,Idon't.：不，我不喜欢。

-What'syourfavoritecandy?：你最喜欢的糖果是什么？

3.询问和回答

-如何询问某人是否喜欢某种糖果。

-如何回答关于喜欢的糖果的问题。

-如何使用句型“Doyoulike...?”进行日常交流。

4.知识拓展

-了解不同类型的糖果及其特点。

-认识到糖果在各国文化中的地位和意义。

-学习与糖果相关的英语词汇。

5.语法点

-疑问句的构成：主语+助动词+宾语+谓语。

-确认回答的构成：Yes/No+主语+助动词+谓语。

-特殊疑问句的构成：特殊疑问词+谓语+宾语/主语。

6.词汇用法

-learnabout：了解

-talkabout：谈论

-sharewith：与……分享

-exchangewith：与……交换

7.文化背景

-糖果在不同国家和地区的制作方法和食用习惯。

-糖果节庆活动中的文化内涵。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-完成教材中的“Practice”部分，包括听力练习和填空题，以巩固本节课学习的单词和句型。

-让学生用“Doyoulike...?”句型，结合自己的喜好，写一段简短的对话，描述自己喜欢或不喜欢的一种糖果，并说明原因。

2.课外活动：

-角色扮演：学生在家中与家人用英语进行角色扮演，模拟询问和回答关于糖果的问题。

-家庭调查：让学生调查家庭成员喜欢的糖果种类，并记录下来，准备在下一节课分享。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的家庭作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈内容：

-对于学生的对话写作，教师应关注语法正确性、词汇使用和句型结构。

-对于听力练习和填空题，教师应检查学生的答案是否准确，并指出错误。

3.改进建议：

-对于语法错误，教师应提供正确的句子结构，并解释错误的原因。

-对于词汇使用不当，教师应提供正确的词汇，并解释其用法和搭配。

-对于句型结构问题，教师应示范正确的句型，并指导学生如何正确运用。

4.针对性辅导：

-对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-对于表现优秀的学生，教师可以提供额外的挑战，如扩展词汇量或提高对话的复杂度。

5.反馈方式：

-教师可以通过书面反馈，直接在作业上标注错误和改进建议。

-通过口头反馈，在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生之间的相互学习和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过展示不同种类的糖果图片，学生能够更直观地理解单词“candy”的含义。

2.情境教学法：我设计了一些与糖果相关的情境，让学生在真实的语境中练习英语对话，如模拟在糖果店购物或参加糖果派对，这样不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的语用意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这影响了课堂的整体互动效果。

2.语法教学过于简单：在讲解句型“Doyoulike...?”时，我可能过于强调句型的结构，而忽略了语法规则的深入讲解，导致部分学生对疑问句的理解不够透彻。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的趣味性和挑战性。

2.深化语法教学：在讲解句型时，我将更加注重语法规则的讲解，通过例句和练习，帮助学生更好地理解疑问句的构成和用法，同时结合实际语境，让学生在实际对话中运用语法知识。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将引入学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程。板书设计①单词展示

-candy

-colorful

-chocolate

-sweet

-taste

-favorite

②句型结构

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No