Unit 1 Making friends 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends第五课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。通过学习新单词和句子，学生能够表达自己结识新朋友的过程和感受，提高语言运用能力。同时，引导学生关注友谊的重要性，培养合作意识和尊重他人的价值观，促进学生的全面发展。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期。在知识层面上，学生对英语学习充满好奇，但词汇量有限，对英语句型的结构和用法理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读和写作能力还未形成系统，但具备一定的模仿和记忆能力。素质方面，学生的自信心和合作意识有待提高，部分学生可能因为害羞或语言环境限制而不愿意开口说英语。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课程学习中，这些特点对教学产生了以下影响：

1.需要教师采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.在词汇和句型教学中，应注重直观性和实用性，帮助学生通过图片、动作等辅助手段理解记忆。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自信心和口语表达能力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。

4.通过小组活动和学生之间的互评，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。

5.关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和个别指导，帮助他们逐步提高英语学习水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、故事绘本、互动游戏软件教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示图片或视频，介绍本节课的主题——Makingfriends，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，复习相关词汇和句型。

2.学生通过小组讨论，分享自己结识新朋友的经历。

3.老师播放歌曲《MakeNewFriends》，让学生在音乐中感受友谊的美好。

三、新课教授

1.老师用PPT展示本节课的生词和句型，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“let'sbefriends”等。

2.学生跟读老师展示的生词和句型，加强记忆。

3.老师通过情景模拟，让学生练习对话，如：“A:Hello,mynameisTom.B:Hello,mynameisLily.Nicetomeetyou.”

4.学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

4.学生回答：“Thispassageisaboutmakingfriendsandtheimportanceoffriendship.”

5.老师总结：“Friendshipisveryimportantinourlives.Weshouldcherishourfriendsandalwaysbekindtothem.”

五、全文侧重点

1.老师强调本节课的侧重点是学习新单词和句型，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“let'sbefriends”等。

2.学生跟读并模仿老师展示的句子。

3.老师引导学生进行实际对话，如：“A:Hello,mynameis...B:Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”

4.学生分组练习，老师巡回指导。

六、巩固练习

1.老师出示单词卡片，让学生认读并拼写。

2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固生词。

3.老师出示句子，让学生判断正误，如：“MynameisTom.”（正确）

4.学生分组进行句子接龙游戏，巩固句型。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生用英语总结本节课的收获，如：“Ilearnednewwordsandsentencestoday.Icanmakefriendswithothers.”

3.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言表达能力。

八、布置作业

1.学生课后复习本节课所学内容，如生词、句型等。

2.学生用英语写一篇关于自己结识新朋友的短文，不少于100字。

3.学生将所学知识运用到实际生活中，如与同学用英语打招呼、介绍自己等。

九、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确书写本节课引入的新词汇，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“let'sbefriends”等。

-学生在日常生活和课堂活动中能够自然地使用这些新词汇进行交流。

2.句型运用：

-学生能够流利地运用所学句型进行简单的自我介绍和打招呼。

-在角色扮演和小组对话中，学生能够正确运用句型进行互动，表现出良好的语言运用能力。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，能够理解并回应简单的问候和自我介绍。

-在听力活动中，学生能够捕捉关键信息，如人物姓名和问候语。

4.语音语调：

-学生在模仿和跟读中，语音语调逐渐接近标准英语发音。

-通过反复练习，学生的发音更加准确，语音语调更加自然。

5.交际能力：

-学生在课堂上能够积极参与，用英语表达自己的想法和感受。

-通过小组活动和角色扮演，学生的交际能力得到提升，能够与他人进行有效的沟通。

6.文化意识：

-学生通过学习，对西方国家的问候习惯和友谊观念有了初步的认识。

-学生能够理解友谊的重要性，并在实际生活中展现出对他人的尊重和友好。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习的兴趣得到提高，愿意主动参与课堂活动。

-学生通过成功运用新学到的词汇和句型，增强了学习英语的自信心。

8.合作意识：

-学生在小组活动中展现出良好的合作精神，能够尊重他人的意见。

-学生通过合作学习，学会了倾听和表达，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，复习所学内容。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

10.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优势和不足。

-学生能够根据反馈调整学习方法，不断提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够用英语进行简单的问候和自我介绍。

-大部分学生能够跟随老师的节奏，正确地朗读和跟读新词汇和句型。

-个别学生在课堂上表现较为紧张，需要老师给予更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴分享自己结识新朋友的经验。

-学生在讨论中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

-通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力得到提升。

3.随堂测试：

-进行口头测试，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-学生能够正确回答问题，如用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

-部分学生在回答问题时，能够灵活运用所学知识，进行简单的对话。

4.学生作品评价：

-学生课后完成了一篇关于自己结识新朋友的短文，评价其内容、语法和表达。

-学生作品展示了他们对友谊的理解，以及运用英语表达的能力。

-针对学生的作品，老师给予了积极的评价，并提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，老师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时对紧张的学生给予了鼓励和指导。

-在小组讨论中，老师注意观察学生的合作情况，对表现突出的学生给予表扬，对合作不够默契的小组提出改进建议。

-随堂测试后，老师对学生的表现进行了点评，指出了他们在词汇和句型运用上的进步，同时也指出了需要加强的地方。

-在学生作品评价中，老师强调了写作的重要性，鼓励学生多练习，提高写作水平。

-教师通过课后反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis...,let'sbefriends

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-短语：makenewfriends,befriendswith,gettoknow

②本文重点词汇：

-hello：打招呼，用于问候

-nicetomeetyou：很高兴认识你

-mynameis...：我的名字是...

-let'sbefriends：让我们成为朋友

-Howareyou?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

③本文重点句型：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Let'sbefriends.（让我们成为朋友吧。）

-I'mhappytomakenewfriends.（我很高兴结识新朋友。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过互动式教学，让学生在游戏中学习新词汇和句型。比如，我设计了一个“猜单词”游戏，让学生通过图片或动作来猜测新单词的意思，这样的活动既有趣又能提高学生的参与度。

2.情景模拟：为了让学生更好地理解如何使用新学的句子，我采用了情景模拟的方式。例如，我让学生扮演不同的角色，进行角色扮演对话，这样能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现一些学生容易分心，这影响了整个班级的学习氛围。我需要更加有效地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学方法：虽然互动式教学和情景模拟收到了一定的效果，但我意识到对于一些基础较弱的学生来说，这些方法可能还不够直观和有效。我需要找到更合适的教学方法来帮助他们。

3.教学评价：在评价学生掌握知识的情况时，我发现评价方式较为单一，主要是通过随堂测试和课堂表现。我需要更加多样化的评价方式，以便更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂纪律，我计划在课前进行简短的纪律提醒，并在课堂上使用